江苏省连云港市灌云县四队中学高中语文 作文教案（一） 苏教版选修.doc

作文教案作文教案（一）让文采在寓言里飞翔06年高考全国卷作文题解析及满分作文点评作文材料：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。题目简析：从形式上看，今年高考全国卷作文题属于材料作文，然而，读透材料的寓意并结合写作要求来看，相对于以往的话题作文，它只不过是没给定“话题”的话题作文，而且，我们还可以根据其寓意拟定出不少话题，写作时，只需选择一个最适合自己的来写即可，这样看来，从某种意义上说，这种形式虽然有一定的难度，但却给了考生更大的选择空间。那么，可以设计出一些什么话题呢？其关键是读懂材料中的寓意。细读这则寓言，就会发现其主旨就在于牧羊人父子俩的对话中（文中的老鹰只是作为陪衬出现的，不必深做探究），可有以下三点： 牧羊人说那只乌鸦“是一只忘记了自己叫什么的鸟”，很明显是在批评它不能正确认识自我、盲目追求、东施效颦、癞蛤蟆想吃天鹅肉、违背客观规律这样理解，自然是正确的； 而从那个孩子“它也很可爱啊”的话中来理解，恐怕对有些考生来说，似乎有些难度：它又怎么会很可爱呀？它的可爱表现在哪里？这不是跟牧羊人的话很矛盾吗？那么，这则寓言究竟对乌鸦所象征的对象是批评还是歌颂呢？其实，从孩子的角度去想就可以理解了，他所赞扬的自然是乌鸦那种“知其不可为而为之”的拼搏精神、“明知山有虎偏向虎山行”的激进意识，他是把乌鸦作为一个悲剧英雄来看待的，自然是可爱的；同时，把牧羊人父子的话对比来看，还会从中发现两种心态：父亲保守、传统、经验主义；儿子激进、宽容、同情弱者（这里不妨把乌鸦抓羊理解成弱者的渴望某种美好的生活）、富有创新意识。明白了这些，再结合要求中的 “要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”来立意就很容易了。“全面理解”是指寓言含义与小孩子的话都要考虑到；“但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”是指从牧羊人的话的角度写可以，从小孩子的话的角度写也可以（当然，全面把握也可以）。还有重要的一点就是：“不要脱离材料的含意作文”这一条，是指脱离上述两方面内容的作文是不符合要求的。立意示范：乌鸦的结局告诉我们：盲目模仿要不得，做任何事情都要从实际出发。心有多大，舞台就有多大，只有敢想敢做才会赢得成功。关爱弱者，关注弱势群体的渴求。对于同一事物（现象），从不同的视角来看，会看到不同的结果（着眼于材料的整体含意）。失败的先驱，也会是后人心目中的英雄。认识自我。1、牧羊人对乌鸦的认识认清自我2、孩子对乌鸦的评价尝试、勇敢精神认清自己，认清客观实际，不能盲目机械的模仿，缺乏对自己客观清醒的认识，为上等立意。单纯赞美乌鸦勇敢精神，属于理解不全面，内容放在一类下（16或17分）从这些立意来看，同学们都并不陌生，恐怕还多属老生常谈，那么，此时，最好不要写成议论文，因为很难出新，所以就要在文体上下些功夫，比如可以写成议论式散文、小小说、剧本、日记、访谈、故事新编、童话、书信、网聊等形式，会给人一种新颖感，从而赢得青睐。评改说明：一、基础等级评分，“内容”项以“题意”、“内容”为重点；“表达”项以“文体”、“语言”为重点。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。1深刻： 透过现象深入本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发作用2丰富： 材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远3有文采： 用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力4有创意： 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处 有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分（2007年高考开始每个字扣1分），重复的不计；每用错3处标点扣1分。