小学数学2011版本小学四年级《亿以内数的认识》教学设计.doc

亿以内数的认识教学目标1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制记数法。2、能根据数位的分级尝试着读出万以上的数。在读数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重、难点：1、感受计数单位“十万”和“亿”。2、尝试读万以上的数。教具、学具的准备课件、计数器（每生一个）、数位顺序表（每生一张）、卡片若干教学过程：一、复习旧知、揭示课题导入：同学们，今天老师给大家带来了一段视频（播放视频），他们是？对了他们就是时而小打小闹，时而兄弟情深的安吉和小鱼儿兄弟。可别看他们小，他们的人气可高了呢，随便一条跟他们有关的微博、都能引起网友的纷纷点赞、评论。师：这些数谁会读？怎么读的又快又准，你有什么好方法吗？ 从高位到低位读起，数位上是几就读几，中间不管有几个0，就只读一个0.末尾的0不读。(你知道数的读法，从高位到低位读起，千位上的数读成几千，百位上的数读成几百。)师：这些数都是我们以前学过的万以内的数，万以内的数除了要会读会写，你还知道什么？8934中8在哪个数位上？表示什么？3在哪个数位上？表示什么？个和十有什么关系？ 百位和千位有什么关系？（进率是10）师：他不仅说出了计数单位，还说出了计数单位之间的关系， 我想他平常一定是个注意积累知识的孩子，希望大家向他学习 ，掌声送给她！因为这对可爱的兄弟，他们的爸爸沙溢、妈妈胡可也人气高涨，粉丝数量猛增，再看看这些数，有什么感觉？ 今天我们就一起来认识这些比“万”更大的大数。板书：亿以内数的认识 二、探究新知（一）认识计数单位“十万、百万、千万和“亿”师：今天的学习要请出我们的老朋友计数器。师：怎么在计数器上表示1万？为什么？（这1颗珠子在万位上，代表1万）吉鱼兄弟只有两个这样的计数器，拨不出1万，是珠子不够吗？(不是)是什么不够？(数位) 怎么办？谁能帮老师想想办法(生可能会说换计数器，也可能会说把两个计数器合起来) 师质疑：计数器合起来就可以了吗？拼合后的计数器就能直接拨出1万了吗？(引导学生说，还要把左边的计数器上的计数单位“个”改成“万”)在PPT上贴出两个拼合的数位顺序表，并改写上面的计数单位)师：真好，这样就可以拨到表示1万了。咱们跟着他们一起继续边拨边数吧！生：18万、9万(2)拨珠认识“十万”。请同学们思考，再拨一个是多少？（10万）要怎么拨？(生拨)生：万位满十了，全部退掉清零，再在十万位上拨1。师：表示十万的时候，为什么不在万位拨上10个呢？生：万位满十了，就要向前一位进1.师小结：一万一万地数，10个一万是十万。这个结论，我们用认识哪个计数单位？把拼接的计数器上的计数单位十”改成”十万”。(3)合作探究，认识“百万”“千万”师:还有比十万大的计数单位吗？它们之间有什么关系呢？下面同桌合作应用计数器，拨一拨、数一数，完成学习卡第1大题。好。小师父拿出计数器和学习卡。生汇报：得出10个十万是一百万；10个一百万是一千万。师：做好准备了吗？怎样数？再加一个是多少？怎样表示1百万？为什么？这个时候我们要用到的计数单位是？）接着数呢？哪个小组来汇报？（一百万一百万的数，10个一百万是一千万）现在是九百万，怎么得到一千万呢？（说说你的发现？有补充的吗？这个时候，计数单位改成？）再数下去呢？怎样数？你的发现是？(10个千万是一亿),我们又认识一个基数单位一亿，其实亿后面还有计数单位，我们今天只学习亿以内数的认识。小结：通过刚才的活动，我们认识的计数单位就由原来的个十百千万扩充到了十万、百万、千万、亿。看着这些计数单位，回想一下刚才的拨朱过程。想一想，每相邻的两个计数单位有什么关系？（进率是10）某个计数单位上满十了，要向前一位进一。吉鱼兄弟在练习拨珠子数数呢，咱们一起来拨把！一个同学拨，一个同学大声的数出来。数的时候要注意什么？（一定要看清楚拨珠的计数单位）哪里比较难数？（满十进一）加大难度了，不用计数器能不能数？请小师傅把计数器收好，咱们的小火车开起来！(5)介绍数位。师：在用数字表示数的时候，计数单位都要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。所以 “个”所在数位叫做“个位”， “十”所占的数位就叫“十位”。师：按顺序把这些数位读给你的同桌听一听。记住数位顺序表了吗？熟悉了吗？小鱼儿来考考你们。抢答开始啦！从右往左数，第6位是什么位？ 5位是？ 百万位前面一位是？千万位上的计数单位是？ 能闭上眼睛吗？为什么有的同学能这么快就熟悉数位顺序表了啊！你能给这些数位分分类吗？生：。师：是的，按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，个位、十位、百位、千位是个级；万位、十万位、百万位、千万位是万级。亿位就属于-亿级。请大家补充到表格上去。（3）级数的认识同学真棒，通过努力已经认识了数位和级数，现在让我们放松一下跟吉鱼兄弟一起去玩游戏赚金币吧!游戏规则：从数字卡片中任意抽取一张，将卡片摆在相应的位置上。即可得到金币。1、表示的数最大。表示的数最小2、表示几十万，表示几千万。师：数字都一样，为什么表示的数却不一样大呢？（摆的数位不同）现在的金币数是？ 2496是四位数，在个级上。掉下一个特权锦囊，金币数升级了，个级全部空了，怎么办？（补上4个0）数位太多了，为了方便看清楚，我们先加一条分级线。师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。这两个数读法有什么不同呢？3、试一试：3080000 40500000师：这两个数怎么读？4、比较总结师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）同学们真棒！下面让我们跟吉鱼兄弟去玩游戏赚金币吧！猜一猜、判断题这节课，你有什么收获呢？4、感受1亿有多大：师：刚才我们通过自主探索“创造”出更大的计数单位十万、百万、千万、亿。那你知道一亿有多大吗？老师这里有几组关于“一亿”的信息，相信看了这些信息后，你对一亿会有更深的认识。课件播放文字、录音和音乐背景，显示节水、节电、节纸、节钱的图片及相应文字：每人节约一滴水，一亿人就能节约一亿滴水，约重3333千克，能够装四辆大型运水车，可供缺水地区的一个人用3年。每人节约一双筷子，一亿人就能节约一亿双筷子