长度守恒与反思.doc

活动名称：长度守恒活动目标：1、通过操作让幼儿理解物体的形状、位置发生变化后物质的长度不变。 2、能够用语言表述操作过程和结果。 3、发展幼儿判断分析能力。活动准备：长度一样的两个彩棒，长度一样的两根铁丝，长度一样的两根毛线，每位幼儿两根纸条一张白纸，胶水。活动过程:一、 以圣诞节导入。师：你们知道今天是多少号吗？是什么日子？（圣诞节）你们都收到礼物了吗？看看老师收到了什么礼物？（出示彩棒）二、 演示讨论。1、 拿出两根彩棒，请幼儿比较是否一样长，为什么？(小朋友们你们看看我收到了什么礼物？这里面还有问题呢？你们想不想知道是什么问题？我们做做看看好不好啊？)A、出示题目纸：将彩棒如图放“=”“|”请小朋友们分别观察这两根彩棒是否一样长？你是怎么知道的？B、教师变化摆放的位置让幼儿观察是否一样长。为什么？如图摆放请幼儿观察：“”“+”“/” “ ” “ ”2、 观察讨论他们是不是一样长，为什么？如果回答不上来可以进一步提问“是刚才用的彩棒吗？一样长吗？”3、 出示毛线。请幼儿观察讨论，是否一样长?毛线一样长一根做成蝴蝶结。4、 出示铁丝。请幼儿观察讨论，是否一样长?改变形状如图：“”“”“o”小结：彩棒的位置变了但他的长度是不变的，铁丝、毛线的形状变了但它的长度也是不变的。三、 操作讨论。1、 出示纸条 请幼儿观察他们一样长吗？老师改变形状请幼儿观察现在他们还一样长吗？老师出示范例，请幼儿观察。2、 请幼儿操作幼儿每人两根纸条，幼儿自主操作。请幼儿观察改变形状后的纸条还一样长吗？将做好后的用胶粘在纸上。并将纸装饰漂亮！老师巡回指导。四、将作品进行展示。学习长度守恒教学反思 数学是一门逻辑性较强的学科，它更强调内容的连贯性，还有诸多的数学活动指导技巧，如：语言应简练、问题设计应严谨、应在游戏中学数学不论成功或失败，我参与与其中的教学活动，感觉受益匪浅。一、教学环节设计合理教学环节设计合理、紧凑，能由浅入深，层层深入，始终吸引幼儿的注意力，开拓幼儿的思维。活动中幼儿容易理解和掌握，整个活动平实顺畅，没有华丽繁杂的教具，真正做到高效低耗。二、教具学具的选择贴近幼儿生活成功的一堂课离不开教学具的选择，数学活动必须借助直观、形象的教具进行演示、讲解、操作，引导幼儿学习、掌握数学知识。“学习长度守恒”活动，选择了幼儿生活中极易接触到的东西：电线、纸条、塑料小棍等。并紧紧围绕“一样长的纸条（电线、毛线）无论位置、形状有什么变化，长度是不变的”这一重难点循序渐进组织教学，调动幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到数学融合在我们的生活中，感受数学的魅力。三、灵活处理课堂情况在活动中能较好驾驭课堂，灵活处理课堂情况。能根据幼儿的表现及时加以引导，因材施教。如：当个别幼儿受前面一样长东西的影响，不假思索地说卷成一团的纸条和一张长纸条一样长时，能及时教育幼儿没有经过认真、仔细的验证，不能随便肯定它们一样长。培养幼儿仔细、小心验证的科学品质，取得良好效果。四、作为与小学链接的平台以本次活动为平台，小学老师参与了观摩听课、研讨，为“幼小衔接”课题的实施，提供一个相互链接、了解的渠道。课后，双方针对本节课及幼小衔接情况展开了热烈的讨论。通研讨使小学老师了解到幼儿园教学及幼儿的思维方式，而幼儿园老师通过小学老师的反馈，更加明确今后幼小衔接的方向。五、不足之处1、教师在活动中，是参与者、合作者，充分体现了教师的引导作用。但是，幼儿显得有