小学低年级英语教学兴趣尤为重要.doc

小学低年级英语教学兴趣尤为重要 青海省西宁市城北区静雅小学 张效娥在小学英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的“门槛”。经历几年教学实践，我深深体会到：兴趣是小学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。我在教学实践中是这样做的。一、培养融洽的师生关系融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应。从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的一条普遍规律，小学英语教师尤其需要牢牢把握这一规律。首先，塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力。特别是对于新的任课教师与学生之间的初次接触，更是一次严峻考验。因为英语作为小学课程中一门相对于学生“司空见惯”的语、数等课程而言，是较为陌生的“外语”，必然在学生心理上产生神秘、向往、激动、无助、恐惧、自卑等心理压力，并强列渴望从任课老师的形象和言行中寻找答案和心理平衡。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应，而进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应，赢得学生的“一见钟情”。其次，在教学活动中，教师对教学工作认真负责的精神，正直无私的品德及耐心、细致、百问不厌的态度，同样是赢得学生尊敬和信任的基础。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中一切难题，做知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好掌握英语这门未来实际不可缺少的语言艺术。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这虽然有点“功夫在教外”的味道，但经验告诉我们，这是小学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。所以在教学中我用爱对学生倾注相当的热情，对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对于学习有困难的学生更应如此。爱是将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。对学生关心，会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习的信心。老师要不吝表扬和鼓励。来促进学生学习的强劲动力。因此，我在教学中常常使用Very good! Good job! Try again! Dont be afraid! youre clever!等鼓励性语言，并通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语。二、创设生动活泼的课堂教学如果说教师的模范人格和得体的行为模式是吸引学生对其所授课程产生兴趣的前提和基础的话，那么教师巧于创设生动活泼的课堂教学培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。所以在教学中我经常让学生的小嘴说一说、唱一唱；小手甩一甩、拍一拍；小脚跺一跺、跳一跳的方式活跃课堂气氛。教学实践中我认识到，小学生有着爱说、爱唱、爱跳、爱玩的孩子气，他们往往表现出好奇心强，喜欢模仿，愿意表现，争强好胜的特点。针对这上心理特点和认知水平决定了教育者将知识性与趣味性融为一体的教学策略，因势利导，因此创设生动活泼的课堂教学，就能满足学生的心理需求。在教学中我是这样做的：1、趣味导入良好的开端，能达到事半功倍的效果，风趣的开场白，生动的故事，都会不由自主地引起学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。例如：在讲“My family”课时，我向学生讲述了“family”一词的由来，举说在很久以前，孩子每天早上醒来都会大声说：“father and mother I love you”。以表达对父母辛勤操劳的感谢。后来，人们就取每个单词的首字母都成了一个新单词family。2、唱歌曲、诵歌谣针对学生天真活泼好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。唱歌曲、诵歌谣可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定持久、思维活跃。在学完颜色一类词后，我播放并教学生唱“I can see a rainbow”通过听、唱这支歌，学生轻而易举地就掌握了red（红）yellow（黄色）等颜色单词的读音及词意。显而易见，愉快教学激发学生的求知欲望，给学生带来快乐，学生学习英语的兴趣也优然而生。3、利用实物当讲授到一些实物名词时，不能“纸上谈兵”，空空焉，无所依托，而是“真枪实弹”切切然有物可触。例如：讲school things一类单词时，在学生面前显示bag（书包）book（书）pencil-case（文具盒）等实物；拿着这些实物逐一教学生说，然后让学生也出示相应实物，使他们很快将词义与读音联系起来，这样，寻常之物发挥了不寻常的作用。也达到了一定的教学效果。4、巧用简笔画教材内容丰富多彩，决定了实物是远不够使用的。那么，我就经常鼓励学生凭借自己的双手绘画。这种画不要求认真的临摹写实，也不同于精美的艺术创作，它只是配合教学需要的一种传神达意的简单图示，虽寥寥数笔，却敌千言万语，以教学food一课为例，在讲授单词时，让学生联系自己所吃的食物，将它们的开画出来并制成卡片。上课时用他们“画创设实际情景，他们看着自己的画，学起来兴趣盎然。5、游戏贯穿教学 在教学中，穿插一些小游戏，以分散难点，降低难度，使学生能在愉快的游戏中不知不觉学到知识，比如：在教110数词，我让学生带来喜欢的皮球、悠悠球、毽子等。让他们通过拍皮球、丢悠悠球、踢毽子的游戏中复习巩固所学到的数词。6、情景表演在教学过程中，我注意经常创造一个心情舒畅、充满情趣的语言环境。使学生置身于这种富于想象的情景之中，各自扮演一定的角色，进行会话表演。他们从表演中提高了实际应用英语的能力，达到对所学知识举一反三、融会贯通、巩固提高的目的。例如在学完“what would you like？”这个单元时，我以朋友来家做客的情境要求学生把本单元内容串在一起，加入旧知识，各自分组编成对话，一组一组有准备地上台表演。他们的表演是精彩的，所以，每当表演完毕，我总忘不了竖起大拇指，其他同学也会报予热烈的掌声。这样的课它不仅大大提高了学生学习英语的兴趣，而且也在不知不觉中锻炼培养了学生综合分析和口语表达能力。7、现代化教学随着社会经济的发展，现代化的教学设备开始逐渐走进了小学，走进了课堂。收音机、投影仪、电视机乃至多媒体已逐步被教育者作为辅助手段而加以合理利用。作为一名小学英语教师应积极学习现代教学手段，掌握现代教学技能，充分利用现有的教学资源，让课堂活起来。制作丰富多彩的课件，让学生看到外面的世界，了解外面的 世界。总之，小学英语教学起始阶段兴趣的培养必须抓住小学生好动、好奇、爱表现的心理特点，优化课堂结构，改变学生