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_把握人物形象人物形象分析【方法指导】分析人物形象一般可从肖像、事迹、品质、性格等几方面分析。一般可以从以下几个方面揣摩人物形象：（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物性格特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。（2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节。（3）分析典型事例，概括人物性格。作家在典型事例的写作过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。（4）探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节描写的品味（如人物做事时的动作、神情等方面），准确把握人物形象的性格特征和内心世界。答题格式：（1）一个总括句（人物身份）+分述性格特征类型：按总分(分总)来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。考点概括主要内容此类题是记叙文阅读的常考点。此类题主要有以下两种命题形式：（1）概括全文内容；（2）梳理故事情节、概括记叙对象的特点。一般答题思路是：第一步：审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答案提示，如答案可能出自哪一段哪一层或全文，可能有几点，应该紧扣什么内容来寻找答案等。第二步：找准关键词句，锁定有效信息范围。（1）在读懂原文的基础上，找出文章或段落中的中心词和关键句子。抓抒情、议论段。它们往往起着突出中心、深化主题的作用，也是文章的点睛之笔。抓中心句。它是概括文章主要内容的基石，常常是阐释文章大意的一个分支。抓关键词。便于概括文段内容，弄清文段所要揭示的主旨。（2）这类试题考查学生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉出重要信息。所以“概括”实际上是对材料内容进行简要提炼，有以下几种处理方式：要素串联法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。句子摘录法。有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读一篇文章，我们可以想一想，作者要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。段意合并法。段落大意概括了该段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。第三步：根据要求整理答案。列序号，求规范。第四步：根据题干赋分验证答案要点是否全面。考点写作手法常见的表现手法有对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。赏析表现手法时，可从以下几点入手：（1）理解各种表现手法的内涵，把握各自的作用。（2）看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思的妙处。（3）从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色;全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。（4）从文章的主题及写作目的两方面分析表现手法。在写文章时，有些作者会别具匠心地运用一些表现手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们细心揣摩。答题应按照“明写法述内容析效果”的思路组织答案，切忌停留在文章表面作浅层次的分析。考点提取信息【方法指导】（1）以阅读试题为依据，从整体着眼，明确提取信息的目的，确定展开提取信息的范围。有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及一段甚或几段乃至全篇。（2）根据试题的要求,淘汰无关的信息,挑选出符合考题要求的字词句等语言材料。（3）根据试题的要求,将“提取”之后的信息进行综合、归纳、概括,使之符合检测的目的和要求。即依据题目要求,来区分信息的有无、主次、轻重,去粗存精,去次留主。（4）答案形成之后要与题干问法、赋分进行对照，检查有没有漏掉要点。谨防偷梁换柱、张冠李戴的现象出现。答题时，语言准确简洁、要点全面。考点道理启示方法一：从结果找原因。从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定“启示”的内容。如陈太丘与友期，告诉我们做人要诚实守信的道理。方法二：析形象、知品行。通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出“启示”。如橘逾淮为枳表现了晏子冷静，从容不迫，临危不惧，机智善辩的品质和不畏强权，不惧大国，不畏强暴的浩然正气。方法三：看题目、定方向。通过阅读题目，明确“启示”的方向范围。如为学讲的是做学问贵在立志，事在人为。方法四：抓议论、明主旨。抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。