五年级上习作.doc

第一单元 走进大自然 【教学目标】1、根据指导写出初稿。2、根据交流的情况，选择一项进行习作。3、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。4、字迹工整、行文流畅。【教学重难点】 根据指导写出初稿【教与学建议】 在“口语交际”环节已经对这个话题进行了浅性的交流，学已有初步的把握。在写作之前，对于文章的格式、行文的结构、修辞方式的举例运用、突出中心的方法都应进行讲解和说明。教师亦可让学生根据讲解口头造句、作文。【教学流程】一、交流谈话，激趣导入在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要求（1）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（2）大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音（仿照下册笑声写）蟋蟀在唱歌听雨游（3）习作要求。（投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改（1）学生习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。范文：大自然的奥秘大自然里有许许多多的奥秘，今天我就发现了一个小小的“秘密”，那就是：我发现了为什么蚂蚁搬家了，明天就一定会下大雨。在以前，我就对这个问题产生了好奇。当我七岁时，有一天，我在郊外的草地上玩时，我发现，一大群的小蚂蚁排着长长的队走向一个小洞口，而且每一个小蚂蚁身上都有着像小沙粒一样的东西，我心想：这些小沙粒是什么东西？我满脑子都是问号，我怀着好奇心就去问了爸爸说：爸爸，为什么小蚂蚁会排着长长的队伍向小洞口走去呢？每一只小蚂蚁的身上都会有一个像小沙粒一样的东西呢？后来爸爸才告诉我说：“那就是因为小蚂蚁每次遇到闷热这种情况，就会告诉“蚂蚁群”，当蚂蚁群得知这种情况就会马上搬家，天气在闷热的情况下，第二天就会下大雨，小蚂蚁们就会找到一个可以遮风避雨的小洞口，它们搬家也是因为他们以前的房屋会受潮，所以它们要搬家。小蚂蚁身上的那些像小沙粒的东西那就是小蚂蚁们的粮食。”哦！我这才明白啊！我还有一个小小的问题，那就是：为什么蚂蚁可以预测到第二天会下雨呢？爸爸说：“蚂蚁和我们人类是一样的，它们也会感觉到闷热，所以蚂蚁在感觉到闷热的情况下，第二天就会下雨。”我又明白了一个道理。我还听爸爸说：“人们只要看见蚂蚁搬家的话，明天就会下大雨。”这也证实了一句谚语，那就是：蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到！”我这又知道了明天一定会下大雨，我真是觉得为什么会这么地神奇呢？我又想起了一句话：我不知道什么是绝对的真理，但是我对我的无知是谦虚的。我不知道小小的蚂蚁可以给人们带来这么大的帮助，我又相信了一段话，那就是：他们在觉醒的时候对我说：“你和你所居住的世界，只不过是无边海洋无边沙岸上的一粒沙子。”在梦里我对他们说：“我就是那无边的海洋，大千世界只不过是我的沙岸上的沙粒。”我也想告诉蚂蚁们说：“你们不是最小的。” 大自然是我们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智，和想象的空间第三、四课时 作文讲评修改 【教学目标】 1、学会用修改符号自主修改作文。2、会用写旁批、尾批，善于发现别人的写作优点。3、字迹工整、认真誊抄作文。【教学重难点】 1、学会用修改符号自主修改作文。2、学会写旁批、尾批，善于发现别人的写作优点。【教与学建议】 在学生自批、互批之前，要重申写作要求，讲明批改原则，复习修改符号，复习眉批、尾批的写法【教学流程】一、提出学习任务。 进行作文讲评和修改。 二、作文评改 （一）、指导学生明确评改本次作文的具体标准。 根据本次作文的具体要求，你认为本次作文的评改标准是什么？ （二）、教师示范评改（也可指导集体评改） 选取一三篇典型的作文，或抄写在黑板上、或当堂朗读、或印发给学生。 先放手让学生评改，大家评大家改；教师适时进行点拨，并示范评改，重点针对本次作文的具体要求、结合学生作文实际详加评述，提出修改意见，指导评改。强调“一作一得”，即抓住每次作文训练的具体要求，一篇作文练习一个重点项目。 （三）、小组评改，教师巡视。 小组长组织本组成员，针对本次作文要求，对本组每人的作文逐一评议，提出修改意见，使每人学会评价作文、修改作文，即学会自我评改自我。 （四）、互相评改。先让学生互相评议提出修改意见，然后修改。侧重于以下两方面的训练：一要求写出自我特色，二要求善于吸收他人的长处。采用以读促改的方法，反复朗读，反复修改，读到句句朗朗上口，改到词词合理妥贴。 （五）、自我评改。学生根据教师和同学提出的修改意见，参照老师的示范评改，评价和修改自己的作文。教师巡视，对部分学生加以指导。 （六）、集体讨论。 （七）、总结： 通过这次评改活动，你有哪些体会或收获？（八）誊抄作文1、将修改好的作文誊抄到正稿本。2、提醒学生认真书写，注意格式及写字姿势。（九）鉴赏总结1、重申要求。2、读优秀文章。讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。第二单元祖国在我心中 【教学目标】1、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。2、明确演讲稿的写作要求及基本特点。3、通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。【教学重点】突出演讲稿针对性、可讲性、鼓动性的特点。【教学流程】 第一阶段：准备酝酿课前让学生搜集关于旧中国以及当前中国发展的资料，以及一些国家大事、历史事件。第二阶段：试写初稿（一）明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）2这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。（二）写作指导1.明确演讲稿的格式。（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ （1）出示范文祖国啊，母亲，师演讲。 （2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动） （3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）我们再默读这篇的演讲稿，说说还有哪些与其他文体不同的地方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）3.