12激光自述教案反思作业题.doc

12激光自述教学要求1.了解激光的用途,培养学生对科学的兴趣。2.学习生字、新词。3.学习默读,培养分析能力。重点难点1.学习生字、新词,理解课文。2.培养分析、概括能力。教学课时两课时。 字词导读 激(j) 光自述制造:用人工使原材料成为可供使用的物品。特殊:不同一般的;不平常的。我叫“激光”。我和太阳、电灯、手电筒的光都不一样。它们是散开的，我是集中向一个方向发射的。句导读:采用对比的方法简要交代激光的特点是集中起来向一个方向发射。段导读:这一段把激光与太阳、电灯、手电筒的光作比较,突出激光的特点。朗读时注意“都不一样”读得重些,强调激光与其他光的不同。人们让我把很多的能量聚(j)集到一点上,我就能削铁如泥:切削铁器如同斩剁泥土一样。形容兵刃极其锋利。激光枪:以激光为炮弹的枪。激光炮:以激光为子弹的炮。准确无误:完全符合实际或预期,没有差错。导弹:一种高速飞行的武器,能依靠控制系统制导,使弹头击中确定目标。种类很多,可从地面、舰艇或飞机上发射,轰击地面、海上或空中的目标。削(xu)铁如泥。句导读:“削铁如泥”是激光能做很多事情的原因。在工厂里,用我来切割钢板,割缝(fn)又细又光洁。在医院里,用我给病人做手术,病人可以减少流血,减轻痛苦。在战场上,用我制成的激光枪和激光炮(po)具有强(qin)大的杀伤力,可以准确无误地击落敌人的飞机、导弹dn。句导读:作者抓住“细”“光洁”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语,让我们感受到激光的神奇,体现出作者遣词造句的准确性。段导读:先总体概述,再具体描述,并用“在,用我”的排比句罗列激光的三种用途。第一句较长,朗读时要注意读好。“人们让我把很多的能量/聚集到/一点上,就成了/削铁如泥的激光刀。”也许你们认为我十分少见,其实我就在你的身边。句导读:过渡段,用“也许其实”过渡到激光在人们日常生活方面的作用。人们经常用我射出不同颜色的光束,装点:装饰点缀。装点节日的广场。我就像彩色的指挥棒(bn)在夜空中飞舞,不断变幻(hun)出各种各样的图案,和大家一起欢度佳节。句导读:“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语让我们体会到激光在装点晚会方面的特殊功用,感受到激光给人们生活带来的美感和乐趣。段导读:写激光在人们文化生活上的用途。朗读第5自然段时注意第二句是个长句子,要用欢快的语调读;“不同颜色”“彩色”“飞舞”“各种各样”语气舒展,要读得高兴些。人们还用我制作唱片,播(b)放出清晰(x)的音乐,好像乐队就在你的身旁演奏。你们都看过光盘吧?那也是用我制造的。有了我,小朋友才能看到那么清晰的光盘动画片。段导读:第6、7自然段简要介绍了激光的其他用途。1.学习生字、新词,认识新偏旁。2.提高识字能力,规范书写。3.默读课文,了解大意。生字、新词卡片。一指读全文,画出生字、新词,找规律,自学生字二小组合作学习三全班交流,学习生字1.读准字音。(1)一束sh光击落杀sh伤工厂 流血 制成 无误 导弹(2)激j光削xu铁如泥 钢板激光炮po指挥棒bn 准确变幻hun图案n 清晰x2.分析字形。学生甲组:利用猜字谜可以记住“束”和“制”。十八中有口(束)。“白头两厮守，别后共沾巾”是“制”。学生乙组:“导”和“异”是形近字,“导”下面是“寸”，“异”下面是“廾”。学生丙组:“杀”是上下结构,部首是“木”,共六画。“误”左右结构，部首是“讠”。四书写练习,老师作重点指导“击”第三笔是竖，从上而下一笔穿下，不能写成两段。“杀”下面不是“木”。“导”的上面是“巳”，不是“己”。五认读生字、新词,扩词积累血:流血鲜血血压 血液束:一束光一束花结束束手就擒(qn)厂:厂子工厂厂长 击:打击击落击打击中制：制成制造制服 误：失误 误会 错误弹：子弹 弹弓 导弹 杀:杀鸡杀机杀鸡取卵杀人不眨眼六朗读课文,了解大意激光告诉我们它有哪些用途?1.知道激光给我们带来的好处。2.默读课文。有关激光的图片。一浏览课文:激光向我们介绍了什么依据提示,找出相应段落:1.