如螳螂捕蝉告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。考点词句理解与赏析词句含义理解题型1：句子含义理解【方法指导】（1）从句子中的关键词语入手。通过对词语语境意义的把握来理解句子的含义。（2）从句子在文中的位置入手。首先要判断句子在文中或文段中的位置，然后寻找相关答题区位，确定基本含义。起始句答题的区位在其领起的部分，有领起下文，引出主旨的作用；收结句，宜从上文考虑，具有点题的作用；过渡句要审视上下文；而关键句重点是审视相邻的上下句。此外，还可联系中心思想，两者在内容上往往有千丝万缕的联系。（3）从主旨入手。根据文章主旨把握重要句子，结合中心思想理解句意，还可以结合大背景来理解作者这样写的目的。题型2：词语含义理解首先，理解词语的本义。词语的语境义总是在词语本意的基础上，通过引申、比喻等产生出来的。因此，理解了词语的本义，也就可以借助具体的语境来推断其具体含义。其次，分析语境义。通过分析语境的意义理解词语的具体含义。词语在特定语境中的含义，通常与作品的内容、作者的思想感情和观点态度相联系，因此，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。最后，分析隐含义。筛选关键词语，找出隐含信息双关、象征、潜在、引申。要树立字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的意识。除此之外，还要联系文章主旨、思想感情、描写手法和修辞手法等进行分析。词句赏析题型1：句子赏析【方法指导】赏析具体的句子时，可以从以下几个角度着手：（1）从修辞角度。比喻能使意思明白浅显，具体形象；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；反复多次强调，给人留下深刻印象，抒情强烈，富有感染力；排比内容集中，增强气势；对偶句式整齐，读起来朗朗上口；设问自问自答，容易引人注意；反问有时讽刺揭露，有时表示亲密友好的感情。答题格式：运用了的修辞手法，形象生动地（有力地表现了或强调了）的特点，抒发了作者的情感。（2）从表现手法角度。对比、欲扬先抑、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。（3）从表达方式角度。记叙、描写、议论、抒情、说明等。答题格式：运用了的表达方式，地表现（强调、突出）了，表达了人物的心情（情感）。（4）从哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。所谓哲理，就是指那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。（5）从句式角度。首先句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加重语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同类型的句式的表达效果，就能更好地体会作者的情感态度。其次，赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同：文章中心句：总结全文，体现文章主旨；段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。题型2：词语赏析词语赏析与词语含义理解题的区别在于，前者在说明词语含义的基础上还需对词语本身所具有的特点加以说明，并对其效果、作用进行分析。解答此类题的一般规律为：明确词语原义揣摩词语语境义准确把握引申义（比喻义或象征义）紧密联系文章主要内容（文中主要人物性格、品格，故事情节、细节等）联系文章主旨。一般情况下多是对形容词、动词的赏析，看到动词就需注意看是否使用某种修辞或者是否生动形象地体现了某一特点，看到形容词就需注意是否更加生动形象地描写了某一事情。尤其注意，对词语的赏析不可脱离文本而进行主观臆断。A.动词、形容词：动词（形容词）极富表现力，生动形象地写出了。B.叠词：运用叠词，起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美。C.拟声词：运用拟声词，生动形象地描写了的情态美，流露出的情感。考点标题含义及作用题型一标题的含义理解文章标题的含义可以从以下几个方面着手：（1）分析标题的重点字词。要从理解标题中关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。（2）分析标题的指代义。标题的指代内容一定在文中。可以结合文章内容、人物特点、作者情感、文章主旨等，提取整合分散在各段的有用信息，归纳为一个短语或一句话。（3）分析标题的修辞义。将标题中运用的修辞还原后理解文章标题的含义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先将它的本义还原后再作分析。（4）分析标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。（5）分析标题的象征义。如高尔基的海燕以“海燕”为题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。（6）分析标题和文章主旨的关系。可把握文章情感的出发点：如热爱生命这一标题无非是表达对生命的热爱，亦是标题的含义；可寻找文章的文眼：如心声则在“心声”这一标题中透露出感情主旨，其标题的含义当然就要围绕文章主题来分析。