作前准备 （1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。推荐给大家。 （2）在组内交流搜集的演讲稿赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？ （祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽）（3）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）（三）写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。第三阶段：评议例文1、回顾本次作文的要求目标。2、评议优秀例文，讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？3、出示病文，指出作文中存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。第四阶段：自行修改1、重申修改符号2、自己修改、同桌之间互相修改、小组共同参与提出修改意见。3、誊抄正稿。第五阶段：鉴赏总结1、重申要求。2、读优秀文章。讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。 【板书设计】范文： 祖国在我心中 “升旗，奏国歌，敬礼！”伴随着雄壮的国歌声，数百只小手迅速并拢，“唰”地一下举过头顶。此时此刻，校园里一片肃静，一千多名师生怀着无比崇敬的心情，虔诚的目光一齐投向那面鲜艳的五星红旗。啊，升起来了！升起来了！五星红旗冉冉地升起来了！ 看着这面神圣的五星红旗，我心潮澎湃，思绪万千。霎那间，一幕幕同舟共济的感人场景，一篇篇耳熟能详的动人传奇，顿时幻化成一幅幅生动的画面，在我的眼前一一浮现，又一次深深地拨动着我的心弦。二万五千里长征途中，勇敢的红军战士们谱写了一曲动人的歌。在红旗指引下，他们，抛头颅，撒热血，在枪林弹雨中冲锋陷阵；他们，克服一切困难，在波涛汹涌的大渡河上尽情驰骋；他们，忍着饥饿和严寒，在白雪皑皑的高山上顽强穿梭；他们，克服了重重困难，在茫茫的草地执着行进 当我们的国家遭受侵略者的残暴践踏时，中华民族谱写了一曲自强的歌。数千万华夏儿女从30万同胞的血泊中勇敢地站起来，拭去悲痛的泪水，勇敢地拿起武器，以自己无怨无悔的行动，捍卫了民族的尊严四万同胞的血肉铸成了我们中华名族的钢铁长城。终于，敌人签下了投降书，我们迎来了一个新中国！ 当我们的同胞遭受非典的侵袭时，一个个志愿者谱写了一曲感人的歌。看，我们的白衣战士在灾难中挺身而出，毅然以自己的生命为代价，与死神进行一场殊死搏斗。终于，正义战胜了邪恶，十三亿同胞万众一心，携手奋进，解除了病毒对中华儿女生命的威胁。终于，生活健康恢复了，我们迎来了一个新天地！ 当我们的国土遭受到惨绝人寰的5.12大地震时，我们炎黄子孙谱写了一曲不朽的歌。在灾难面前，我们丝毫没有胆怯，也丝毫没有退缩，充澈在大家心中的只是热忱、关怀。看，在一堵堵残垣断壁前，子弟兵、白衣天使、教师，甚至是孩子们都在那里施展自己的绵薄之力。在营救过程中，为了尽快抢救出遇难者，有多少人宁愿放弃自己休息的时间；为了多救出一名遇难者，有多少人甘愿忽略自己的家庭；甚至还有一些人为了救人，献出了自己宝贵的生命终于，灾难在我们的面前倒下了。我们迎来了一个重建家园的明天！ 当我们听到国际奥委会名誉主席萨马兰奇先生郑重地说出“Beijing”的时候，奥运健儿们谱写了一曲辉煌的歌。当于根伟一脚怒射，把中国队第一次踢进世界杯时，我们怎能不狂欢？当08北京奥运会举办成功时，我们怎能不骄傲？当满载着十三亿人飞行梦的神舟7号划破那东方夜空时，我们怎能不激动？曾经的民不聊生，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫，都已成了过去。如今这片热土早已是今非昔比了！ “礼毕！”大队委激动的声音打断了我的思绪，我再次深情地仰望着红旗。红旗升到了旗杆的顶端，随风在蓝天中“哗啦啦”飘扬，金黄的五星在朝阳的映照下更加鲜艳夺目。这时，同学们精神振奋，斗志昂扬。我凝视自己胸前的红领巾，觉得它更加红艳了，因为它是红旗的一角，它是先烈用鲜血染成的。它时时刻刻激励着我继承先辈的遗志，为实现共产主义远大理想时刻准备着！ 这就是我们，一个顽强不屈的民族！ 这就是我们，一个永不不败的民族！ 这就是我们，一个奋发向上的民族！爱祖国，我为你感到骄傲，感到自豪，你永远在我心中！第三单元 发言稿【教学目标】1、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。2.在口语交际的基础上，进一步提高书面的表达能力。教学重点明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。教学流程 一、明确习作要求指名读习作要求。明确本次习作要求。 要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。二、学写发言稿1.给学生读几篇发言稿。学生说说有什么发现。2.课堂交流：（1）发言稿的共同特点：观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。 条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。 语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。三、分组讨论，明确内容与写法1.请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。2.小组汇报。 3.教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）四、学生撰写，教师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。五、习作讲评（一）对照比较，发现问题1.教师发一份事先准备的发言稿，让学生和自己的发言稿比较，发现什么？2.课堂交流，各自的发现。教师要在学生发言时，随机归纳：（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。六、尝试发言，不断完善1.学生自由准备发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点：（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。