2、认识含有万级和个级的数.doc

认识含有万级和个级的数 教学内容：教材第12页例2和随后的“练一练”，完成练习二第48题。 教学目标： 1.让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、会写亿以内的数。 2.让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。并培养学生学习大数目的兴趣，增加应用意识。 教学重点：掌握含有万级和个级的数的读、写方法。 教学难点：万级和个级中间、末尾都有O的数的读法、写法。 教学准备：计数器、课件等。 板书设计：认识含有万级和个级的数 每级末尾的O都不读，其他数位上有一个O或连续几个O，都只读一个“零”。 互助过程： 一、迁移互助 1.读（写）出下面各数。 3205 4501 7890 345000020030000 40500000 三百二十六五千0四一百0六万四千万七百五十五万 方法互助一你是怎样读写上面的数？ 互助1互助表达：整万数的读写：先读写万级的数，再读写个级的数。 互助方法：说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会读写数。 3.揭示并板书课题。 二、探究互助 1.教学12页例2。 （1）学习：52395239 提醒学生四位分级后追问：这个数万级上是多少？个级呢？由几个万和几个一组成？能读出这个数吗？。 （2）让学生试着读一读，并说说是怎么读的。总结方法。 方法互助说说是怎么读数的？ 互助2互助表达：52395239这个数万级上是5239读作五千二百三十九万。个级数的读法和以前一样。 互助方法：讨论交流。 互助形式：一对一。 互助目标：人人都会读。 2.思考下面如何读？ 发现互助一讨论：你是怎么读的？数中的“O”读吗？你发现了什么？ 互助3互助表达：每级末尾的O不读。每级中间的O要读。 互助方法：相互交流讨论。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人才能说出关于O的读法。 3.比较上面的数里O的读法。 4.交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的？（小组讨论后交流） 三、应用互助 1.教学“练一练”。 （1）出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一。 （2）学生们分别写出和读出各数。 （3）组织交流。 方法互助一提问：在这三个数中，万级上的数有什么不同？个级呢？ 互助4互助表达：万级的数有两个5在不同的数位上，个级上有一个5在不同的数位上。 互助方法：相互交流。 互助形式：双号说给单号。 互助目标：人人都会说不同数位上的5表示不同的含义。 2.完成教材第13页“练习二”第4题。 说明：从个位开始，每四个数位是一级。 说说每个数的组成。 方法互助一怎样用分级读数法读出题目中每个数？ 互助5互助表达：第一个数先读万级2805万，再读个级3900等。 互助方法：说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：人人达标。 3.完成教材第14页“练习二”第5题。 让学生独立完成后指名汇报。 表达互助一说说数位顺序表中包括哪些数位和计数单位。 互助6互助表达：根据数位顺序表第（1）1个千万，5个百万，4人万和8个百。第（2）最高位是千万位，根据条件这个数是20022000，最大的七位数与哪一个数字有关系，最小的八位数与哪些数字有关。 互助方法：讨论交流。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人达标。 4.完成教材第14页“练习二”第6题。 这道题是读生活中的大数。在读数的同时，教师可以介绍相关的知识，拓宽学生的视野。 方法互助提问：你是怎样读数？ 互助7互助表达：先读万级数是，再读个级 互助方法：说一说。 互助形式：一?弧? 互助目标：人人达标。 5.完成教材第14页“练习二”第7题。 方法互助你是怎样写数的？ 互助8互助表达：先写万级数是，再写个级 互助方法：说一说。 互助形式：一对一。 互助目标：人人达标。 6.完成教材第14页“练习二”第8题。 提醒学生注意单位换算。 表达互助一你是怎样思考这个题目的？ 互助9互助表达：1000000是10000的100倍，100000张这样的纸大约厚1米，所以1000000张这样的纸大约是100米。 互助方法：相互交流研讨。 互助形式：双号说给单号听。 互助目标：人人真正理解题意。 四、评价互助 这节课你有哪些收获？你觉得在写数或读数时的时候最应该提醒同学们注意什么？ 五、拓展互助 用4个“8”和4个“O”，写出下面的数。 （1）一个零都不读出来的八位数； （2）只读出一个零的八位数； （3）读出两个零的八位数； （4）读出三个零的八位数。 研讨互助一说说几个之间有什么联系？ 互助10互助