2014现代文阅读题考点突破.doc

高考语文现代文阅读考点突破方略晋城一中 朱根林在高考语文试卷中，现代文阅读题型的分数共34分，占语文分数的五分之一强，是语文复习考试的重中之重。但由于它的综合性强、涉及面广、答题难度大等因素，又成为一些考生的短板，令考生困惑，甚至不知所措。下面我就这一问题谈谈如何去突破这一难点。一、论述类文章的阅读高考考查的论述类文章，常常是有关经济、教育、文化、艺术、历史、法律、美学等方面的文章，社会性、时效性、学术性和专业性很强，考生读起来感到有些陌生。有些考生为节省时间，未读懂文章就糊里糊涂答题，结果事倍功半。因此，考生在阅读过程中要力避畏惧、浮躁的不良心态。（一）理解重要概念“重要概念”指在文中处于核心地位的概念或术语，试题设置的常见陷阱有：曲解文意、扩大或缩小外延、偷梁换柱、无中生有、张冠李戴、以偏概全、正话反说、胡乱嫁接、断章取义等。考生答题时要做到“三不”：不脱离语境主观臆断、不囫囵吞枣、不人为“拔高”。突破方略：1审清题干，锁定区间。2根据语境，仔细辨析。3题文对照，比较分析。要将选项的说法以及遣词用语与原文相比较，要仔细审看选项，看其与原文在语言文字方面有无变化，如何变化，变化后的内涵与外延与原文是否相同。（二）筛选整合信息这里的“信息”主要指文中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者观点等。考生作答时往往无法确定筛选信息区间，对原文内容把握不准，不能辨析必然与或然错乱、以偏概全、曲解原意、混淆范围、弄错条件、张冠李戴、因果不明、无中生有、弄错时态、夸大其词等设题陷阱。突破方略：1.通读全文，找出关键词。应先找出诸如“首先、其次、此外、不过、那么、所以、不仅、前面所说的、在这种情况下、同时”等关键词，然后找出文章的主旨句。2.筛选信息，题文对照。关键是找准与选项对应的原文，然后联系原文，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。3.揣摩比较，细心作答。要认真揣摩分析选项的表述是否符合原文的意思，对概念、文句的理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全面等，从而排除错误选项，选出答案。（三）归纳概括要点在高考命题中，命题人常常会故意漏掉原文中的某些修饰限制成分，从而造成原文内容的减损或扩大；或改变原文中某些词语或句子的顺序，从而导致原文语句含意的变化；改或变原文的说法，将未然说成已然、部分说成整体、个别说成.一般、或然说成必然等。此外，在拼凑原文某些语句时，命题者常常无中生有地加入自己的东西，从而造成干扰。突破方略：1通览全文，筛选归纳。要把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。同时，要理清语句间的关系，由点而面，归纳语段内容要点。2.根据要求，挖掘信息。根据题干重点，找准阅读区间，精读相关内容，挖掘信息。尤其要注意借助显性的关键语句准确捕捉到重要信息，还要注意抓住文章中的隐含信息或作者的暗示。3题文比对，辨析判断。从原文词句中找出并核对选项中的文字内容，看其内涵和外延是否一致；注意题干的提示，看问与答是否一致；分析、比较选项中相同内容的不同表述，辨别异同与正误。二、文学类文本阅读（一）品味语句对语句理解题，考生常未结合前后语境揭示语句的“言外之意”，或遗漏语句所用的修辞手法及作用。突破方略：1语句理解题要瞻“前”顾“后”。即结合前后语境，找到相关的词语，进行“语言重组”，或联系文章内容进行适当内涵“拔高”。2语句赏析题要重点赏析语句所运用的修辞手法及作用。分析时按“修辞手法结合语句分析修辞的作用表现物（人）什么特点（心理或性格特点），或表达作者什么感情。分析修辞的表达效果时，一定要结合前后文语境，认真揣摩其表达效果或情感。（二）欣赏形象有的考生不明题干指向，混淆“概括”“分析”的要求，导致答案不规范，甚至因贪多求全的心理，使答案内容过于啰唆。概括人物形象性格特点时，要点意思重复。突破方略：（1）如果题干要求概括人物形象的特点，答题时直接用形容词性短语或动词性短语进行概括即可。如果回答“形象特点”“怎么样的人”时，所概括的内容还要涉及人物的身份、地位、状态等外在的内容，而不仅仅是人物的性格。(2)如果题干要求“结合内容，概括分析”人物形象的特点，答题时则应按“性格特点十概括事件中人物的表现进行分析”的形式作答，即既要点明人性格特点，又要结合文本内容进行举例分析。(3)如果要求结合某个具体情节表现人物的性格，只需要直接按“该情节概括说明某人是一个什么样的人，表现了其怎样的性格特点（思想品质）”格式表述即可。