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找规律教学案例 西小课题组：刘凤莲教学内容：人教版一年级下册找规律教学目标：1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。教学重点、难点：发现规律，创造规律。教具、学具准备：课件；每生一张入场券和白纸、一盒彩笔；每组一个围裙、不同颜色的小花和平面图形。教学过程：课前播放音乐生日快乐。师：今天是谁过生日？想知道吗？呆会上课我们就知道了。【设计意图：播放生日快乐歌，营造氛围，使数学课堂充满浓浓的生活味。】一、创设情境,引入规律1、记一下歌词，像这样前后面一模一样的叫重复,揭题。2、师：大头儿子过生日，小头爸爸和围裙妈妈为他开生日party，正在布置会场。师：猜一猜，接下来该挂什么?为什么？二、观察交流，发现规律（课件出示生日party会场图）师：瞧，生日party的会场布置好了，漂亮吗？仔细观察，在这幅图中，哪些事物的排列有规律？有怎样的规律？先独立思考，再把你的发现和同桌说一说。师：谁来说说你的发现。（相机点击课件。）（灯笼的排列有规律。）师：有怎样的规律？完整地说说。（紫色红色、紫色红色）师：接着排是什么颜色？师：谁还有新的发现？（小花的排列有规律，一朵绿色一朵紫色-）师：你观察的很仔细，接着排是什么颜色？（绿）师：谁有与众不同的发现？（彩旗的排列有规律，一面红色一面黄色-）师：接着排是什么颜色？（红色） 师：谁还有更多的发现？（小朋友的队伍也有规律）师：说说你的看法。（一个男孩、一个女孩）师：你是从男孩开头的，还有不同意见吗？（一个女孩，一个男孩）师：对，这是一个圆形的队伍，我们既可以从男孩开头，也可以从女孩开头。 如果这样站（课件出示）接着是男孩还是女孩？（女孩）师小结：我们在会场找到了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍的排列规律。（课件演示）像彩旗的一红一黄、小花的一绿一紫、灯笼的一紫一红和小朋友队伍的一男一女都叫做一组，如果这一组重复排列，我们只要根据其中的一组，就能发现它的规律。【设计意图：利用有趣的教学资源，让学生自己观察，自己发现，自己概括，培养学生获取知识的能力，发展学生的思维。】三、激趣练习，应用规律1、涂一涂师：生日party要开始了，让我们抓紧准备好入场券。 （课件出示入场券）师：这是一张颜色变化有规律的入场券，我们只要涂对颜色就可以入场了。请小朋友拿出入场券和彩笔，仔细观察，找准规律，再动手涂一涂。（学生涂入场券）师：第一行图形颜色排列有什么规律？（生交流，汇报）第二行呢？第三行有怎样的规律？（根据生回答，课件揭示答案）师：你们涂对了吗？请每个孩子都来当小小检票员，同桌交换入场券，涂对了宣布他通过，涂错了请他立即改正。（生相互检票）师：老师祝贺你们都取得了入场券，现在我们可以进入会场了，高兴吗？ 2、做一做师：小寿星来了，让我们祝他生日快乐，你们唱歌，老师做动作，如果看明白动作的规律，就跟着老师一起做。（课件播放生日快乐，老师随着旋律做动作，学生跟着做。）师：真聪明，这么快就学会了老师的动作！你们也能学着老师的样子，编出一些有规律的动作吗？小组内商量商量，试着编一编。（小组合作，创编动作。）师：哪个小组愿意来展示一下？（全班展示）师：有规律的动作真美！3、猜一猜师：大头儿子看大家这么聪明，他也想出题考考大家，敢不敢接受挑战？（课件出示第87页做一做，指名回答。）【设计意图：让学生在感兴趣的涂一涂、做一做、猜一猜的活动中，进一步感受规律，应用规律，为创造规律提供思维方法。】四、动手操作，创造规律1、摆一摆师：大头儿子还想比比谁的小手巧。请拿出白纸，组长拿出学具，在白纸上摆一摆，设计出你喜欢的规律。（学生动手摆。）师：让我们欣赏几个孩子的作品。（实物展台汇报）师：你摆的是什么规律？接着摆是什么？（展示3个作品）师：下面的孩子摆的都很美，请把你的作品举起来，让听课的老师看看，再转回来让老师也欣赏欣赏。师：真是一幅幅精彩的画！五、联系生活，欣赏规律师：小朋友，生日party结束了，该和大头儿子再见了。说一说这节课你有哪些收获？（指名回答）师：其实规律随处可见，你能找一找我们生活中还有哪些事物是有规律的呢？（指名回答）师：老师也收集了一些有规律的图片，请