略论省二级示范高中普通班的发展.doc

略论省二级示范高中普通班的发展 摘 要：怀着教书育人的梦想，憧憬着桃李满天下的未来，我走上了总务处副主任、教师兼普通班班主任的岗位。环境塑造人，更成就人。在班主任这个岗位上，我见识了很多，也懂得了很多。永远忘不了学生梗脖子、瞪眼睛的样子；永远忘不了家长无理取闹、倒打一耙的咄咄逼人态势。当然，师生和谐的时候也有，只是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况下。“魔高一尺不足惧，道高一丈胜一筹。”相信办法总比困难多！下面，简单谈谈我的一些普通班管理经验。 中国论文网 /1/view-13037908.htm关键词：示范高中；普通版；发展 一、 班级基本情况及成绩 我校是四川省示范性高中，学生生源在整个绵阳市属于二流。我所带班级为高2014级4班，属于文科普通班。分班之初学生生源结构参差不齐，家长对孩子的期望值不高。 高二文理分科时，年级文科共7个班，其中3个重点班，4个普通班。重点班均为优生（期末考试上优分线），未上优分线的全部分到4个普通班里。经过全体科任教师2年的奉献和付出，我所带班级从高二的期末考试到高三的三次诊断性考试中（共五次，两次全市统考，三次全市诊断），优分上线人数（暨本科上线人数）逐渐增加，分别为：6、8、14、15、18人。高考任务基本目标10人，奋斗目标14人。最终高考上线人数为19人（文化硬上线，除艺体、点招），涨幅比例达216，超基本任务9人，完成率190，超奋斗目标5人，完成率135。 在取得成绩的同时，班级学生毕业后目标意识、感恩意识、责任意识、荣誉感都很强，学生家长满意度高，学生对高三四班均有较强的归属感。 二、 具体做法 1. 做好班主任价值的选择工作 目前许多班主任仍然存在着唯分数论的想法，这样功利主义盛行的条件下不利于班主任实现形象的转变。所以要想搞好班级管理，就必须要先转变教育价值选择，将学生的综合素质发展作为首要解决的任务目标。我的班主任理念是：学生到校就是犯错误的地方，每个学生包括我自己的成长都伴随着挫折和叛逆；学生成绩无论好坏，他在父母眼中都是唯一；学生现在可能成绩落后，但未来他未必落后，更有可能成为精英；成功一定有方法，失败一定有原因。 在两年的班主任工作中，我未幻学生请到教室外罚站，未请过一次家长。 2. 处理好师生关系 师生关系一直是困扰班主任管理的因素之一，在我的教学管理中常常遇到一些缺乏安全感或者是对班主任或者科任教师抱有敌意的学生。针对这部分学生我采取的主要手段是先沟通建立联系，降低防备心理，之后通过班级公约等形式建立平衡关系，实现双方相互监督的格局，最终消除对立，实现对话，促进师生关系。 3. 通过领袖型人格带动班级的进步 在实际教学管理中我发现，有一部分班主任在管理中为了树立威信，提升管理效率，在管理中采取了较为严厉的态度，这样的结果就是学生们虽然在表面上不敢反抗班主任的威严，但是在私下里却处处与班主任对着干，不但严重影响了班集体的团结，同时对于提升班级管理的实际效果也没有任何帮助。针对类似问题我采取了榜样管理法，通过在班级中树立榜样的方式完善与学生的沟通环节，遇事先从当事学生的角度出发考虑问题，进行多角度思考，即使学生犯了错误也要从学生终身发展的角度进行教育，而不是为了面子工程或者是提升班主任的威严而批评和处罚学生，最终形成了良好的教学管理效果。 4. 良好的作风和严明的纪律是成功的保障 我担任总务处副主任、两个高三班级地理教学、年级工作党支部书记，工作异常繁琐。两年的管理中，我的重点是班风建设，其次才是学习。迟到、旷课、上课睡觉、打闹、说笑、顶撞老师，这些都是影响班级纪律和班风的因素，这些大方面的因素，要重点抓，长期抓。当这些见效后，再严格要求做笔记、交作业等情况。 在这里介绍一个细节：每个高三班级，包括重点班尤其是到高三后期，桌子上的资料书籍堆积如山，显得极为压抑和混乱，也不方便管理。我的要求是：桌上只准备当堂科目的资料，最多不超过三本，且放置需整齐，横看一条线，纵看一条线。这样要求以来，全班显得清爽自然不压抑，教师便于监管，学生状态好，避免了打瞌睡等现象，学生也从当初不适应到后来极为适应。即使到高三最后，我班依然坚持每天对书籍的整理。我想，这就是纪律和班级风貌的良好体现。 5. 通过体验教育课程培养学生终身受益的品质 （1）晨诵、幕醒 坚持晨诵、幕醒，培养卓越口才。清晨，我要求他们忘我地朗读，可以是励志的演讲，也可以是书本。我告诉他们，哪怕记不住，那也是你一天精气神的体现。通过晨诵，让他们学会阅读，学会演讲，学会沟通，学会大胆地表达自己内心的想法。 夜幕降临时，反思。我通过军姿定型、闭眼、写日记等方式让他们反思一天、一阶段、一学期、一年的成败得失，通过反思，我要求他们清晰地认识到“自己该做什么”，“不该做什么”，“怎么做”、“我是谁”、“我能行”。 通过晨诵，学生能大声说话不怯场，激情演讲，基本能背3段经典演讲，且能和老师正常沟通，师生关系和谐。通过幕醒，学生增强了自信，找准了方向，学会了思考。通过写给父母的信，写给在离高考300天、200天、100天、60天、30天的自己，并将其在班级梦想墙上张贴，极大地树立了学生的自信心。 （2）完美教室 打造完美教室，潜移默化中塑造人格。人，在很大程度上是由环境塑造的，在班级创造良好的环境，则会起到潜移默化的影响。我的方法是完美教室的文化构建，在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的则是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与体现，是班级成员的自我镜像。从班名到班徽，再到班歌，班级口号，班训，都给学生一种归属感，一种自豪感，一种自信感。我先后设计了梦想墙、感恩墙、心路墙等。用心打造，静待花开。 （3）家校合作共建 我先后邀请了8位家长来校听课，走进课堂，感受教师的教学风格和教学方法，体会班级的学习氛围，了解学生的学习表现，对学生的学校生活有进一