《隔窗看雀》教学实录.doc

隔窗看雀教学实录钟家村小学 周红缨一、品字导入1、（ppt出示“隹”）师：隹是短尾鸟的名称，看看这些字“雕、雁、隼、雉”（ppt图片加文字加拼音）2、师：“雀”从“小”从“隹”，你猜猜是什么样的鸟？加个“麻”，鸟如其名，说说你的麻雀的印象？3、师：就是这样一种鸟，作者隔窗远看，却看出了一番滋味。（板书：隔窗看雀）二、初读课文，整体感知1、请同学们轻声自由读课文，注意把字音读准，句子都顺，边读边想课文写了些什么？2、师：这几个词不太好读，一个词读一遍（出示词卡）“育雏”“一模一样”师：谁能用自己的话说说从这几个词写了什么？生：麻雀飞行的样子、途中划着几起几落的弧线师：这是前一部分看雀的内容，接着说还写了什么？生：麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。3、师：这是作者隔窗看雀所想到的。谁归纳一下课文完整的写了什么？生：（概括文章所写内容）作者看到麻雀跳跃、翘尾巴、可爱，作者想到的，最后是生活中的活标点。4、师小结：你的概括能力很强，这篇文章它是按照看想看的顺序在写，这样一读，咱们就把文章读薄了。三、读悟结合，感受麻雀的“忙碌不羞愧，平庸不自卑”（一）学习1-5自然段过渡：同学们刚才都说，麻雀在你们眼中很难看、很平凡很普通，那周涛开始看雀时和我们感觉是一样的吗？自己读一读课文的1-5自然段，待会儿咱们交流。反馈：作者眼里的麻雀是怎样的？第一段：“它总是拣那些最细的枝落落脚，而且不停地跳。仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。”1、生：从第一自然段的“总是”“不停”感受麻雀的平凡，它重复的做一个动作，非常的忙碌。师：你从两个关键词 ，一个“总是”一个“不停”感觉到麻雀很忙碌，又很平凡，那你抓住这两个词读一读。（生读）师评：你让我们看到一只忙忙碌碌的小麻雀，还有补充的吗？2、生：我想补充，我体会到它的平凡。第一自然段写：“不停的跺脚”，可以想象到手里哈着气，跺着脚，这种人在冬天的大街上随处可见。很平凡，作者把麻雀比作冻脚的人，体会麻雀的平凡。师：你会联系生活实际理解这个词，把这种感受送进去读。（生读） 一个句子，不仅感受到忙碌，还体会到了平凡，继续交流。第五段：“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧度。眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。”1、生：我还从第五自然段的“就像扔出去的东西在降落的弧线上重新被扔高”的“扔”体会到麻雀的不起眼，很平凡。师：就刚才这个句子还有补充的吗？ 生：不起眼的东西我们就扔出去。体现麻雀很不起眼。师：一个“扔”字用的很精妙，读一读。 （生读） 2、师：这一句还有没有自己的想法和体会。生：体会麻雀的平凡、平庸的。（哪里体会的？）我从“从这棵树飞往另一棵树”“ 几起几落的弧线”感受的师：你从“ 几起几落的弧线”，就是从一棵树到另一棵树，这么短的距离，小麻雀飞的如此吃力、如此困难、如此费劲，这就是飞的平庸。 谁再来读，把你刚才感受到的送进去？（生读）师评：词语用的很精妙，你的读也很精彩。3、ppt出示对比：眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。它不会翱翔。也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。师：刚才我们从这一句感受到它飞的平庸，这一句也是写他的飞，这句是用什么方法写？生：作比较，作者把麻雀和大禽类相比。师：一对比让我们感受到了平凡，让我们看看怎样飞叫翱翔？生交流：高空中飞、展开翅膀飞、师：能够借助气流飞几个小时，不用扇动翅膀叫翱翔。生：来回的飞师：翱翔也好、盘旋也好，这都是别人的精彩、潇洒。我们的麻雀只能像几起几落的弧线那样飞，这两句从不同方面让我们感受麻雀的平凡、平庸。我们分别来读。女生上一句、男生下一句。（女生读）师：大禽类直上白云苍穹的潇洒它没有，一飞万里的气势他也没有，它只能这样飞，男生再读（男生读）师：这一对比比出了天壤之别、比出了麻雀的平庸，刚才交流的时候两个词语频繁的被提到忙碌、平凡。飞的平凡叫的也平凡，只能这样飞，这岂止是平凡，这也是平庸。（板书：忙碌、平庸）（二）学习课文的第6自然段过渡：回顾我们刚才找的两个句子，作者抓住了最简单的两个词来写，并把他和大的禽类做对比，这样麻雀的忙碌、平庸就活灵活现的出现在我们眼前，这就是我们大多数人看到的麻雀，而周涛却从这简单的忙碌、平庸中发现到我们没有关注到的一点。第六自然段的一句话，你找到了吗？生： 它只是从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个楼檐，与人共存。生存于市井，忙碌而不羞惭，平庸而不自卑。（板书：不羞愧 不自卑）师：羞愧是什么意思？（生答）自卑的人有哪些表现？ 这是我们在预习中做到的：自卑的人有哪些表现？同学们让我们去文中找找，课文的哪些地方，让我们感受到麻雀不羞愧不自卑的生活，默读课文的第6自然段，拿出笔勾画相关的句子。（巡视：你可以从其中的一个词写出自己的感受）反馈：第6自然段哪里发现他不羞愧、不自卑？（生读） 低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。