《塑料与我们的生活》教学设计1.doc

塑料与我们的生活教学设计教学目标：知识目标：了解塑料的特点及其为人类生活带来的便利。能力目标：养成环保的习惯。情感态度与价值观目标：初步感知废弃塑料制品处置不当的危害，唤起环保意识。教学重难点：重点：了解塑料的特点及其为人类生活带来的便利。难点：初步感知废弃塑料制品处置不当的危害，唤起环保意识。教学过程：活动一、课前调查，捕捉生活信息1课前同学们填写了调查表，调查了我们生活中有哪些常见的塑料制品。这节课大家都带来了最喜欢的塑料制品，给大伙儿介绍一下，谁先来？评价：这些塑料制品能给我们带来快乐、带来方便，又坚固耐用。（师板贴学习用品、生活用品、玩具等）2同学们带的塑料制品真是丰富多彩，现在先请你们把它们放回到抽屉里先休息一下。其实只要你仔细观察，我们教室里也有很多塑料制品，抬头看一看，低头找一找，周围瞧一瞧，找到了吗？3能找到教室里这么多塑料制品，你们可真有一双慧眼呀！4其实，塑料的应用范围可广了！它不仅广泛用于各个行业中，看！在尖端领域，神舟飞船的外壳、内饰、人造卫星及导弹的一些部件都是塑料造的。（出示图片）。4这么一说啊，我们仿佛就生活在塑料王国里。板书：塑料活动二、实物比较，探究塑料特点你们知道塑料是从哪里来的吗？今天，老师从塑料王国里请来了一位使者豆豆，它要给我们带来许多关于塑料的知识呢。1看屏幕。点动介绍“塑料王国的兴起”2听了豆豆的介绍，同学们知道了什么？（指名说）板书：与我们的生活3塑料与我们的生活息息相关。（板书：息息相关）那么塑料到底有什么优点呢？想不想探究一下？4分组探究。投影探究卡我们要探究的东西就在6个篮子里。它们的材质各不相同，有铁、有木头、有玻璃、有纸，当然也少不了我们今天的主角塑料。（请各组组长上领取小篮子）出示探究要求：每小组同学根据老师发的不同的物品，看一看，摸一摸，还可以闻一闻，拉一拉，想一想与其他材质相比，塑料到底有什么优点？等会儿请研究小组的组长来作代表全班交流，记时4分钟，赶快行动吧。5汇报：我们来交流一下你们的研究成果吧。哪一组先来？（1）塑料袋和纸袋。贴出探究卡。说说你们探究是什么？用什么方法发现了塑料的哪些特点呢？（板书：防水防潮价格便宜环保卫生）适时点拨：塑料袋是一角钱一个，纸袋是一元钱一个，想一想，塑料还有什么好处呀？（成本较低）（2）塑料杯、陶瓷杯。（塑料杯不易破碎，坚固耐用，便宜、轻便、容易携带、不易碎、色彩多）（板书：轻便耐用不易破碎）评价：XX班的同学真会动脑筋！从一个小小的塑料杯中发现了塑料便宜、重量轻、弹性好、坚固耐用这么多优点。（3）乒乓球、玻璃球和塑料球。看到乒乓球你们发现塑料有什么特点？如果没有发现大概是你们用的探究方法还可以再丰富些。拿起来弹一弹。（板书：成本较低富有弹性）幻灯介绍乒乓球。师：我们在探究的时候可以用很多种方法。可以动手试一试。其他小组还发现了什么？（4）各种颜色的塑料跳绳、棉绳。跳绳为什么用塑料做吗？你发现了塑料的什么特点？（板书：外形美观色彩多样）贴上探究卡。（5）两支手电筒，塑料外壳与铁外壳。（拧开，总结板书：不易生锈）比较塑料手电筒。（6）塑料积木和木质积木。（结论：塑料轻便方便清洗）师：同学们都有一双会发现的眼睛！除了刚才大家说的这些，塑料还有这些优点。（课件展示：塑料大棚保温；一次性针管卫生；插座、电线安全、绝缘）其实，塑料的优点远远不止这些。（板书：）6总结。刚才我们通过合作探究，发现了塑料的这么多特点，难怪说塑料在我们的生活中能得到广泛的运用。