四、套作、文体不明确的要适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。附满分作文及评点：“百家讲坛”论学习河南一考生高三（6）班的教室热热闹闹，人声鼎沸，整个校园都在共振，怎么回事呢？原来呀，读了“乌鸦学习老鹰抓小羊”的故事后，他们组织讨论呢，我不说了，他们开始活动了！(如此开篇，既设置了悬念，又直接切入了材料，真真妙绝)孔老师（班主任）：“同学们，乌鸦学习老鹰抓小羊的故事虽然只是一个寓言，可是在我们的生活中有没有此类的现象呢，我们能得到什么启示呢？今天我们就以此作为话题，也来个百家讲坛，同学们畅所欲言啊！”（老师姓孔，是否有所指？且看下文）“好！”看来同学们已等不及了，个个摩拳擦掌，子路已把袖子撸了起来，看样子是想大显身手喽！（一个“好”字，再加上“个个摩拳擦掌”，简洁的描写却烘托出了热烈的氛围，言简意赅，作者实乃运笔高手；这里又冒出个子路，莫非老夫子在开什么研讨会？考生为何要安排此等人物？又一悬也）孔老师：“好！那下面开始今天的话题，希望同学们踊跃发言。”话音未落，子路同学忽地站了起来，打响了第一枪。（这两段似可略去，有重复之嫌）子路：我认为，学习别人一定要认清自己的条件。老鹰抓小羊，那动作是潇洒，那姿态是漂亮，关键是老鹰拥有强健的翅膀和锐利的爪子，一句话，条件具备，有能力。可你乌鸦就太不了解自己的情况啦，你有锐利的爪子吗？你有强健的翅膀吗？你多大？羊多大？一句话，不量力而行就会吃亏的！（抓住了寓意的一个侧面，阐明观点，简洁明了）子路同学的话像止不住步的连珠炮排射出来，引来雷鸣般的掌声，掌声刚落，公西华同学就站了起来。（“子路同学的话像止不住步的连珠炮排射出来”，比喻形象，生动而有韵味。接着一笔荡开，巧妙地引出下文）公西华：乌鸦的错误在于全盘吸取老鹰的经验，照搬照抄是要吃亏的。老鹰的经验乌鸦是可以学习的，但要根据自己的情况，选择适合自己的部分学习。比如说，学习老鹰的飞行姿势，那样可以使自己飞得更高，飞得更远，也能更适应环境变化嘛！（承接子路的话题，进行补充，增强了逻辑的严密性而又不失哲思，且能扣住发言者的特点，这是博学多思的结果）呵！不愧为学习委员，环境问题也让他联系上啦，看来，这个问题还蛮是问题的，同学们都议论开了。（深入自然，点题精当）冉有：对对，是需要，我还想到了世界上的政治形势。（啊！眼镜掉了！）乌鸦的问题实际上也是一个给自己准确定位的问题。我看陈水扁、布什就不懂得这个道理，老是看不清自己的位置，总觉得老子天下第一 总之，弄清自己的能力是十万分十二万分地重要，好，完了。（由此及彼，联系当今国际风云，怎一个机智了得）完了？男孩就是粗心，原因还没说出就完了，看来还是让我们的巾帼英雄们说说吧。（笔锋轻转，过渡自然）这时，有“小别牛”之称的林黛玉站了出来。（好个“百家讲坛”!居然把林小姐也请来了，且美其名曰“小别牛”，绝！看来考生深得“红楼”三昧）林黛玉：乌鸦虽然有些自不量力，可是他的学习精神实在可嘉，你们没见他那个刻苦劲儿，和香菱学诗没有二样，啧啧，我们如果有他那种不怕苦、不怕累的学习精神，还有什么事做不好呢？（不愧为“小别牛”，就是与众不同。这也正应了材料中的“可爱”，转入了寓意的另一侧面，言约意远） 底下有说有理的，有说片面的，还有几个凝眉思筹的，这时，李煜同学站出来了。