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文档简介
左和右教学目标:1、会辨认左、右方向,会这些方向词来描述物体的相对位置,体会左、右方向的相对性。2、培养学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。3、体会所学知识在现实生活中的应,从中获得价值体验。教学重难点:教学重点:认识“左、右”的基本含义,会用这些方位词来描述物体的相对位置。教学难点:掌握确定物体位置的方法。教学过程:活动1【导入】猜谜语 同学们,你们喜欢猜谜语?下面我们一起来猜一个谜语。课件出示谜语。你们知道这个谜语的谜底吗?活动2【活动】活动一:举手游戏 教师:大家喜欢做这样的游戏吗?喜欢的请举手。 如果全班学生都举右手,教师则问学生举手的这只手是左手还是右手;如果有的学生举左手,有的举右手,则按以下的方式组织教学。 教师:同学们有的举这只手,有的举那只手,你能告诉老师你举的哪只手吗? 如果学生表述不清楚,教师则 出示例3上面的举手图。 教师:和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看,把你们的手举起来,看看和小男孩举的是一个方向的手吗? 教师:图上的小男孩告诉我们,你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。 学生站起来后。 教师:把你们刚才举的手举起来,看看和小女孩举的是一个方向的手吗?你们举的这个方向的手叫什么手呢?对了,图中的小女孩已经告诉你们了,这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容认识左右。 教师板书课题。 教师:我们都有两只手,左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手,再举举你的右手(老师背对学生举起)。大家能说说我们在生活中常左手和右手做哪些事情? 学生举例略。 教师:左手所在的这个方向是小朋友的左边,右手所在的方向是小朋友的右边。学生指、说略。 教师:还有哪些器官分布在我们身体左边和右边呢?你的左手和右手分别摸一摸,说一说。 指导学生边摸边说,比如左手摸着左耳说:“这是左耳。”再右手摸着右耳说:“这是右耳。” 学生独立活动后再抽学生回答。 教师:对了,现在小朋友们分辨左右时是自己的左右手来分辨的,自己左手的方向就是左边,右手的方向就是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀,再把左手举给老师看一看。活动3【活动】活动二:摆一摆 摆一摆。出示课件:数学用具图。(1)同桌合作操作:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右边,把铅笔摆在文具盒的右边,把学具盒摆在数学书的左边,把橡皮摆在学具盒 的左边。(2)让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最 右边的是什么。从左数,文具盒是第几个,从右数,文具盒是第 几个。数学书的左边有什么,右边有什么。(3)请同桌合作,自由摆放学具,再互相说给同桌 听,指名几人交流。活动4【活动】活动三:找邻居 (1)找邻居游戏。 教师:我们在前面学习了前、后,这节课又学习了左、右。下面我们这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居?在我们的教室里,谁是你的邻居? 游戏方法: 教师任意找一位学生A站起。 A说:我的前面是(全班同学一起说是B)。 如果说对了,B站起来说:“答对了”。 A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。 教师找34人,共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居,告诉同桌。 教师:每位同学都找到了自己的邻居,在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。 (2)“找朋友”游戏。 教师:同学们都找到了自己的好邻居,老师也要找一找我的好朋友在哪里,只要符合我要求的就是我的好朋友。 教师说要求,由学生确定谁是老师的好朋友。如老师说:“每排从左数第二个同学都是我的好朋友。”或“从前面数第四个同学都是我的好朋友。”或“从左数第5个,从后数第6个,同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等,全班学生说出这些学生的名字。活动5【练习】活动四:练一练 教师:现在让我和我的好朋友握握手,现在全体起立,请一、三、五排同学向后转,伸出右手和你对面的同学握握手。好,握着别松开,你发现什么了呢?你的朋友伸的是右手吗?为什么你的右面和你的朋友的右面不一样呢? 学生讨论出,这是因为转动改变了方向,一、三、五排同学向后转后,他们的右面变成了没有转动学生的左面。 教师:从中你发现什么? 教师:这个发现很重要。看看你们的书第36页,图上的小朋友都是背对着你们坐的。你知道编书的叔叔阿姨为什么要这样画吗? 让学生理解画上的学生所看的方向和我们看的方向是一致的,他
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