语文人教版三年级下册想别人没有想到.doc

想别人没有想到的教学设计渭南高新小学 李荣教材分析： 这是新教材人民教育出版社第六册中的一篇略读课文。内容比较简单，讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。 教学目标 ：1.自学生字词，积累好词佳句。2.默读课文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 3.结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。重点难点： 理解画师最后说的那段话，感悟小徒弟以少代多的画意。课时安排：一课时教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 1、考一考：给你一元钱，买一件东西，让它装满整个房间？指名说。 2、从这个问题中得到了什么启发？（根据学生的回答，出示课题：12*想别人没想到的）齐读课题，说说第一个“想”是什么意思？（动脑筋、思考） 二、初读课文，自主学习 1、出示自读提示： (1)自由读课文，读准字音，读通句子，理解词语意思。(2)思考：课文讲了一件什么事？(3)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。2、学生按要求自读课文，教师巡视指导指导。3、检查自学情况。(1)检查字词学习情况。指名读，齐读。(课件出示词语)(2)交流词义，掌握字形。(3)课文讲了一件什么事?课件出示下列句式，帮助学生把握课文内容：课文讲了一位_考_。看谁在_,结果_的故事。三、品读课文，感悟妙处1、 画师要考徒弟什么，找画师提出的要求？并找出相应的段落。2、默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。3、交流阅读感受，重点感知三位徒弟的画面。(1)大徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼多?从哪些词语可以看出?指名读(板书：密密麻麻的骆驼) 猜想：大徒弟可能画了多少只骆驼?(2)二徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出来?(板书:许许多多的骆驼头 )(3)小徒弟怎么画的?画了几只骆驼?读一读相关的句子。(板书：两只从山谷中走出来的骆驼) 小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?再引导学生进一步思考：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得多而三徒弟画得少，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，反而对小徒弟的画却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?4、理解画师的话，体会小徒弟画的妙处。读画师评价小徒弟的话，并通过读让学生领会其中的含义。5、从大徒弟与二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处。 听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?(恍然大悟) 理解“恍然大悟”教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数清的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象。四、课外延伸，丰富认识1、拓展引导 像这样想别人没想到的故事还有很多。如，宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画，一次他出了一句“深山藏古寺”的诗句，让画师们用画表现出“深山藏吉寺”的意蕴？请你选一选，并说说理由。第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）第二幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。第一幅：有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；第二幅：有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。第三幅：只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。2、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，