（看似随意的插入，实则紧扣了标题，突出了“论”，而且观点的不同也是符合实际的）李煜：本人无德无才，但今日诗兴大发，聊赋虞美人一首请大家听听：“你争我辩几时了/故事知多少/学习他人要思考/照搬照抄怎能学习好/拼搏精神应犹在/只是方法改/量力而行永不休/恰似滚滚长江万古流。”一词吟罢，叫好声不断。（“词中之帝”上场，怎可无词？果然，一阕虞美人吟尽玄机）孔老师：我们的讨论就要结束了，我知道许多同学的话都是真心话。学习的途径和方法，我们的同学已经说得很明白了。李煜同学的词更是意味深长，很值得我们一思啊！好啦 ，今天的讨论就结束啦。（“老夫子”的总结，意味深长，耐人咀嚼）同学们带着意犹未尽的样子，但每个人都说学到了很多，这一个多小时，值！（收束自然）点评借用新词拟题，耐人寻味；以讨论会的形式构思成文，新颖有趣，且有利于把问题争论明白、全面，富有生活气息；古今人物，同台演戏，八百字中，横生情趣；如此美文，实非妙手不可得也。两 封 信河南一考生（一）第一封沧海一声笑：（妙哉，斯名。以歌名作人名，引人遐思。这就是精心设计开头的目的）您好！我心里很难受，所以提笔和你聊天。窗外阴霾的天空和我的心情一样，灰暗而又不着边际。（简述原因，交待写信背景。说“窗外阴霾的天空和我的心情一样”，倒置式比喻，令人耳目一新）为什么失败的总是我？（轻轻一问，端倪初现）我很勤奋，人人皆知。三更灯火五更眠，头悬梁锥刺股的日子伴随着我走过花季。我是如此地热爱着绘画，一张张白纸在我的手下着色、变化，每一幅作品都蕴含着我的心血与汗水。可是“平庸、暗淡、苍白、平淡”这样的评价却一次次刺向我的心脏。难道我的生活里真的不该拥有绚烂的色彩？（咦可叹。这么努力都不行，是因为自己不适合绘画吗？哦，怎么有点和材料中的那只小乌鸦的状况很类似？原来考生是以此作比呀。这就抓住了寓意中的一个侧面，如此含蓄地破题，高！但也很玄，阅卷老师一不留神，怕会错过。慎之慎之）我很执著，人人皆晓。二月杏花八月桂，顶星星戴月亮的岁月陪伴着我越过青春。我是那么地喜爱音乐，一个个音符从我的嗓中飞出、飘荡，每一次演唱都浸透了我的情感与理想。然而“单薄、乏味、呆板、杂乱”这样的评价却一回回让我走向绝望。难道我的生命里注定不该拥有曼妙的歌声？（承接上段，继续以比喻手法进一步深化文章，让人思考其因何在）我的追求有错吗？我的努力有错吗？我的拼搏有错吗？（引人深思） 蓝天百声哭（与收信者名字形成对仗，且其含义切合自己时下的心理） 年月日（二）第二封蓝天百声哭：您好！收到您的来信，我的心情也不由得因为您而低沉了许多。那页薄薄的纸儿在我的书桌上沉寂了多日，可我的心灵却为此翻腾了许久。今天，在这样一个晴朗无云、风和日丽的日子里，我提笔给您回信。愿我的一叶飞鸿能驱散笼罩您心头的阴霾。（究竟会怎样解决好友的烦恼呢？）我亲爱的朋友，我想说，你的追求没有错！你的努力没有错！你的拼搏更没有错！你的错在于你没有找到自己的位置，你没有把握好自己的实力，你没有认清自己的优势与劣势。（一语中的，因之了解朋友的具体情况。所谓“旁观者清”，此即是也）我亲爱的朋友，并不是所有的鸟儿都能歌唱，并不是所有的花儿都能结出硕果，并不是所有的幼苗都能成为参天大树，并不是所有的土壤都能适合作物生长，并不是所有的角色都适合你去扮演。画家固然令人向往，音乐家固然让人羡慕，可是，我的朋友，或许，这都不是属于你的职业。我知道，你有强健的体魄，你有顽强的毅力，你有敏锐的目光，你有冷静的头脑，所有这一切决定了你或许该成为一个军人、一个科学家、一个企业家。那才是你的位置。（首句排比生动，富有哲理，有余音绕梁之妙，且有劝勉之意；后面结合对方特点，暗示对方要找准“位置”，正确认识自我。这不就是从牧羊人的角度看待那只乌鸦的观点吗？行文中，看似与材料中的内容毫无关联，实则处处都暗中扣着材料，真乃不着一字，尽得风流）我亲爱的朋友，请不要抱怨生活的不公，你看，那只乌鸦不再盲目地想做翱翔的老鹰，它知道它的聪明才智更应该去运用到怎样获取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到了这一点，这才是聪明的乌鸦啊！