（2）发言人的情绪状态等。4.学生再次修改发言稿。七、誊抄正稿。八、鉴赏总结1、重申要求。2、读优秀文章。讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。范文： 竞选发言稿敬爱的老师、亲爱的同学们： 你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。 我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。 现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。 假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。 假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有些时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。 假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。 最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。第四单元缩写【教学目标】1、学习缩写的方法，能够缩写文章。2、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。【教学重点】学习缩写的方法，能把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，保留主要内容，使人一目了然。【教学流程】 一、训练目标：能把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，保留主要内容，使人一目了然。二、训练要求：1、读懂文章内容，抓住要点；保留主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删剪。2、适当改写原文，不要照搬；3、保留的内容要准确、完整，重点突出，语句通顺连贯。4、把草船借箭或将相和这两篇课文进行缩写。字数不要超过四百字。三、训练过程：准备酝酿一、审清题目，交待目标。二、提示：1、写什么：缩写草船借箭或将相和。2、怎么写：（1）选好要所写的课文；（2）抓住要点，突出重点；（3）内容准确、完整，语句通顺。试写初稿（一）明确习作要求1.读习作要求，说说今天的作文写什么？ 缩写草船借箭或将相和。抓住要点，内容要准确、完整，重点突出，语句通顺连贯。二、写初稿：1、选课文。 2、内容准确、完整，突出重点，语句通顺。 3、修改。评议例文1、回顾本次作文的要求目标。2、评议优秀例文，讨论这篇文章好在什么地方？为什么好？3、出示病文，指出作文中存在的问题，讨论这些问题该怎样修改。自行修改1、重申修改符号2、自己修改、同桌之间互相修改、小组共同参与提出修改意见。3、誊抄正稿。鉴赏总结1、重申要求。2、读优秀文章。讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？3、指名读精彩片断，小组互相欣赏。范文：草船借箭(缩写)周瑜很妒忌诸葛亮的才干。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。周瑜要诸葛亮在十天内赶造十万支箭，可诸葛亮说只需三天。于是，诸葛亮立下了军令状。 周瑜让鲁肃去探听诸葛亮的打算。鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮便向他借了二十条快船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，并要求不能让周瑜知道此事。 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 这时候大雾漫天，江上连对面都看不清。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，就下令让弓弩手朝江中射箭。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭，诸葛亮叫二十条船驶回南岸。每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。周瑜见此，长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”第六单元 家事国事天下事【教学目标】1、 习作安排练习及其的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。2、 立意新颖，表达清晰、内容充实。3、有自己的所思所想、所感所悟。【教学重难点】 根据指导写出初稿。【教与学建议】 在“口语交际”环节已经对这个话题进行了浅性的交流，学已有初步的把握。在写作之前，对于文章的格式、行文的结构、修辞方式的举例运用、突出中心的方法都应进行讲解和说明。教师亦可让学生根据讲解口头造句、作文。【教学流程】准备酝酿一、创设情境 激情导入同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。二、打开思路 畅所欲言1.你最想说的是什么？引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？2.谁来告诉大家，你最想说的是什么？导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。3.在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。 试写初稿一、回顾写作方法1.教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？指导学生尽量从以下几方面思考：写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。2.学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。二、指导学生自由习作（一）自由写片断并点评。1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？ 4.学生根据指导自选进行修改片断。