《刷子李》教学实录.doc

刷子李教学实录 张庄小学 李同一、预习探究1、粉丝什么意思？2、鱼翅是什么意思？3、绕口令游戏：请5位学生上台，进行绕口令比赛：谁准确地念绕口令的遍数多？教师提示：不比快，比的是遍数和准确。二、合作交流1、教师：大千世界无所不有，俗世奇人述说俗世不俗之人。俗世奇人中记载了一位奇人：他是刷子李。（1）、刷子李是名字吗？（2）、教师：从绰号中，你能明白什么？（3）、如果姓李，而且干粉刷的，都能称为“刷子李”吗？2、预习过的请举手，课文会读了吗？这篇课文中，需要准确认读的有三个：包袱、蘸浆、露馅儿露馅儿：南方人特别难读，在北方就好读多了。看来，预习的确很充分。3、快速浏览课文，思考：刷子李到底奇在哪里？“奇”有几处？标出来，并在旁边迅速地记录感受。（学生自读，做记号。发现最多的是7处，最少的是1处。）教师：到底是几处？交流能让我们更明白。交流：什么地方体现了“刷子李”的“奇”？（1）、一身黑衣没有一个白点；可以用什么词语？（神奇在“黑衣无暇”）（2）、效果奇；无缘遇到刷子李；（3）、规矩奇；（4）、第五段中找找，关注动作：悠然摆来，悠然摆去；如此潇洒，仅此刷子李一人，充分表现刷子李的动作神奇；让学生读读，读出“悠然”的味道。教师：读快好还是读慢点好，把你们右手高高举起，在那里刷墙的样子，比较像刷子李。边读边用右手做动作；做到刷子李这样，很难。（5）、教师：我认为特别神奇的是后面那部分。写什么特别好？哪个词写出来？（匀匀实实）均匀厚实就是匀匀实实。出示五个句子，用心读读句子，读着读着不是粉刷匠，而是艺术家。不适合齐读，按自己的节奏读。4、体会刷子李的“奇”，出示5个句子：（在文本中体会）（1）、他要是给您刷好一间屋子，如同升天一般美。（2）、他刷浆时必穿一身黑，（3）、刷子李一举刷子匀匀实实（4）、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，清脆（5）、啪啪声里，一道道天衣无缝，平平整整学生自由读。5、学生交流感受。刷子李刷墙成了什么？（联系生活经验体会，引导学生以各种高雅职业作比。）（1）、艺术家；音乐家；（2）、魔术师；（3）、神仙；天衣无缝只有神仙才能做到；（4）、高级裁缝师；（5）、刷子李成了舞蹈家。悠然摆来摆去，手脚很软，刷子李如同在跳舞；（6）、教师：刷子李到底“奇”在哪里，明白了吗？6、梳理“刷子李”的“奇”，从三个方面归纳。（1）、学生：服装、规矩；（2）、教师：说准一个：规矩；（3）、学生2：动作奇；（4）、学生3：质量奇；教师：有好几个方面都是写这个方面的。（5）、教师：正因为这三方面，才成为“奇人”，这样的奇人才能成为“刷子李”。（6）、 教师：民间如果有绝活无人能比，就能这么称呼他。行当+姓氏，这样的人有吗？学生：泥人张、风筝魏（7）、教师：有个教书教得特别好的，叫做什么？像我是没有资格享用的。三、合作交流（一）、以“一波三折”为点，体会曹小三的心情变化。1、这篇小说特别吸引人？你是怎么体会到的？学生：刻画的人物很生动；2、教师：有几个自然段会出乎我们的意料，特别吸引人？（6、8、9、11）3、这些自然段出乎意料，也令徒弟曹小三倍感意外。4、浏览这几个自然段，划出出乎徒弟倍感意外的句子。5、学生交流：学生1：无白点；学生2：有一个白点；学生3：白点是抽烟烧到的。6、出示句子1：每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。（1）、哪个词点出“出乎意料”？（2）、与大多数粉刷匠身上的斑点作比，突出技艺高超。（3）、课文中说：徒弟对刷子李表现得怎么样？（4）、用线条来表示，那就是（看图，教师的心情折线图）7、其他两处，读课文，学生自己在纸上画画曹小三的心理图示。一个学生画在黑板上。（1）、出示图示，直线下降，联系课文的词语。（2）、变换段落，出示相应的心理图示，教师所画的是直线上升的心理图示。（3）、这个图示用一个成语来表示：一波三折。曹小三内心的“一波三折”，深深地吸引了我们的眼球。（4）、如果用语言把内心感受表达出来，选择其中一处，写2、3句话。谁写得生动，谁写得有意思，谁写得传神？学生写心理活动。教师评价：不想当刷子某某的粉刷匠就不是好的粉刷匠。（二）、抓住“一波三折”为点，体会课文文路的“一波三折”。1、课文还有一个“一波三折”，请学生找找；2、教师提示：如果将课文分成三段：第一段（第1自然段）第二段（第2自然段）第三段（311自然段）（1）、第二段有一个词很打击人，是哪个词？（传说）（2）、第三段写刷子李在人们面前表演了，亲眼见证了刷子李高超的记忆。是读者心里的“一波三折”。（3）、教师归纳：既领略了刷子李，又领略了冯骥才小说中的“一波三折”。四、巩固延伸1、你感悟到什么？学生：名气不是乱说出来的。2、读以下这几段，就更明白了。出示语段：码头上的人，全是硬碰硬，手艺人靠的是手，教师伴着大鼓读读。3、读完后，你的感受是什么？学生：三百六十行，行行出状元；教师：作为我们，得练好内功，成为这个行当中的状元。4、教师：明白那么多的道理，读这样的小说有意思吗？5、教师：送给刷子李一副对联，猜对联的机会。（1）、上、下联和横披。（2）、知道