题型二标题的作用理解标题的作用可从以下几个方面着手：（1）概括文章的主要内容。（2）作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。（3）作者感情的出发点。（4）具有象征意义。（5）语带双关。（6）是全文的“文眼”（提示文章中心）。（7）吸引读者兴趣。（8）表明写作对象。考点段落作用段落作用有以下四点：(1)开头作用。开头语段的作用往往是点明主旨，总领下文；设置悬念，吸引读者；为全文渲染某种气氛；埋下伏笔或做铺垫。(2)结尾作用。结尾语段的作用通常是：总结全文，揭示主旨；呼应开头，首尾照应，使文章结构完整；卒章显志，点明中心；强化作者情感，深化或升华主旨；回味深长，引发读者思考。同时，一定要结合文章内容来回答。(3)过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要对文章上下文内容仔细分析，弄清楚承上启下的具体内容，具体回答怎样承上、如何启下。(4)线索作用。中考考查的行文线索主要有时空线、事物线、情感线。一般还会有句子作用类题型，句子作用类：重要句子在文中往往起关键作用，句子的位置、特点不同，其作用也有差别：（1）句子位于开头：结构上开头常引领下文；中间部分承上启下；内容上开头常设置悬念、埋下伏笔、为下文做铺垫或开篇点题；奠定文章感情基调、交代故事发生的背景。（2）句子位于结尾：结构上呼应开头，使首尾照应，使文章结构完整、严谨；内容上结尾的议论、抒情句往往起到画龙点睛、深化主题、给人启迪的作用。（3）句子在文中单独成段：承上启下（有时候是前半句承上后半句启下）。（4）句子位于段首则为首括句，起总领下文的作用；句子位于段末则为总结句，有总结上文的作用。考点把握人物性格、形象主要题型有：分析人物形象类题、人物言行分析概括及性格特点等方法指导1.分析人物形象类题，可从以下几方面入手：（1）分析标题。有些文章，标题就可以揭示人物性格特点。如：陶侃惜谷，表现了陶侃爱民如子，珍惜粮食和人民的劳动成果，正直的特点。（2）读原文。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。（3）分析原文。主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析并归纳其心态；注意侧面描写，常包含着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用；结合人物年龄、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特点。（4）表述格式。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征，然后根据要求组织语言表达：是一个的人物形象，他做了，表现了他的性格（思想品质）。速记口诀：标题开头须关注，具体事件显性格，语言动作析特点，侧面描写起烘托。2.概括分析人物言行类题，其解题方法与分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品质为切入点，围着这一切入点在原文中找体现人物此品行一致的具体事例，最后对事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要概括。考点把握诗人情感【方法指导】首先，理解诗歌内容。如何理解诗歌内容呢？利用序、释，帮助理解序、注释的作用；或解释生僻词语，帮助理解语句，疏通诗意；或介绍背景，帮助了解作者写作时的处境、心情；或介绍诗人，了解诗人的风格、情趣。诗题的作用：直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。从诗歌题目判断诗歌的题材，总体把握情感倾向。如本节讲的诗歌，题目是“秋日行村路”，分析题目我们便能大概了解本诗写的是秋天经过郊野的一座小村时的所见所感。其次，五问简答，理清思路。什么时间、什么地点、什么人或物、干什么或怎么样、由此想到什么，把握作者情思，由诗歌题材推断情感。本节诗歌时间：秋日傍晚，地点：一个农村，景物：秋日的景物，看到傍晚时分农家周围的景物，更突出它们的勃勃生机，使全诗给人以积极向上的感觉。再次，品意象，准确把握。意象是诗歌中带有诗人主观感情的客观景物。古诗中许多物象都具有固定的含义，形成了一些特殊的文学意象，这些需要大家熟记。如“南浦”“长亭”是送别之所；“芳草”“梧桐”“芭蕉”常常与孤独，寂寞，特别是与离愁别绪相联系；“杜鹃”与悲苦之事相联系；“蟋蟀”与促人纺织，准备冬衣及怀念征人相联系；“蝉”喻指一种高洁的人品；“大雁”“青鸟”指传书的信使；“梅”“松”“竹”“荷”等代表美好的人格与节操；“月亮”“羌笛”“胡笳”往往会引起思乡之情等等。最后，把握表露情感的词语。古诗词的标题、正文部分有时会有一些直接表露作者思想感情的词语，如相见欢中“剪不断，理还乱，是离愁”的“愁”字等等。解答古诗词情感体味题，为了表达精确，还要储备一些专业性词语，如“离愁别绪、恬淡闲适、清高孤傲、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、借古讽今、怀古伤今、物是人非”等，在分析古诗词情感时经常用到，需熟悉掌握。还有另一种分析过程：第一个方法：看题目。