《平面镜成像》.doc

教学设计课 题第四章 第三节 平面镜成像（第1课时）课时2课时授课人莫中直 教 材 分 析 平面镜成像是人教版物理八年级上册的第四章第三节的内容，是光的反射在生活中的应用，进让学生进一步对光的反射的知识加深理解，同时又让学生认识“像”这个概念，为凸透镜成像的学习打下基础。本节内容是以实验探究为主要学习方式，注重学生实验操能力和分析总结能力的培养，对学生实事求是、刻苦钻研的科学态度形成有重要意义。 学 情 分 析 平面镜成像是活中比较常见的物理现象，学生已经有了初步的感性认识，比较贴近生活。同时学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的求知欲望和学习兴趣，为本节课探究活动的实施打下了基础。虽然学生有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论在实验中，要让学生通过在实验过程发现问题并及时纠正过来。教学目标一、知识与技能：1.了解生活中平面镜成像的现象2.理解平面镜成像的特点.3.知道平面镜成像的原理及其应用.二、过程与方法 1.经历“平面镜成像特点”的实验探究，明确探究性实验的流程和方法，学会对实验过程中信息的记录. 2.通过实验过程，培养学生团队协作能力和观察、分析、归纳、总结实验结论的能力。三、情感、态度和价值观 通过实验探研活动，让学生更好地理解平面镜的特点，及平面镜在生活中的应用，同时也使学生感受到物理就在身边，培养学生对学习物理的兴趣。重点难点重点：理解平面镜成像的特点及应用。难点：实验探究法分析、论证平面镜成像的特点教学方 法分组实验法 、探究法 、 分析归纳法教具学 具薄玻璃板、支架、两根相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔、多媒体等教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题引入新课（5min） 教师利用平面镜表演变钱魔术。引入新课。这节课我们就来学习平面镜成像方面的知识板书：4.3平面镜成像展示：学习目标1. 知道平面镜成像的特点2. 知道平面镜成像原理3.了解生活中平面镜成像的现象及应用展示图片：1.早上利用镜子打扮的图片 2.湖面房子、动物倒影的图片 3.光滑的地面图片点拨：平面镜的概念 认真观察 学生朗读学习目标 通过生活中的常见的现象，引起学生在生活中对平面镜成像的初步认识。从生活中引入到物理知识的学习中引发学生的思考，激发学生学习新知识的兴趣。让学生知道本节课的学习目标 新课教学教学过程教学过程一、 引出探究问题(3min)播放视频素材，并回顾我们的魔术表演和生活中照镜子的情形，大胆地猜想。预设问题：平面镜成像有什么特点？引导学生讨论并猜想：平面镜成像的特点提问：说说你们的猜想提问学生有了猜想，就要设计实验去验证你的猜想是否正确，引出实验。二、 探究平面镜成像的特点(20min)1.设计实验学生分组讨论实验方案教师点拨：.如何确定像的位置，比较物体的大小。.如何比较像与物体到镜面的距离 教师利用实验器材引导学生设计实验方案，明确实验操作，详细介绍器材的使用。在讲解过程中引出新的实验方法-等效替代法。学生分组实验实验方法：等效替代法、实验法、观察法、分析归纳法实验器材：薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔、打火机让学生分成几个小组进行实验，实验过程中教师指导实验。实验方案：（1）在桌面上固定一张白纸，中间画上直线，在直线位置垂直竖立玻璃板并用架子固定。（2）在玻璃板前固定点燃的蜡，用未点燃的蜡烛在玻璃板找到与像重合的位置。（3）换蜡烛的位置重新实验，并观察记录实验结果 让每组学生独立比较分析实验现象，教师对完成实验比较好的小组进行表扬,并由学生代表进行实验总结。教师引导学生总结：1.像与物体大小相等2.像与物体到平面镜距离相等3.像与物体连线与镜面垂直板书：二、平面镜成像的特点3、 课堂练习(5min) 身高为160m的同学距平面镜1m，则他的像距他本人有_m，像的高度为_ cm,当他走向平面镜，他的像大小_ (选填“变大”、“变小”、“不变”)四、小结(5min)引导学生回答本节课学习的主要知识点： 平面镜成像的特点.像与物体大小相等 .像与物体到平面镜距离相等.像与物体连线与镜面垂直5、 课外作业 P80.3 AO是AO在平面镜中的像，请画出AoAo平面镜的位置学生观看视频学生分组讨论学生猜想：1.像与物体大小相等2.像与物体到平面镜距离相等3.像与物体连线与镜面垂直4.像与物左右相反. 学生思考小组实验 学生组装实验装置观察实验现象和记录结果每组学生把实验结果展示到教室两边的白板上 学生进行试验总结实验结果：1.像与物体大小相等2.像与物体到镜面距离相等3.像与物体连线与镜面垂直学生练习学生回答学生总结： 像与物体大小相等；像与物体大小相等；像与物体连线与镜面垂直 完成作业引发学生思考平面镜成像的特点亲身感受，激发学生分析问题的兴趣。培养学生团队协作、勤于思考的能力培养学生实验操作、团队协作、分析归纳的能力。培养学生动手操作能力，学会发现物理规律，形成正确的科学价值观.培养学生分析归纳的能力，养成良好的思考习惯引导学生独立思考，发现物理规律巩固知识培养学生分析归纳的能力巩固知识- 6 - 板书设计4