“我”是一种特殊的光。(第1、2自然段)2.“我”的用途。(第37自然段)二朗读第一部分,思考:为什么说激光是特殊的光学生:激光与其他光不同,不是散开的,而是集中起来向一个方向发射的。三默读第二部分,思考:激光有什么用途?给我们的生活带来哪些好处和乐趣1.学生默读。2.分组学习,选择一种用途,先读,再议。3.全班交流。学生甲组:激光把很多能量集中到一点就成为削铁如泥的激光刀。激光刀可以:切割钢板,割缝又细又光洁;给病人做手术,减少流血,减轻痛苦。(读第3自然段第一至三句)解释“削铁如泥”,感悟激光的厉害。学生乙组:激光可以制成激光枪和激光炮,射击准确无误,杀伤力强。(读第3自然段第四句)解释“准确无误”,体会激光的神奇。学生丙组:激光可以射出不同颜色的光束,变幻各种图案,装点、美化环境。(读第5自然段)投影:我就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。说一说,想象激光的美妙。学生丁组:激光可以制作唱片,声音清晰。(读第6自然段)学生戊组:激光可以制成光盘,影像清晰。(读第7自然段)(板书“就”“才能”)感叹激光与我们的密切关系。4.老师总结:这篇文章用第一人称“我”介绍激光,“激光”就像是一位神奇的人一样在与我们作亲切交谈,更易使人体会到激光与我们人类的密切关系。5.朗读课文。6.说一说,你享受过激光给生活带来的好处或乐趣吗?13激 光 的 话特殊的光根据科学知识小品文的特点及教学任务,为培养学生的读书能力,激发他们的探索欲望,可运用“读书找疑互相质疑合作解疑”这种教学模式,加强学生的语言训练,促进学生的思维发展,培养创造意识。1.写出带有下列部首的字。讠：误 说 话 讲刂:制 利 例 2.猜字谜。十八口(杏)口十八(呆)十八中有口(束)口中有十八(困)3.在正确读音下面画“”。导弹(tndn)动画片(pinpin)4.把下面的词语补充完整。削铁(如)(泥)准确(无)误各(种)各(样)(欢)度佳(节)空中(飞)舞又(细)又(光)一激光简介激光是20世纪以来,继原子能、计算机、半导体之后,人类的又一重大发明,被称为“最快的刀”“最准的尺”“最亮的光”。它的亮度为太阳光的几十亿倍。它的原理早在1916年就被著名的物理学家爱因斯坦发现了,但直到1960年激光才被首次成功制造。激光是在有理论准备和生产实践迫切需要的背景下应运而生的,它一问世,就获得了异乎寻常的飞快发展。激光的发展不仅使古老的光学科学和光学技术获得了新生,而且导致整个一门新兴产业的出现。激光可使人们有效地利用前所未有的先进方法和手段,去获得空前的效益和成果,从而促进了生产力的发展。二精彩教学实录节选(一)猜谜语,导入新课。出示课件:世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。生猜对后,师板书课文题目,生读题目认识“激”。(二)1.仔细读课文,你都知道了什么?边读边画出相关语句。2.读课文思考:你有什么不懂的问题?(分组交流解决)3.组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方?标注出来。个人自学,小组讨论,集体交流。生谈收获,师随机出示有关句子。第1自然段师板书:特殊,并让生说对这个词的理解。第2自然段1.体会“散开”和“集中”两个词。2.朗读时“都不一样”要加重语气,最后一句应读出自豪的情感。指名读,同学评价,指导读,自由练读。第3自然段1.学生读有关内容,教师出示课件。人们让我把很多的能量聚集到一点上,就成了削铁如泥的激光刀。体会“聚集”“削铁如泥”。2.又细又光洁减少流血,减轻痛苦。要求:读出激光的优点。3.强大的杀伤力准确无误结合课外资料,让学生理解激光枪、激光炮的巨大威力。学生有感情地朗读。4.播放本段内容的实际课件,一名学生朗读,其他学生边听边看。把对词语的理解放在语境中,结合上下文了解词语的意思。自读、自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感。感受激光的神奇、科学的伟大。第5