比如送杜少府之任蜀州与九月九日忆山东兄弟这两首诗，一题目中有“送”字，一题目中有“忆”字，抓住这两个关键词句，这两首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如，春夜喜雨这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想感情，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。第二个方法：抓作者。也即知人论世。具体说就是要了解诗人、词人的生平于经历，更好的把握其作品的写作角度。如观沧海一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想同意祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗，要了解李白的生平经历，经历政治生活的几次重大挫折。因而造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极反抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：（1）表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，当然也有集中表现他追求和幻灭，希望和失望相交织的矛盾斗争的，如行路难，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈反抗封建秩序与道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”梦游天姥吟留别。（2）强烈要求拜托羁绊，追求个性解放和精神由。再其山水诗、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如塞下曲六首则热情歌颂边疆将士抗敌御辱的战斗精神，是一组慷慨激昂的爱国诗篇。第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜得意趣。如天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁死之情。如天净沙秋思渔家傲。小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感，菊高雅，莲高洁，柳惜别，月光思念，落日惆怅，春风得意，浮云飘零，落叶失意，秋雨忧愁，流水叹惋，松：坚贞高洁，梧桐：凄凉悲伤，杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤，鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独。当然方法不止以上这些，比如还可结合诗歌的风格流派等因素来理解诗人的情感，还可把握形象的比喻义与象征义来分析等等。关于“诗歌的情感”这一个考点，还有相关知识延伸，可以作为了解内容。【相关知识延伸】不同主题诗歌的特点与鉴赏方法：1.怀人思乡诗（1）此类诗一般与三类人相关：漂泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。（2）特有意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等。（3）主要情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。（4）表达方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。2.赠友送别诗（1）文字特征：一般会出现“送”“别”“赠”等字样。（2）意象特征：一般会出现与送别相关的“杨柳”“行舟”“劳歌”或“长亭”“南浦”等表示地点的词语。（3）情感特征：离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉和安慰。（4）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻画。（5）此类诗一般第一联叙题意；第二联说人事，或叙别，或议论；第三联说情景，或带思慕之情；第四联说何时再会，或嘱托，或期望。3.边塞征战诗（1）意象特征：一般会出现与送别相关的“塞下”“边城”“烽火”“羌笛”“关山”“月”“大漠”等词语。（2）情感特征：表达的是出征远戍的英勇豪迈，或报国无门的愤懑和哀痛，或是长年征战的艰辛和对家人的思念、对战争的厌恶和对统治者的抨击。（3）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托；或动静结合、虚实相生。4.田园山水诗（1）意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。（2）情感特征：或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往，或表达自己从容闲适的生活态度。（3）技巧特征：或融情于景，或比喻，或拟人，或夸张，或白描，或渲染，或动静结合，或远近结合，或视听结合。5.咏史怀古诗（1）常见情况：或是对历史作冷静的理性思考，或是把史实和现实结合在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击统治者的昏庸和社会时弊，或是只抓住历史的影子，故意借题发挥。（2）写作手法：通常是借古讽今、或因古抒怀；有以景衬情的，有古今对比的，有侧面烘托的，有用典的。6.托物言志诗（1）以对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。