《音响设备原理与维修》教学中学习能力.doc

音响设备原理与维修教学中学习能力培养探索 四川省梓潼县职业中学 刘少甫摘要：随着知识经济时代和信息时代的到来，社会对人才素质的要求越来越高。面临新的机遇与挑战，如何培养适应新时代发展所需要的应用型人才是我们职业学校所面临的一个新的课题。因为未来人才必需具备获取新知识的能力，具备发现问题、解决问题的能力，还要有创新意识。只有这样，他们才能尽快地适应社会、融于社会的发展中。课堂教学是实施素质教育的重要环节，而我们面对的学生是学习基础差，学习行为习惯差和不善于抽象思维的初三分流学生。要实施素质教育，必须优化教学过程，突出学生学习能力的培养，这样才能使学生“学会”变为“会学”，只有学会涉猎新知识的能力， 才能使素质教育落到实处。结合本人的教学实践，就音响设备原理与维修课堂教学中如何培养学生学习能力，谈一些粗浅的看法。关键词： 学习能力 培养 探索一、学法指导，培养学生自己学习能力 叶圣陶先生说：“教就是为了不要教。”学法指导的本意不在于让学生了解记住一些学习方法，而在于提高学生的自学能力。尤其是在学生进入高一级学校或走上社会，更需要具备一定自学能力，学会学习。我在音响设备原理与维修教学中，着重指导学生抓好以下五个环节： 1、让学生明确培养自学能力的重要性，树立学习自信心。 2、改革教法，创设自学情境。使学生养成良好的自学习惯。课堂上教师精讲，讲重点，讲分析方法，讲分析过程和思路，解答学生疑难，多给学生思考问题的时间，消化、释疑、巩固。 3、预习指导。预习是自学能力的基本功，教师每节课都要对学生提出预习目标，有预习题、思考题，要求学生有针对性地看书。下一次上课时抽查提问，检查预习效果。促使学生课前认真预习。 4、听课指导。处理好听课与记笔记的关系，以听为主、记为辅。积极思维，动脑思考。听重点；听预习中的难点和自己不懂的内容。让学生的思维随着老师的思路转，学习老师对重、难点的分析、归纳、概括思维的方法。 5、复习指导。把握遗忘规律，教导学生，及时复习、体会，解决学习中的疑问，提炼出重、难点。尝试回忆，巩固记忆。独立完成作业，复习后再做作业。要求做作业时不看书，以作业检测自己对教学内容的掌握情况，实在做不到再回过头来看来书。让学生多想问题，可以是同学间相互提问题或是老师提问题学生回答，也可发是学生提问题老师解答等。练习，促使学生对基本概念、基本理论、基本框图和信号流程的进一步消化和吸收；练习，加深学生对知识的进一步理解、巩固、练习，学生通过基本概念和基本理论的理解、故障现象分析、逻辑判断及推理能力得到进一步训练和提高。二、学科内综合，培养综合运用能力 掌握基本理论、基本知识和基本方法是学习的基础和前提，而解决实际问题才是最终目的。相关联知识点一旦融合和渗透以后，对学生的综合分析问题能力提出了更高的要求。教师讲清了基本概念、基本工作原理和组成框图、工作过程、及典型电路分析，只是完成教学任务的一半，更重要的是教者要善于引导学生运用所学知识去分析问题、解决问题，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。学科内知识的综合：突出了教学中的重点和难点；有利于学生将前后知识贯通；有利于学生对所学知识的复习、巩固、理解、掌握。有利于学生综合分析能力的提高。就本课而言，最为重要的是让学生会用已学习过的理论知识来分析具体电路中各元件的名称、作用、信号流程。要会对具体电路元件组成的电路与相应原理中的组成框图“对号入座”，如果该元件发生短路、断路和变质后，会对该电路的交直流成份产生什么样的影响，这影响反映到整机电路末端，又会产生什么样的故障现象。音响设备原理与维修课程属于电子电器专业的专业课程，很多东西都是、和初中物理知识的运用。因此，恰当的学科内知识综合，能加深对新学知识的理解，又能培养学生综合运用知识的能力。例如：在讲完第二章无线接收机原理内容后，根据接收机的组成原理框图和工作过程设计问题：接收机的类型？直放式收音机由几个部分组成的？各部分的作用是什么？何为超外差？超外差收音机由几个部分组成的？各部分的作用是什么？超外差收音机比直放式收音机收音机多了些什么？超外差收音机比直放式收音机相比有哪些优点？超外差式和直放式收音机各有什么缺点？这些缺点是如何克服的？超外差收音机经历了几次频率变换？分别是由多少变到多少？