二）学生完成整篇习作。提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。评议修改一、朗读表达真情实感的习作1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？哪些方面使你感动？2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。4.教师总结：这是一篇自由命题，自定内容的好作文。小作者能够写得这么好，主要在于写出了平时想说而又没处说，想写而又没写出来的事。他在文中尽情地抒发了内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来了。二、指导学生修改习作1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。3.看看语句是否通顺，有无错别字。4.看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。鉴赏总结一、重申要求二、读优秀文章 国事与家事 如果有人让我用“国”与“家”这两个字组词，“国”我会组“国家”，而另一个“家”，我会组“家庭”。现在我们提倡世界和平、社会和谐，对于我一个学生来说，似乎有点遥远，相比之下要做好家庭和谐就比较容易。国家是由家庭组成的，家庭和谐了，国家不也安定和谐了吗？ 我生活在一个大家庭里面，成员很多，有爷爷奶奶、爸爸妈妈，我和弟弟，还有大伯一家与姑姑一家。大伯和姑姑都在外地工作，平时并不和我们住在一起。爷爷奶奶都退休在家安享晚年。按说我们这个大家庭应该过得很幸福很开心才是，可事实并非如此。这不，我正在被窝里做着美梦，二老的第N次大战又开始了。说起原因，不过就是奶奶想去郑州看望怀孕的姑姑，爷爷却不让。就这么点事，二老也能闹？我不禁想：将来如果我也在外地工作的话，妈妈想去看我，而爸爸却坚决不让，我会不会在心里埋怨自己有一个狠心的爸爸呢？不知道姑姑是否也有此感受呢？为了这么一件小事，二老陷入了冷战，一整天都没说话。第二天，奶奶便“不知所踪”了。 说到这里，我就有点羡慕外公一家了。外公外婆退休后，外公也在外面替人工作，虽然年过半百，依然精神矍铄，外婆则在家里当全职主妇，一面料理家务，一面帮在外奔波的舅舅舅妈照顾小宝宝，整日忙得不亦乐乎。他们全家虽然日子过得不算富裕，但是其乐融融。 外公一家的文化水平都不算高，可他们知道如何幸福地生活；爷爷奶奶都有文化，却不明白幸福要通过相互理解、体谅才能建立。 奶奶第二天不知去向，爷爷便又开始唠叨，话语中虽然气愤，但却带着关切。我知道，他们仍然牵挂着对方、关心着对方。 我在想，如果每个家庭都能像外公一家那样，相信我们的国家也会和谐安定。所以，不管是为了自己的小家，还是为了国家这个大家，我们都要懂得互相理解、互相体谅。（l）文章写了一件什么事？ （2）中心思想是什么？选取了哪些材料来表现文章的中心思想？（3）文章重点是什么，为什么要把这一材料作为重点来写？ 三、讨论：这篇文章为什么好？好在哪里？四、指名读精彩片段，小组互相欣赏。五、教师总结。 第七单元 感动的事【教学目标】1学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。【教学重点】学会把事情的经过分几步写具体。【教学难点】如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。【教学流程】一、激发兴趣，学习例文1同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2听例文天使就在我的左右录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。（1）板书：在叙事中抒情（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。二、启发谈话，揭示课题1老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的事2板书课题，齐读。三、审清题意，明确要求1看了这个题目，你想告诉同学什么？（ 从题目看，这是一篇记事的文章； 题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。四、指导选材、拓展思路1提示问题，打开思路 谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ 你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？ 家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ 你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ 有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？2指名学生回答指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。五、提出要求、独立试写1一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动2学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）3按这次习作的重点讲评。 第三、四课时 讲评一、导入：还记得我们上周让些什么作文吗？谁还记得这次习作的要求？ 二、过程： 师引：什么事感动呢？在我看来，它总在不经意的一瞬，悄悄触动你的心灵。就是这轻轻一触，拉进了人与人之间的距离，也就是这轻轻的一触，让人感到人世间真情的存在。 读了同学们的文章，我一次次被感动。这些感动，有的来自父母的关心，有的来自同学的友谊，也有的来自老师的关爱，还有来自陌生人的帮助。下面就让我们听听同学感动的事。 1、指名读自己的作文。 2、回忆写好一件事应包含的要素。（六要素） 3、提问：交待时间、地点、人物、起因，这四要素是应注意什么？ 4、指名读作文开头部分。并表扬。 5提出本次作文需要改进的部分，（过程部分）。请黄义读作文。 6、与北京老人一课中的过程描写，讲评黄义作文中的对话描写，让学生体会出写出感受的效果。 （北京老人一文的过程描写）一位推自行车过路的、高高瘦瘦的、头发花白的老者看出了我的困境，很耐心地给我指方向。无奈此时离车站已太远，初来北京的我分不清东南西北，对他的指点犹如一头雾水般不得要旨，他的耐心并没有让我明白该如何到达目的地。最后，他