11弹钢琴唱歌公开课.doc

11.弹钢琴 唱歌第三课时教学目标：1、理解新词“吗”“更”的意思。理解两个句子的意思。2、理解句式“谁喜欢什么吗？”“谁喜欢什么，更喜欢什么。”会仿写句子。3、正确、流畅地朗读句子。背诵句子。4、教育学生要有广泛的兴趣和爱好，积极参加各种兴趣小组的活动。教学重难点：1、了解疑问句和递进复句的句式特点。2、仿写句子。教学准备：老虎头饰、小熊头饰、两张长白卡纸、火柴教学过程：一、组织教学二、童话故事导入同学们，你们喜欢听童话故事吗？（生答：喜欢）今天赵老师就给同学们讲一个童话故事！今天，森林里的动物们举行庆典大会，动物们都从四面八方赶来了！瞧，可热闹了！老虎大王说，今天的大会上，每个动物都要表演一个节目。老虎大王问小熊：“你喜欢唱歌吗？”小熊说：“我喜欢唱歌，更喜欢跳舞。”三、课堂新授（一）疑问句：你喜欢唱歌吗？ 过渡：老虎大王对小熊说了什么呀？（生答：你喜欢唱歌吗？）1、黑板出示句子：你喜欢唱歌吗？2、学习句子（1）师范读，生齐读，指名读。（2）学习生字“吗”过渡：同学们真会读书！在这个句子中，你们发现有一个新的汉字朋友了吗？（生答：吗）对，就是“吗”（指字“吗”）A（音）师范读，ma ma 吗 生跟读，分组读。B（形）“吗”是一个什么结构的字啊？（生答：左右结构） 齐说：左边是口字旁，右边是马 提问：口字旁的字还有哪些呢？（吃，叫，啦，叶） 师在田字格中范写，提醒在田字格中的位置。生在桌上书空。 “吗”和我们以前学过的哪个字比较像呢？（妈） 组词：妈（ ） 吗（ ）C（义）过渡：“吗”是一个助词，用在句末表示疑问，它和“？”是好朋友，“？”喜欢跟在“吗”的身后。（画上一颗红心）谁来说说“？”像什么？（生答：像耳朵），耳朵的下面有一个圆圆的黑点，看看老师在田字格里是怎么写的（师在田字格中范写，生观察）（生在田字格本上书写，师批阅）（3）指导读句子：你喜欢唱歌吗？（注意语气语调） 师范读，生跟读，指名读。 3、（拓展）齐读句子（注意语气语调）：长颈鹿的脖子长吗？ 小鸟会飞吗？ 斑马是动物吗？（二）递进复句：我喜欢唱歌，更喜欢跳舞。过渡：老虎大王问小熊：你喜欢唱歌吗？小熊是怎么回答的呢？（生答，师出示句子：我喜欢唱歌，更喜欢跳舞。）（1）师范读，生齐读，指名读。（指导注意强调“更”的语气）（2）学习生字“更” 过渡：同学们读得真好！在这个句子中啊，也出现了一位新的汉字朋友，它就是更！ A（音）师范读，gng gng 更 生跟读，指名读。B（形）“更”是一个什么结构的字啊？（生答：独体字）师在田字格中范写，提醒在田字格中的位置。生在田字格本上书写，师批阅。C（义）“更”就是更加的意思。谁会用“更”说个句子的？（指名答） 如：老鹰比小鸟飞得更高。 孔雀的羽毛比公鸡的羽毛更漂亮。（三）情感朗读 我们请两位同学来扮演老虎大王和小熊，把它们两个的对话来表演一下。（生带头饰表演，师指导语气语调） 前后组同学分角色表演读。（四）句式分析 同学们读得可真好！我们一起来看看这两句话的句式是什么样的！1、你喜欢唱歌吗？（谁喜欢什么吗？）2、我喜欢唱歌，更喜欢跳舞。（谁喜欢什么，更喜欢什么。）提醒学生注意，问句中的“你”在答句中，变成了“我”！四、巩固练习1、咦，看，谁又来了？（出示：小猴）我们用今天所学的两个句式来表演老虎大王和小猴的对话，谁来试一试？（生答，师板书）2、小狗也来了！老虎大王和小狗是怎么对话的，拿出你们的笔， 把它们的对话写下来。（生写，师巡视指导）五、轻松一下 哎，说到魔术，赵老师今天给同学们带来了一个小魔术！（师表演）魔术很神奇吧？！想看看庆典大会上动物们的精彩节目吗？（观看视频）六、拓展延伸到了午餐时间了，老虎大王宣布节目暂告一段落，看，庆典大会准备的实物真丰盛啊！1、出示问句：小兔喜欢吃青草吗？生补充答句：（小兔）喜欢（吃青草），更喜欢（吃萝卜）。2、出示图片，小猴、香蕉、桃子指导学生仿写句子：小猴喜欢（吃香蕉）吗？ （小猴喜欢吃香蕉），更（喜欢吃桃子）。3、出示图片，小鸡、米、虫子指导学生仿写句子：（ ）喜欢（ ）吗？ （ ），更（ ）。七、课堂小练习 同学们的表现真棒！下面我们来进行一些小练习！1、出示儿童乐园的图片，仿写句子。如：（你喜欢跳蹦床）吗？ （我喜欢跳蹦床），更（喜欢滑滑梯）。（小红喜欢荡秋千）吗？（小红喜欢荡秋千），更（喜欢坐电动飞机）。 2、出示体育运动项目，仿写句子。 如： （爸爸喜欢游泳）吗？ （爸爸喜欢游泳），更（喜欢打羽毛球）。 （小军喜欢跳远）吗？ （小军喜欢跳远），更（喜欢踢足球）。八、课堂总结 同学们，今天我们学习了两个句子：你