（2）所咏之物的形态、色泽、特征，不但形似，而且神似，且与作者所要表达的精神品质或理想追求之间有一定的相似性。如陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。（3）写作技巧：整体上说是托物言志，局部或拟人，或比喻，或正面描写，或侧面烘托等。7.忧国伤时诗（1）常见意象：秋风、杜鹃、烟雾、云山、冬雪、残红、菊花、落叶、江流、夕阳、风雨、雁、酒、泪等。（2）常用手法：借景抒情，渲染烘托，比喻象征等。（3）思想感情：抒发怀才不遇、壮志难酬的苦闷之情；表达忧国忧民、关心国事的情怀；寄托身世坎坷、生不逢时的隐忧之情。8.建功报国诗（1）意象特征：一般会出现缅怀古代明君圣主、英雄豪杰的丰功伟业；也会出现国难当头、奸臣当道、昏君无能的社会现实；还有战乱、民生、北伐等相关字词。（2）情感特征：表达建功立业、安邦定国的雄心壮志，或抒写报国无门、壮志未酬的愤懑和哀痛。（3）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀情，或是对比衬托；或动静结合、虚实相生。9.人生际遇诗（1）主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客表达对人生多艰、命途多舛、怀才不遇的感慨诗作。（2）意象特征：“风雨”“阴晴”“夕阳”“落花”“流水”“闲居”“衰鬓”等。（3）情感特征：表达的或是人生多艰、命途多舛的悲叹，或是怀才不遇、壮志未酬的伤感，或是豁达大度、从容开阔的胸襟。（4）表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。10.闲适隐逸诗（1）常见意象：田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（2）常见情感：平和安宁的氛围，悠闲祥和的心态；美丽的乡村风光，浓郁的生活情趣；对官场的厌恶，对田园的热爱。（3）常见技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虚实结合，或视听兼备。语言质朴清新。考点理解并分析事物特点命题角度表述景物形象的特点【答题思路】景物形象特点应分为为单个的景物特点和多个景物构成的意境特点。单个景物形象特点的答题模式：（1）这首诗塑造（或刻画）了景物形象；（2）诗中皆说明这一景物形象特点；（3）诗人塑造这一形象是为了抒发情感。如闲居初夏午睡起这首诗选用了梅子、芭蕉、柳花等物象来表现初夏这一时令特点。表现了作者对乡村生活的喜爱。多个景物形象构成的意境的答题模式：（1）勾画描绘景物的重点词语或诗句。（2）描述画面。对诗中展现的图景画面，可先总说：本诗的描写对象（主要指什么季节的景象），应抓住诗中的主要景物和景物的特点，然后连接成句，另外描述时一要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；（3）概括特点。就是概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、明净绚丽、雄浑壮阔等；如雨过山村前两句雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上，一条板桥斜横，表现出山村宁静幽美，自然惬意的特点。（4）揭示情感。即流露了作者什么样的情感。（主要包含两方面：乐情，指愉悦、欢快、赞美、仰慕、豪迈、闲适、恬淡等；哀情，指沉痛、悲愤、哀伤、惜别、依恋、忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬等等。）注意点：答题要具体，不能大而空、多而滥，针对性要强。考点描绘诗歌画面描绘画面，我们还可以用另一种方法进行，即抓意象、点时地、明特点。如我们可以试一试解答钱塘湖春行这首诗孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。用间接形象的语言，描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展示的画面。解答时需注意的步骤：1.找出描写到的所有景物：莺、树、燕、泥2.找出这些景物的修饰语：莺（早），树（暖），燕（新），泥（春）3.加上修饰语，将这些景物重新加以描述莺：早出生的黄莺。 几只早出生的莺儿争先恐后树：向阳的树木。 地飞到向阳的树上去歌唱燕：刚会飞的燕子。 不知谁家刚会飞的燕子已开始泥：春天的泥粒。 衔啄春天的泥粒，筑建新巢。4.运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面即可。由此得出，画面描写的方法总结：1.找全景物 2.加修饰语 3.展开联想、想象 4.语言流畅生动下面是我们补充的一些内容：古诗词鉴赏中画面特点的常用词语罗列1.恬淡闲适 安谧娴静 优美幽静 宁谧悠远2.华美艳丽 明快高旷 热烈欢快 生机勃勃3.清新自然 空灵悠远 不素自然 清新明丽4.孤寂萧索 空寂寥落 萧条荒凉 荒芜空旷5.雄伟壮丽 辽阔苍凉 深远辽阔 雄浑悲壮考点谈字词妙处【方法指导】解答“炼字”或“妙处”题，我们可以抓住“字与意”这个关系，把它们放到原句中，结合全诗的意境及作者所表达的情感和写作手法，从语言的生动性、形象性以及该词所蕴含的丰富内容、高远的意境、所寄托的深邃的思想等方面进行品味。解答时，首先理解字词的语表义和语里义，其次赏析语言的生动性、形象性等几方面的妙处，最后点出表达了什么感情、烘托了怎样的意境、传达了什么思想。