活动三、实际运用，选盆。1谈话。今天，老师带来了一种生活用品。（1）如果我们班要买一个洗手盆，你准备挑哪一个，为什么？先跟同桌商量商量。（2）学生交流。商量好了吗，告诉大家你的选择：为什么挑塑料盆？请一小个子学生掂一掂重量，体会塑料的特点：轻。补充说说价格上的差异：便宜。师：对于我们三X班来说，大家觉得还是选择塑料盆比较合适。有什么不同的意见？肯定学生的不同意见：塑料盆的出现，给我们多了一个选择的机会。2老师想问问同学们，你们家里什么盆用得比较多呢？3.小结：从笨重的木盆到容易摔坏的搪瓷盆，人们越来越多的选择了便宜、轻便的塑料盆，塑料制品已经越来越多的进入我们的生活，并替代了很多的传统材料。4.塑料制品已经广泛地运用于我们的生活，并且还在不断地发展着。我们国家正在研制用塑料印制钞票了，塑料钞票不易破损、经久耐用，而且不易伪造；现在，还出现了抗菌塑料、纳米塑料，塑料有着广阔的发展前景。（课件出示）活动四、认识塑料的危害在我们看来塑料无所不能，那它是不是有百利而无一害呢？1.下面让我们看一看使者豆豆为我们带来的画面。（出示图片）看到这样的场景，你有什么感受？学生交流。介绍“白色污染”。（像这些丢弃的塑料垃圾被称为白色污染。）板书:白色污染。）2.我们身边（家里、学校）有这样的现象吗？塑料袋是塑料制品中最常见的。我把同学们课前的调查表汇总了一下，一起来看一下统计表：出示统计表，数据真惊人呀！3.生活中有这么多的塑料袋被丢弃，它会产生哪些危害呢？让我们来看一段视频。学生交流。（刚才在看的时候，很多同学发出惊叹声，你在惊叹什么？）4、师：是呀，多么触目惊心的画面。白色污染造成的危害真是太惊人了！这一切都是塑料的错吗？交流个人见解。5.小结：在同学们的交流中，我们能辩证的认识塑料，塑料本身并没有错，而是错在人类，使用后没有及时、正确、有效地处理塑料废弃品，因而造成了“白色污染”，带来这么多危害。（板书危害）活动五、金点子行动1.面对人类自己造成的污染，我们该做些什么？你们又有什么减少白色污染的金点子吗？课前同学们进行了调查，你拿出你的“绿色环保卡”，说说你们的金点子。2.学生交流：生1：我建议大家少用或不用塑料袋，用布袋代替。师：布袋什么时候用？生：买菜、师：还有哪些同学家里也用环保的布袋？原来这么多家里都在用，看来大家都很有环保意识嘛，老师希望大家可以鼓励更多的亲朋好友来使用布袋，尽量不用塑料袋，以此减少白色污染，大家都为保护环境贡献出自己的一份力量。师：其实说到减少使用塑料袋，我国政府也在想办法，于2008年出台了“限塑令”。实施5年来，全国主要商品零售场所塑料袋购物全部有偿使用，累计减少塑料消耗100万吨。看来这个办法海水行之有效的。还有什么金点子？生2：废旧塑料还可以回收利用。据我了解日本将塑料垃圾用来发电，很多国家把他转化为燃油。师：你们看，这就是可回收标志。师：希望大家都能合理地把垃圾分类处理，这样便于回收利用。还有什么金点子？生3;我们可以加大宣传力度，宣传白色污染的危害。师：可以怎样宣传？生：可以在小区设立警示牌，或张贴环保标语。生：还可以在电视台做一些公益广告。生4：可以写一份倡议书，想全校同学发出倡议，从身边的小事做起来减少白色污染，共同保护环境。师：说的很好，我建议大家可以开个主题班会，再次深入研究，并制定倡议书。生5：我觉得设立相关的法律法规和监察机构也是十分重要的，对不自觉的单位和个人进行督查，对不符合环保标准的企业可以进行处罚，让其进行整改。师：