（轻轻点一下材料，且回应了小学时的一则寓言，生动地说明了正确认识自我的意义）希望看到一个崭新的你！（以祈愿收束，表达了良好的期盼，也体现了朋友的真情）沧海一声笑年月日点评本文以书信的形式写来，读来如话家常，显得亲切自然而又别有情致；两个富有个性的人物称呼亦很有新意，且较好地体现了人物性格、心理，不能不说是文中的一大亮点；那一问一答的话语，不仅含蓄地契合了材料的内涵，而且巧妙地烘托出了主题；新颖的比喻和陈述、疑问、感叹、排比等变化多端的句式，更使文章读来琅琅上口，余味无穷，实在是一篇不可多得的考场佳作。它也很可爱啊！小男孩的辩白河南一考生我就是那个牧场上的小男孩，那只可敬的乌鸦现在已经成了我的好朋友。最近听了许多闲话，无一例外，都是批评乌鸦的：说什么乌鸦自不量力啦、乌鸦不知变通啦、乌鸦盲目学习啦反正，都是乌鸦的不是。可是，我依然要说：“它也很可爱啊！”它可爱，不是因为漂亮的羽毛，而是因为它拥有执著拼搏的勇气。（开门见山，直奔主题，干脆！把“我”引入故事，作为线索，有利于直陈其事，亦增加了文章的真实感和趣味性。这也是抓住了寓意的“一个侧面”构思成文的）勇气与执著，是人生最可宝贵的精神财富。（申明观点，并道出其意义之所在。独立成段，有强调意味）从小，爸爸就教导我要拼搏进取，要富有勇气。于是我在辽阔的草原上四处寻找着“勇气”，直到那一天，我从乌鸦的身上寻找到了这种最宝贵的东西。（表达了对乌鸦之爱绝非信口胡诌，而是有真正原因的）我总觉得，大人们太过于强调客观因素，太过于注重外部条件，嘴上虽然喋喋不休地教导我们要如何如何拥有某种精神，可一到具体的事情上，就这样不行，那样不妥。岂不知，这样的做法使许多本有可能成功的机会无奈地离开了。（这不正是现实的生动写照吗？该考生的目光真的很犀利而又独到，这正是一般考生所没有的。很大程度上可以说也恰恰是这一点，成就了本篇文章。新颖的立意往往是使文章脱颖而出的首要条件）就在昨天，我和乌鸦共同看到了一个这样的故事，我们流泪了：（笔锋轻宕，过渡自然）她从小就“与众不同”，因为小儿麻痹症，不要说像其他孩子那样欢快地跳跃奔跑，就是走一走都做不到。可是她偏偏拥有一个看似永远也不可能实现的梦想，她希望自己有一天能像别人一样在赛场上飞翔。（这不就是另一只那样“可爱”的“小乌鸦”吗？相信没谁会觉得她很可笑，相反，甚至会觉得很可敬。这也正是对上面内容的进一步深化）为了这个梦想，她开始了拼搏，无论多么艰难和痛苦，她都咬牙坚持着。有一点进步了，她又以更大的受苦姿态，来求更大进步。甚至在父母不在时，她自己扔开支架，试着走路。蜕变的痛苦是牵扯到筋骨的。她坚持着，她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑。她要行走，她要奔跑（正是梦想，才锻铸了她忍受艰难痛苦的毅力；进一步展开故事，形成环环相扣之势）11岁时，她终于扔掉支架，她又向另一个更高的目标努力着，她开始锻炼打篮球和田径运动。1960年罗马奥运会女子100米跑决赛，当她以11秒18第一个撞线后，掌声雷动，人们都站立起来为她喝彩，齐声欢呼着这个美国黑人的名字：威尔玛鲁道夫。（挑战命运，使不可能成为了可能。这也正是对那位牧羊人的话有力的回击，自然也是对自己观点的生动例证）那一届奥运会上，威尔玛鲁道夫不仅成为当时世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌，也是第一个获得奥运女子百米冠军的黑人。勇气与执著帮助她得到了在别人眼里似乎是不可能获得的成功！（有梦想，就会有你的舞台。再次重申自己的观点）读完这个故事的时候，乌鸦激动得大喊起来，它说：“其实我也可以成功的。”那一刻，我紧紧拥抱着乌鸦，我对它说：“你说的对，朋友，其实你也会成功的。因为你拥有无人可比的勇气和执著。”