例如李商隐夜雨寄北中的“涨”字，一方面写出巴山之水灌注秋池的自然之景，给人一种动态感；另一方面用“涨”写连绵的秋雨，这极易勾起人的愁思，流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。【答题格式】字（生动形象地）写出了的情景，（淋漓尽致地）表达了作者的情感(点出该字烘托了的意境，或表达了的感情)。【知识延伸】斟酌字词，可以通过区分词性确定作用。要学会关注下面这些字词：1.动词：一般能使语言生动形象。2.形容词:不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的情感。3.名词：主要为诗歌中的一些典型的意象，特别注意那些具有特定意义的意象叠加的现象，抓住意象的特点分析。4.数词：不仅可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用可收到出人意料的表达效果。5.副词：用来限制、修饰动词，以表示程度、范围、时间等意义，常能使诗歌内容变得深刻。6.一些特殊词（1）叠词：一是音节美，增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，思想感情表达更加绵密曲折。（2）拟声词：一是给读者以听觉的感受，使诗文更生动形象；二能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。(3）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。考点诗句赏析【方法指导】对于名句赏析类题，首先要理解诗句的意思。然后，从两方面鉴赏评价：一方面指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等），或采用的修辞手法（如拟人、比喻、设问、反问等）、用词的生动形象、表达技巧（托物寓意、对比）等，另一方面从内容上说处表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示。【相关知识延伸】赏析诗句，可以从修辞、表现手法、表达方式、蕴含的哲理或作者的情感共鸣等方面入手，对于诗句赏析，常考的是从修辞入手，我们需要掌握的修辞手法如下表所示：（1）比喻山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河，用“雨打萍”来比喻自己沉浮不定的身世，表达了对国家危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。（2）拟人感时花溅泪，恨别鸟惊心。给“花”“鸟”赋予人的感情，把作者当时面临国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用景物表现出来，更加形象感人。（3）设问人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自问自答，以磅礴的气势和高亢的情调，表现了作者舍生取义的生死观。（4）夸张黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。用“黑云”将城压垮成功渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。（5）反复烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。两个“笼”字，把四种景物“烟、水、月、沙”组成一幅幽静、淡雅、朦胧而又透着寒意的迷人图画。（6）对偶大漠孤烟直，长河落日圆。“大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，勾勒出一幅苍凉雄浑的塞外风光图。小升初名著阅读知识梳理1.西游记作者吴承恩,明朝著名小说家。【主题思想】西游记是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说,由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧西天取经三大部分组成，讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，历经千辛万苦，经历九九八十一难，到西天取经的故事，赞扬了以孙悟空为首的师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。主要人物：孙悟空齐天大圣、弼马温、美猴王、孙行者、斗战圣佛相关故事情节：大闹天宫大闹黑风山大闹五庄观三打白骨精真假美猴王智取红孩儿三借芭蕉扇车迟国斗法假合真形擒玉兔唐僧金禅子、唐三藏、唐玄奘、旃檀功德佛相关故事情节：计脱女儿国四圣试禅心尸魔三戏唐三藏鬼王夜谒唐三藏玄瑛洞唐僧供状唐长老不贪富贵猪八戒天蓬元帅、猪悟能、净坛使者相关故事情节：高老庄招亲大战流沙河四圣试禅心义激美猴王猪八戒助力败魔王沙僧卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉相关故事情节：打碎琉璃盏木吒奉法收悟净真沙僧怒打假悟净小雷音寺遇难相关故事情节详情及人物性格分析：大闹天宫：孙悟空因王母娘娘设蟠桃宴没有请他而大闹瑶池，又偷吃了太上老君的九转金丹，带着仙酒，回花果山与众猴摆开了神仙酒会。玉帝派天兵天将捉拿孙悟空。孙悟空中了太上老君的暗算，不幸被擒，被送进炼丹炉，结果炼成了火眼金睛。