（10）正弦波振荡器与本机振荡器的联系；（12）谐振现象与选频；（13）电压放大器与谐振放大器；电压放大器与中频放大器；（13）中频放大器与多级放大器；（14）检波器与半波整流电路；（15）电磁感应与录放磁头等。通过讲解不但使学生对本章收音机的类型、收音机的结构、各组成部分及其各部分的作用、信号流程及特点等重点内容有了深刻的理解，还对无线电基础知识、正弦波振荡器等知识进行了复习巩固。综合，既紧扣大纲，又联系实际，使所学知识融合贯通。解一题，通一片。激发了学生学习兴趣，提高了学生分析问题、运用知识解决实际问题的能力。三、列表对比，培养概括总结能力 在学习同类型内容时，由于相似性较大，学生在学习过程中常会出现“张冠李戴”现象。为防止这种现象，可以采用列表比较的方法。比较，既可使学生找出差异，分清基本概念，弄清是非，澄清模糊观点，又可使学生感觉有新意，有利于启迪思维，深化理解，加深记忆。其要求：一是对教材作深入剖析，抓住重、难点；二是根据知识结构，去粗取精，分类对比；三是表格要简洁明了，不牵强附会；四是在对比中找出共同点，发现特殊性。列表比较，有助于学生掌握共性，记忆个性，简化知识点，达到知一类，通一片的效果。比较既可在各章节中对比，又可打破章节界限，进行对比。 例如：（1）将高放、混频、中频放大、检波、音量调节、功放及扬声器都可引起收音机无声，音轻和有杂音；（2）检波器、鉴频器、解码器及混频器；（3）调幅，调频及调相；（4）调幅收音机的中频，调频收音机的中频和电视机的中频；（5）电容耦合天线，电感耦合天线及直接耦合天线；（6）本机振荡器的起振常用判别的方法；（6）三个中周的作用、检测与统调；（7）交流补偿、直流补偿和交直流补偿；（8）录音磁头、放音磁头、抹音磁头和录放磁头；（9）调发式、调集式、调基式本机振荡器等。 列表对比，促使学生发挥主观能动性，进一步钻研教材，理解知识，从而培养学生归纳概括总结能力。四、理清概念的内涵和外延，培养逻辑思维能力 音响设备原理与维修教学中，要特别注意基本概念、基本原理及原理组成框图的理解。因为概念不同，含义不同。理解不清，把握不准，会使学生分析问题出现错误。因此，教学中要教会学生多“咬文嚼字”。“咬文嚼字”使学生认识、理解基本原理和基本概念中的因果关系和逻辑层次，掌握基本概念的内涵和外延，从而提高他们的逻辑思维能力。如（1）调制、调幅、调频和调相；（2）19KHZ的导频信号和38KHZ的副载波信号和复合立体声信号；（3）19KHZ导频信号和立体声指示灯亮灭的关系；（4）预加重电路、去加重电路；（5）检波、鉴频和解码（6）影响振荡器振荡频率的因素有哪些？（6）直接衰减式电路和ATT音量控制电路；（7）镜频干扰、中频干扰、差拍干扰的区别；（8）交流补偿、直流补偿以及交直流补偿的区别（9）磁滞现象和磁滞回线。(10)天波、地波、空间波、横波、纵波、（11）AGC、AFC、AFT、VCO、OSC等的中文含义。五、改进实训课，让学生在“做中学”，提高学生的动手能力。教师要高度重视实训课，让职高学生在“做中学”，是由他们的思维特点决定的。职高生多数是动作思维、具体思维比较强，而不善于抽象思维。他们在动手做的过程中，边动手、边思考、注意力集中的时间长、思维活跃、兴味盎然，便可发现问题，学习到知识，收到意想不到的效果，同时也培养了他们的动手能力。如果把学生成天关在教室里，只在黑板上讲概念，原理，在作业本上装和开机器，把学生当成装知识的容器，学生就会感到枯燥无味，时间一长学生思想就会不集中而走神，甚至对学习课程产生厌倦而辍学。从表面上看，老师讲得津津有味，而学生似懂非懂，或越听模糊的教学方法早已应该必掉了。我在讲讲收音机常见故障排除一课时，把事前设置好故障的收音机发给每位学生，每人一台，要求学生本节的任务就是拆开收音机，找出里面的问题所在，弄清产生故障的原因并排除故障。然后我让学生按我所讲的，一步一步的检测，检测一步记录一步，并把记录的结果和我讲的正常值作比较，最后查找原因，不懂就问。在找问题的过程中，学生既加强了对收音机工作原理的认识，又学习到了检测的方法和排除故障的方法。学生既有兴趣和学习积极性，培养了学生的动手能力。六、举一反三，培养创新思维能力古语云：“举一隅，不以三隅反，则有复也。”其意思就是说在学习中，要能够“举一反三”，触类旁通。教学中，教师要善于引导学生，举一反三，循环推论