( 情态描写与语言描写并用，丰富了故事主角的形象性。处处照应观点，无一处闲笔，使得文章很精致)那一刻，我的心开始飞翔，我知道从此我将拥有世界最锐利的武器勇气。那么，我还有什么好怕的呢？明天，我将满怀信心地和我的朋友乌鸦一同离开这里，去寻找属于我们的新天地！（升华主旨，回归现实；表达决心，力透纸背）点评如果说把“我”揉进故事是该考生的聪明之处，那么把材料改写、生发成另外一个全新的故事则是其大智慧的表现了；再者该考生能独出心裁地从材料中小孩赞美乌鸦的话引出感悟，提出“勇气与执著，是人生最可宝贵的精神财富”的这一与众不同的也很符合该寓言内涵的不俗的立意，别具一格，自然使得该文在整个阅卷场上众多千篇一律谈“认识自我”的文章中脱颖而出；考生在写法上采用“小男孩辩白”的方式，形式也很别致；有了这么多创新之处，要想不使文章获取高分，恐怕也真不容易。绕树三匝，何枝可依？河南一考生“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文短歌行中的一句。我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。物如此，人亦然。找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。一代先师孔子，初时以建立用“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，还是没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。世界首富比尔盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。“绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！名师点评 这篇满分作文立意准确，事例典型，富有文化意蕴。一、本文根据题目材料准确提炼出“认清自己，勇于拼搏”的主题，围绕这一主题，展开议论。文中，为突出主旨，作者多次点题，确保了文章中心鲜明，体现了考场作文的根本要求。二、事例典型，层次清晰。为论证主题，作者精心选择孔子、卓别林、比尔盖茨等中外名人事例为论据，多层次多角度进行论证，使得文章内容充实丰满。三、文章根据材料中“乌鸦”意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头“绕树三匝，何枝可依”的疑问引发思考，到最后的“绕树三匝，此枝可依”，做出有力的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。亮点透析基础等级 内容充实 围绕“认清自己，勇于拼搏”，多方举例，论证有力，丰富了文章的内涵。结构完整 文章开篇结尾均以曹操诗句“绕树三匝，何枝可依”为中心，由问到回答，首尾照应，中间举三例进行论证，层次分明，结构严谨。发展等级 深刻 透过现象深入本质。能由表入里，由浅入深，对寓言故事的深层含义进行了全面的揭示，透过现象挖掘出了本质。有 文 采 句式灵活，善于引用。文章语言简练，善用短句，对诗句的引用能做到灵活、变化，内蕴深厚。当他逝去的时候陕西一考生风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方；马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然；音乐的旋律戛然而止，高渐离悲壮的筑声从此打住。众人起立敬送，太子丹奉觞端酒为他饯行，临别之时，突然深深一拜，眼中满含着热泪，声音哽咽地说：“先生，燕国全靠你了”荆轲接酒一饮而尽，上马扬鞭而去。