孙悟空奋起反击，把天兵打得落花流水，吓得玉帝狼狈逃跑。由此故事情节可表现出孙悟空敢于反抗压迫、敢作敢当、桀骜不驯、无所畏惧三打白骨精：为了吃唐僧肉，白骨精一变美女，二变老妇，三变老翁，来欺骗唐僧，被孙悟空识破，前两次白骨精化风逃走，最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以为悟空打死了三个无辜的人，加上八戒进谗言，唐僧就赶走了悟空。由此故事情节可表现出孙悟空机智过人、嫉恶如仇；唐僧有时贤愚不分、好坏不辨；猪八戒爱挑拨是非、贪恋女色三调芭蕉扇：唐僧师徒四人西行至火焰山，因儿子红孩儿被观音收走的原因，铁扇公主罗刹女不肯借扇，罗刹女丈夫牛魔王也跟孙悟空大打起来。孙悟空斗不过牛魔王，最终请来托塔李天王和天兵天将降伏了牛魔王，借出芭蕉扇才熄灭了火焰山的火。由此故事情节可表现出铁扇公主：狡猾奸诈、具有强烈的复仇意识、倔强泼辣；牛魔王阴险狡诈；孙悟空机智勇敢、不屈不挠。2.水浒传作者施耐庵,元末明初著名小说家。【主题思想】我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说,生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛，再到最终失败的全过程,特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明地表现了“官逼民反”的主题,是一部反抗封建暴政的英雄传奇。主要人物：鲁智深绰号：花和尚相关故事情节：拳打镇关西大闹五台山大闹桃花村火烧瓦罐寺倒拔垂杨柳大闹野猪林单打二龙山浙江坐化李逵绰号：黑旋风相关故事情节：斗浪里白条真假李逵沂岭杀四虎打死殷天锡斧劈罗真人探穴救柴进元夜闹东京扯诏谤徽宗梦闹天池江州劫法场林冲绰号：豹子头相关故事情节：误入白虎堂刺配沧州道棒打洪教头风雪山神庙雪夜上梁山火并王伦武松绰号：行者相关故事情节：景阳冈打虎斗杀西门庆十字坡遇张青威镇平安寨大闹快活林醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼夜走蜈蚣岭醉打孔亮单臂擒方腊宋江绰号：及时雨相关故事情节：私放晁盖怒杀阎婆惜浔阳楼题反诗智取无为军三打祝家庄大破连环马闹西岳华山兵打北京城雪天擒索超夜打曾头市义释双枪将两赢童贯三败高太尉奉诏破大辽夜度益津关大战独鹿山大战幽州大战纪山军智取润州城智取宁海军大战乌龙岭智取清溪洞吴用绰号：智多星相关故事情节：智取生辰纲双用连环计使时迁盗甲智赚金铃吊挂智赚玉麒麟智取大名府智取文安县计鸩邬梨杨志绰号：青面兽相关故事情节：杨志卖刀斗武杀牛二押送金银担双夺宝珠寺相关故事情节详情及人物性格分析：拳打镇关西：一天，鲁达、李忠、史进三人来到潘家酒楼喝酒，听到隔壁传来啼哭的声音。原来是一个自称“镇关西”的屠户强娶了金氏女子为小妾，后又索要银两，金氏父女只好四处卖唱。鲁达安排金氏父女安全离开后，去找郑屠算账。鲁达装作买肉，故意戏耍了郑屠一番。郑屠被激怒后暴跳如雷，被鲁达摁倒在地，先后只三拳便要了他的性命。鲁达怕吃官司，一溜烟回家，收拾好行李逃走了。此故事情节表现出鲁达同情弱小、见义勇为、嫉恶如仇、粗中有细。斗浪里白条：李逵去江边买鱼，和守船的人产生争执，李逵误把鱼都放跑了。众渔夫很是气愤就拿篙来打他，结果被李逵打败。这时，“浪里白条”张顺来到，两人扭打起来，张顺不敌，用激将法引李逵上船，两人在江上打了起来，结果张顺把李逵拉下河，李逵不识水性，被张顺制服。此故事情节表现出李逵：重义气、暴脾气、率直鲁莽。误入白虎堂：高衙内想占有林冲之妻，于是陆虞候、富安等设计陷害林冲，先是诱使林冲买下一把宝刀，然后约林冲到太尉府比看，把林冲骗到军机要地白虎堂，诬陷林冲手执利刃独闯白虎堂是要刺杀太尉，林冲因此中计被擒。此故事情节表现出林冲隐忍、逆来顺受。醉打蒋门神：武松因杀了西门庆而被发配孟州，孟州的小管营施恩对武松礼遇有加。施恩在此地开了个“快活林”酒家，不想却被蒋门神夺走，武松答应帮施恩抢回快活林。武松带酒到快活林去闹事，将蒋门神夫人丢进酒缸，蒋门神大怒，跳出来与武松打斗。武松几拳就将蒋门神打得跪地求饶，蒋门神只好答应归还了快活林。此故事情节表现出武松武艺高强，重情重义。智取生辰纲：杨志受梁中书的派遣，押送生辰纲前往东京，五月中旬天气酷热难当，到了黄泥岗，众人不顾杨志的劝阻，放下车子休息，吴用等人化成贩栆商人，也歇息在此。白胜装扮成卖酒汉子沿路叫卖，杨志担心酒里有毒不让军头买。吴用等人先买了一桶喝，再从另一桶里舀了一瓢并借机下了药，杨志等人糊里糊涂地买了酒喝，结果一个个晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。此故事情节表现出吴用足智多谋、神机妙算。3.三国演义作者是元末明初的小说家罗贯中。【主题思想】三国演义描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。主要人物及相关故事刘备煮酒论英雄、三然徐州、白帝城托孤、桃园三结义、三顾茅庐、借荆州关羽温酒斩华雄、三英战吕布、单刀赴会、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城张飞怒打督邮、大闹长坂桥、义释严颜、计败张郃曹操曹操献刀、煮酒论英雄、割须弃袍、官渡之战诸葛亮火烧新野，火烧博望坡，空城计，七擒孟获，赤壁之战，三顾茅庐，挥泪斩马谡，鞠躬尽瘁，死而后已。4.红楼梦作者曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家。