苏州园林导学案设计（第二课时）.doc

苏州园林第一课时导学案（含答案）【教学目标】1、掌握重点字词，并能遣词造句。2、把握文章描绘苏州园林的总特征及课文的总-分结构。3、培养学生观察、把握事物特征的习惯和能力，并能有条理地说明事物。【教学重难点】 1、准确把握苏州园林的总体特征。2、了解文章严谨的结构层次及说明顺序。3、有条理地说明事物。【学习过程】一、基础知识1、了解作者，制作名片卡；查找有关苏州园林的资料，各组推荐一名“小导游”，并进行交流评比出“最佳小导游”。（写在作业本上）2、根据拼音写出相应的词语。（课堂小测）（1）设计者和匠师们yn d zh y（ 因地制宜 ）自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。（2）或者是chn lun di zhn（ 重峦叠嶂 ）或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历。（3）大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而bi j jing xn（ 别具匠心 ）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。（4）胸中有qi h（ 丘壑 ），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。3、例子：看着远处重峦叠嶂的山峰，就如一位位瘦骨嶙峋的老人，但这不是大自然创造的败笔；看，路旁的怒放的蔷薇花，就如一位位亭亭玉立的少女；春天一来，这里便是一片明艳的花海。二、整体感知1、请在文中找出概括苏州园林的整体特点的句子，文章又是从哪些方面介绍苏州园林特征的？（找出关键句）讲究亭台轩榭的布局（第3段）讲究假山池沼的配合（第4段）讲究花草树木的映衬（第5段）讲究近景远景的层次（第6段）注意角落的图画美（第7段）注意门窗的图案美（第8段）注意色彩搭配的协调美（第9段）（总特征：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画）说明顺序：由主到次，逻辑顺序结构：总分三、牛刀小试请阅读课文第五段，回答下面的问题。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。1、这段文字的中心句是第句。2、对这段文字层次划分正确的是（D ）。A B C D3、这段文字的说明顺序是（ C ）。A从整体到部分B从主要到次要 C从概括到具体D从原因到结果四、拓展延伸请以导游的口吻简单介绍怡福中学某个景点：如“院士广场”、“院士墙”等。（写三到五句。）提示：可使用总分式结构，注意说明顺序。（略）五、课外练习请阅读下面文段，回答后面问题：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1、画出本文段的中心句子，以及和本篇文章前面段落中“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”一句相照应的句子：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。2、这段文字在结构上的特点是（ A ）A总分 B总分总 C分总 D分总分3、这段文字中标出序号的八个句子是说明池沼的。请用简明的话分别指出其说明的侧重点是什么？（1）句写：引用活水（2）句写：宽畅的池沼作为全国的中心（3）句写：桥梁不雷同（4）句写：池沼或河道边沿高低屈曲（5）句写：“鱼戏莲叶间”的美景4、为什么说“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”？假山的堆叠，假山与竹子花木的配合，形成不同的山景，使人产生“身在山间”的真切感受。 苏州园林第二课时 学案答案【基础积累】选词填空：总之，一切都要为构成_完美_（完美、完整）的画面而存在，决不_容许_（允许、容许）有欠美伤美的_败笔_（地方、败笔）。大致说来，那些门和窗_尽量_（尽量、追求）工细而决不庸俗，即使_简朴_ （简单、简朴）而别具匠心。诸如此类，无非要游览者_即使_（虽然、即使）就极小范围的局部看，_也_ （但是、也）能得到美的享受。谁_如果_（如果、既然）要鉴赏我国的园林，苏州园林_就_（就、可）不该错过。用图画来比方，对称的建筑是_图案_（美术、图案）画，不是_美术_（美术、图案）画，而园林是_美术_（美术、图案）画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。【整体感知】1 精读课文，找出文中运用各种说明方法的句子并说明作用。（1）作比较第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较作用：通过比较，突出说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 （2）打比方 第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 作用：形象具体的说明了苏州园林亭台轩榭的布局讲究自然之趣，不讲究对称的特征。 （3）举例子 第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 作用：具体说明苏州园林注意角落的图画美。 （4）引用第4段：游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 作用：更形象的说明了夏秋季节池沼之美。 2、用8个字请概括本文的语言特点，并说说下列句子加粗词语的作用。本文的语言特点： 准确严密，生动形象 （1）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 “不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的，只不过苏州园林假山的堆叠，更多的是体现出“艺术性”。，体现了说明的准确性和真实性。 （2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 “往往”是就一般情况说的。如果去掉就变成绝对了。语言表达留有余地，体现了说明的准确性和真实性。 （3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 语言表达更肯定，毫不含糊。3、揣摩下面句子中加点词的含义。1、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。2、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。典范，样本。3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空的图案，廊子大多两边无所依傍，实际是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。意思是：尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致没有被真的隔开，而只是缓冲一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者面前，而是逐次展开，这样就使得游览者在心理上觉得园林的景致繁复，有层次。【研读品味】阅读下面文段，回答后面问题：（一）游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛花草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。1.文段写苏州园林的每个角落都注意图画美。采用了举例子的说明方法，文中共举了几个例子?( C )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.最后一句和第一句是什么关系?对此理解正确的两项是( A )A.第句是这个语段的中心句，第句是这个语段的结句，首尾呼应。B.第句着眼于设计者和匠师们的设计和实施，第句则着眼于这种设计和实施的目的，首尾是措施和目的的关系。C.第句说的是已经存在的事实，第句说的是这样做的原因，首尾是由果及因的关系。D.第句说的是现象，第句说的是本质，首尾是由现象到本质的逻辑关系。3.文段中与第句中的“角落”具有相同意思的词语是_极小范围的局部 _，下文紧扣“角落”，分别从_阶砌旁_、_墙上_、_窗外_三个地方说起。4.第句缺少与“如果”相搭配的关联词“就”，可以把它补在什么位置?( B )A.“太单调了”之前 B.“给补上之前” C.二者均可5.文段层次划分正确的一项是( D )A. B. C. D.（二）苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。3、第三句中“寂寞”一词的意思是什么？（2分）_单调，枯燥_4、第四句中“这是不足取的”中“这”是指_