（三）情节梳理与作用考生常见的失误有：梳理情节时，要点不清，概括不准，语言不简洁。分析情节作用时，找不到分析思路而乱答一通，或不能结合内容进行具体分析，只有“骨架”，没有“血肉”。答题表述不规范，不会恰当使用术语。突破方略：1梳理情节答题时要注意：第一，对情节概括的表述尽量做到语言整齐一致，言简意赅；第二，看分答题，一般情况是4分答4点，5分答5点。2分析情节的作用： (1)从人物形象来看，该情节使人物形象更加丰满，表现了人物某种性格特点。常用术语有”塑造了的人物形象”“表现了人物的性格或精神”“刻画了人物的心理”等。(2)从主旨方面来看，该情节揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，或深化或突出主题。(3)从情节发展来看，在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜、做铺垫、埋下伏笔等作用；在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用；在结尾有交代故事的结局、照应上文、构思精巧、给读者留下想象的余地等作用。(4)从构思来看，有时候，故事情节可起到线索作用。（四）分析表达技巧常见错误有：对不同叙述角度作用的理解不到位，答题时乱答一气，言不及义。对所运用的修辞手法判定不准确。突破方略：1叙述角度题。确认人称的运用或变化，了解每一种人称叙述的作用，明确答题的方向，结合内容分析其具体作用。2修辞赏析题。主要表现为句子赏析题，见品味语句。3表现手法题。主要表现为分析文中是否运用了某种表现手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及其在塑造形象时所起的作用。分析时一般按“表现手法+结合内容分析表现手法的具体表现+表现手法的效果：表现什么特点，或突出某个形象（精神），或表现（升化）某种情感”的答题思路。（五）小说探究题考生常犯毛病是不立足文本进行分析，天马行空地乱写；观点不明确，理由分析的角度混乱，或角度单一；不注意题干中“不同角度”“不同层面”“创作意图”“个性解读”等暗示语。突破方略：1探究标题。从情节结构来看，或统领全篇，或设置悬念，或是小说的线索，或推动情节的发展或推动了故事情节的转折；从人物塑造来看，为塑造和突出人物形象服务；从情感主旨看，或突出主题，或一语双关，面龙点睛，凸显主题。2.探究情节。(1)结尾的合理性。或水到渠成，或升华了某某主题，或很好地展现了人物的内心世界或性格特点。要特别注意空白式结尾及出人意料式结尾的作用。(2)情节的合理性。如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受。时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。3.探究主题。探究主题的丰富意蕴或分析作者的情感倾向，要从不同角度出发，不能只局限于一点。探究主题的启示，主要看文章中是如何叙述的，让我产生的感触。三、实用类文本阅读（一）筛选信息常见的失误是误解题干，导致筛选信息有误；或是遗漏要点，筛选信息不全；或机械筛选，忽略信息概括。突破方略：1.把握题干要求，确定筛选区间。2.圈点勾画关键词句，准确把握信息。3.有效信息不能原貌呈现，要归类概括。4.解答主观题时，要分点作答，每个要点都要先总写，后分析。（二）分析语言特色考生常见的失误是忽略语境，误用术语；或忽略要素，要点不全。 突破方略：1.明确手法，注重答题角度。实用类文本的语言特色一般包括风格（质朴平实、含蓄蕴藉、准确恰当）、技巧（使用修辞、词语有意蕴等）和手法（描写手法、说明手法）等。2.明确文体，把握语言特色。一般来看，新闻语言简明，传记语言平实，科普语言严谨等。（三）分析表现手法常见毛病有不懂术语，胡乱拼凑答案；思考不周，遗漏答案要点；只答要点，忽略具体分析。突破方略：1明确要点，把握表现手法。常见的表现手法有：抒情手法（直接、间接）、描写手法（人物描写、景物描写、正面或侧面描写、细节描写等）、渲染烘托、铺垫、详略、对比、照应、过渡、卒章显志、以小见大等。2理解特点，把握不同手法的作用。比如，衬托主要用来表现被衬托的事物特点；铺垫，用来介绍与人物、事件、概念等相关的内容，引出下文对相关内容的表述。（四）探究人生价值或发表个人看法考生常常出现的失误是脱离文本，随意生发感受；或者角度单一，不能全面概括。突破方略：1紧扣文本筛选信息。有的探究题，更多的是对文章相关信息的整体把握和概括，所以考生要关注文本信息，从文中找出相关的根据。2全面概括，分条列举。