【主题思想】小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。主要人物和重要事件及性格特征：林黛玉重要事件：黛玉葬花，宝黛读诗，题诗绢帕，焚稿断痴情 性格：虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，天真率直，和宝玉同为封建的叛逆者，从不劝宝玉走封建的仕官道路，她蔑视功名权贵，和宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱， 薛宝钗重要事件；宝钗扑蝶，借扇机带双敲性格：她容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的，谈讲谈讲仕途经济，被宝玉背地里斥之为“混帐话”。她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。贾元春重要事件：元妃省亲性格：贤德。贾探春重要事件：探春理家、远嫁藩国性格：精明能干，重尊严，有心机，能决断。史湘云重要事件：湘云醉卧芍药茵性格：心直口快，开朗豪爽，天真烂漫，才情卓越妙玉重要事件：栊翠庵折梅；芳笺拜寿；与惜春下棋；与湘云黛玉联诗性格：孤傲清冷；洁癖；不趋炎附势贾迎春重要事件：迎春穿花；迎春下棋，误嫁中山狼性格：实无能，懦弱怕事，在处世为人上，也只知退让，任人欺侮。贾惜春重要事件：惜春作画，驱逐入画性格：孤僻冷漠王熙凤重要事件：毒设相思局；弄权铁槛寺；逼死尤二姐；协理荣国府性格：泼辣，果敢干练，八面玲珑；善妒吃醋；颇有心计；心狠手辣巧姐重要事件：与板儿互换香椽性格：（书中无明显体现）李纨重要事件；李纨教子；掌坛诗社性格：是恪守封建礼法的贤女节妇的典型秦可卿重要事件；（不明确）性格：风流袅娜 诗歌较多5.鲁滨逊漂流记作者丹尼尔笛福，英国作家，英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“小说之父”。【主题思想】出身于商人之家的鲁滨逊出海航行，在太平洋上遭遇风暴触礁，所乘船只沉没，只有他幸免于难，却被海浪冲到荒无人烟的海岛上。他运用自己的聪明智慧和非同寻常的毅力、勇气，克服了种种艰难困苦，在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦，坚强地在岛上度过了28年的时光，为自己创造了一个生存的家园，赞扬了英国新兴资产阶级敢于冒险、追求自由、顽强坚韧的时代精神。主要情节鲁滨逊搭救“星期五”：鲁滨逊看到野人吃人的残暴场面后，加固了自己的“城墙”，并且深居简出。在一次野人举行的人肉宴上，他救回了一个俘虏，鲁滨逊将他收为自己的奴隶，并取名叫“星期五”。“星期五”在鲁滨逊的教导下，很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。表现出鲁滨逊冒险、智慧、勇气、英雄本色；星期五：朴素、忠诚、知恩图报、有责任心、适应能力强鲁滨逊制陶器：出于生活的需要，鲁滨逊开始着手制造陶器。在找到陶土后，他做了无数次试验，刚开始，有的由于陶土太软没有做完，有的由于温度太高而爆裂。摸索了两个多月之后，终于做成两个大瓦器，还有许多小型器皿，但还是没有可以装流质、经得起火煮的泥锅。一次偶然的机会，发现有的破泥制器皿被烧得像石头一样硬，于是鲁滨逊开始研究烧陶的火力，最后烧成了三个瓦锅，两个瓦罐，其中有一个罐子正是鲁滨逊最需要的。表现出鲁滨逊坚韧、智慧、富于进取、开拓创新精神。需掌握的文学常识1.“五经”指诗经尚书礼记易经春秋。2.历史散文。 左传战国策国语。3.“春秋三秋”左传谷梁传公羊传。4.孔子，名丘,字仲尼。是儒家学派创始人.论语是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。5.孟子，名轲，字子舆。儒家学派继承者。孟子是孟子学生记录孟子言行的书。得道多助，失道寡助生于忧患，死于安乐庄暴见孟子鱼我所欲也。6.庄子，名周，战国道家。著庄子。庖丁解牛7.荀子，战国儒家,著荀子32篇.劝学8.韩非子，法家。著韩非子。扁鹊见蔡桓公五蠹智子疑邻。9.吕氏春秋又称吕览,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。10.诗经是我国第一部诗歌总集,共305篇分风、雅、颂三类.风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。比即比喻，以彼物比此的。兴,先言他物以引起所咏之词，赋，直陈其事。11.西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为楚辞。屈原（前340？前277？）名平,我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代有作是离骚九歌九章。12.司马迁，字子长,伟大的史学家、文学家。著史记首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。 鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。13.班固的汉书刘向编订的战国策都名传史册。14.乐府民歌和赋。乐,民乐;府，官府.乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗.孔雀东南飞是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的玉