走在去秦国的路上，荆轲的思维极为烦乱，以往的事情仿佛历历在目，他情不自禁地长叹一声，思绪一下子飞回到往日的时光中秦国雄师挥戈东向，他们一举扫灭了韩国、赵国、魏国，一时间，秦国的兵锋直指弱小的燕国。燕国地处塞北，兵弱民穷，难于抵御虎狼之师的秦军。一战之后，燕王率师仓皇而逃，太子丹一腔热血发誓救国。他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫。自那个时刻起，自己为了报答太子的知遇之恩，救黎民免于兵戈之祸，而下决心苦练剑法，闭门谢客。每日练至晚上二更，闻鸡起舞，虽说技艺大进，但身赴险地，强弱悬殊，吉凶难料！田光先生曾劝阻我说，不要以卵击石，况且秦王武艺颇高，身犯险境，事情如果办不成，反而让人耻笑！但为了燕国的百姓，荆轲必须一搏，但愿天佑燕国！想到这里，荆轲加快了步伐，急忙赶路。秦王政在诸侯中以凶暴闻名于世，又自负先祖强大的基业，鲸吞六国。而他本人武艺精湛，根本就没有把天下的群雄放在眼里。他听说燕使带来了燕国降书、降表，于是他带长剑，盛气凌人地端坐于朝堂之上，等候着荆轲的到来。荆轲上前，心平气和地翻着地图，一点一点地向后翻着。也许弱者永远摆脱不了被命运戏弄的命运。当图穷匕首见时，荆轲忙上前抓住利刃，朝着秦王猛刺，双方一场生死搏斗就此展开。殿上的秦国武士怒吼声没有使荆轲退缩胆怯，秦国大臣百般阻挠也未能使他有半点分心，但秦王仗着长剑终于将荆轲打败。伤痕累累的荆轲临死之前，使出全身力气，把匕首投向了自己的强大敌人。英雄长叹一声，含恨而死。后人对荆轲此行的做法往往褒贬不一，但有个叫司马迁的人，把荆轲的事迹列入了史记，原因很简单，荆轲挑战强者的勇气令人钦佩：他是一个时代的化身，他虽败犹荣。名师点评 本文角度新奇，故事曲折，语言精练。一、文章选择荆轲作为写作的主要人物，并且能精确地表达主题，给人以新奇之感。有创新意识。二、文章围绕人物精心描写，通过动作、语言、心理、肖像等描写方法生动地塑造了一个勇于挑战强者的英雄形象。三、文章语言十分精练，无论是描写还是议论抒情都很讲究用词的俭省，力求一字传神，一句传情。如“太子丹一腔热血发誓救国，他携重金求到自己门下，声泪俱下，一掷千金，赠良田，赐美姬，痛陈亡国之祸迫在眉睫”一句就蕴含了众多情结。亮点透析基础等级 内容充实 围绕“勇于挑战强者”，采用叙事手法精心描写，塑造了一个勇于挑战的英雄形象荆轲。结构完整 作为记叙文，文章情节完整，过渡自然，结尾段以后记形式点名主题，结构清晰。发展等级 有创新，材料新鲜，构思精巧。尽管“荆轲”的故事已经在高考中被许多考生使用过，但本文的切入点仍然给人以耳目一新的感觉。老素材写出了新鲜感。有文采词语丰富描写细致 文章语言十分简练，借鉴了古文的一些特点，词汇丰富，文雅蕴藉，如“风萧萧兮易水寒，荆轲立于山头茫然凝视远方；马啾啾兮燕山苍，众人表情肃然”。此外，文章多用短句，描写细致入微，人物的思想性格表现得很好。失误作文勇于挑战河南一考生一条蚯蚓，虽然没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，但它能够上食埃土，下饮黄泉。一只蜗牛，虽然没有雄鹰那双大翅，不能够飞向高空，但它可以站在金字塔的最上方，来俯视整个大地。蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，他们没有屈服于自己天然的不利条件，而是克服自己的种种不足，为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶，我想，它也是无悔的，因为他为自己的目标付出了行动。敢于挑战自己，不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。前几日，在报上看到这样一则新闻，说的是一个失去双脚的人，要去攀登世界上最高的山脉珠穆朗玛峰。当时我想，他是否脑子有问题，没有了双脚怎么登山，或许这是一