1、生：我从 “活着”，感受麻雀的责任感。ppt出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。2、生：我从“永远幼稚的鸣叫”感受不自卑、不羞愧师：（ppt麻雀声音）听麻雀的声音觉得幼稚吗？比一比就知道了（ppt好听的鸟声） 诗人还把这好听的声音写到了诗里，比如说：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（生接）“两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天”（生接）3、师：认为小黄鹂在想些什么？（师创设情境） 生：生述生活实际、唱歌隐形的翅膀4、想象、补白、个性化朗读（1）师：小小的麻雀也能给自己到来希望，从它的歌声中、幼稚的鸣叫中哪里看到一丝一毫的羞愧呢？来，怀着这样的感觉再来读这句。让我们看到充满自信的鸣叫、不羞愧不自卑活着的小麻雀。（生读）师评：我听到小麻雀有点沉重，欢快的、自信的小麻雀应该怎么读？（生读）师评：刚才鹤、黄莺都欢快的叫，小麻雀也高兴地叫、甜蜜的叫，怎么读才体现小麻雀一点儿也不羞愧？（生读）师评：这一句活着让我们感受到自信欢快的小麻雀，真好。这一句还有哪些词让你感受到小麻雀不羞愧不自卑的活着？（2）生：“坚忍”看出不自卑，坚忍的人是不会退缩的 师：我真要佩服你，结合自卑的人和麻雀做对比，这样一比就让你深刻的感受到了麻雀的不自卑。（3）师：其实小小的麻雀在季节的变化中确实要忍受很多 （ppt出示：雨天、夏季、冬季图片，听狂风的声音）师：在季节的变化我们仿佛看到麻雀所经历的考验，你仿佛看到什么？生：我仿佛看到麻雀觅食，一阵大风，使它紧紧抓住一根树枝。师：一个“紧紧”印在你的脑海里。生：忍受寒冷，外面下雪还要出去找食，有小生命，在困难面前没有逃避、退缩、咬着牙它坚强的飞。师：坚强的忍受寒冷生：遇到暴风雨，在寒风里瑟瑟发抖。师：一个瑟瑟发抖，让你感受了小麻雀的坚忍。 随着季节的变化，小麻雀的生活也多姿多彩起来（ppt四幅小麻雀快乐图 音乐），你从哪一幅画感受到小麻雀的快乐？师小结：或喜或忧、有滋有味，它怎会自卑？怎会羞愧呢？谁再读这一句？（生读）师：你的“活着”想告诉我们什么？你刚才读出了这种欢快吗？（再读）5、师：一个“活着”让我们思考了很多。我们常说：语言有温度，字词知冷暖。我们隐去它，你发现了什么？（1）ppt出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛， 鸣叫， ， 孵蛋和育雏活着。生：感觉麻雀生活单调，师：这是怎样的生活？ 简简单单、忙忙碌碌、平平常常（2）ppt出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。师：虽然生活是这样忙忙碌碌、简简单单，小麻雀却不羞愧，活的欢快自信。师：虽然生活平平庸庸，小麻雀却那么的坚忍有责任，这就是不简单。（3）ppt出示：低飞，跳跃，啄食，梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏活着。（三）自由读课文9-11自然段，感受文字之妙和画面之美1、师：当我们这时再去看窗外的小麻雀时，你是否觉得有趣、可爱呢？读读课文9-11自然段，把你喜欢的句子多读几遍。反馈：做个好听众，看看哪些地方读的好，让你感受了吗。哪些地方你能读的更好。（生读）2、生读生评 你觉得他哪里读的好？（1）生评：我觉得他读“活标点”读得好，他让我想到麻雀不仅仅是和活标点一样小，它与活标点相比更具有生命力更具活力师：让你看到一个充满生命力生机勃勃的小麻雀。接着谈（2）生评：我给他提意见，我觉得“点缀”要读好一点 师：那你就读这一句 哎哟确实读的不错。（3）生评：“噗”字读的很轻很好，仿佛看到麻雀飞走了 师：你也试着读一读 师：你不仅把你的喜欢藏在的心里，还写在了脸上。（4）生评：“是逗号”“是句号”读的好，感受麻雀是标点3、师范读，师：我也想来读，你从我的读感受到什么？我的表情让你看到什么？ 师：你从我的表情感受了惊喜。再听 生:：我体会到作者看到麻雀是浮想联翩的，是越看越有味的。 师：对，其实读书，读出百般滋味，读出你最真实的感受，把画面出现在你的脑海里，你酒读的很精彩了。4、师：我有一个问题，整篇课文是在写麻雀，可麻雀这个词却很少出现在课文里。作者是用什么在称呼麻雀？它 师：我数了一下一共15次，还用什么来称呼？标点符号 师：从这个称呼你感受到了什么？生：作者喜欢麻雀，当成朋友。生：当成亲戚好朋友师：作者由心的喜欢，所以就连作者的文字也变得诗情画意起来（ppt第9自然段 排成诗歌形式），精妙的比喻，整齐的排比，读起来不就是一首诗吗？美妙的文字我们配上美妙的音乐。（生配乐读）（四）总结全文 生谈感悟师：文如诗，诗如画，今天我们跟随周涛隔窗看雀，看到麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，每一次读我都会有不同的感悟，我想你们读起来也有自己的理解？说说你的体会？生述句子，师指导师：你怎样理解这句话？落在不同地方是不同标点，他就是这样不羞愧不自卑的活着吗？生：自信乐观的心态 生：地位卑微但每天追逐自己的梦想也会快乐 生：我看到成绩好的同学，我很自卑，今天我从麻雀身上学到了，我