江苏省常州市高级中学2017_2018学年高一语文下学期期中试题（含解析）.docx

20172018学年第二学期期中质量检查高一年级语 文 试 卷说明：1请将答案填写在答卷上。2本卷总分为160分，考试时间为150分钟。一、基础知识（18分）1.下列选项中，加点字注音全都正确的一组是A. 鬈曲（qun） 撇开（pi） 伛偻（y） 脑髓（su）B. 纾祸（sh） 胸脯（p） 箭镞（z） 繁冗（rng）C. 觇视（chn） 翌日（y ） 潜在（qin） 譬如（p）D. 憎恨（zng） 褶皱（zh ） 蹩进 （bi） 园圃 （p ）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列选项中，加点字注音全都正确的一组”，然后根据字形和字义辨析字音正误。本题中，B项，“胸脯”的“脯”应读p。C项，“潜在”的“潜”应读qin；“潜在”意思是存在于事物内部尚未显露出来的。D项，“憎恨”的“憎”应读zng，“憎恨”，厌恶、痛恨、憎恶，是对某人或某件事情的看法和表态，对事物不满的表现。故选A。2.下列选项中，书写错误最多的的一项是A. 洗练 镶嵌 云翳 饥肠辘辘B. 纯粹 逻缉 提炼 盛气凌人C. 时髦 取谛 疏浚 慢不经心D. 媲美 赊账 自诩 一蹴而就【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列选项中，书写错误最多的的一项”，然后根据字义和字音辨析字形正误。本题中，A项和D项全对；B项，“逻缉”的“缉”应为“辑”，“逻辑”指客观的规律性，而“缉”指搜捕，捉拿；C项，“取谛”的“谛”应为“缔”，“取缔”，明令禁止或取消，而“谛”指仔细听或看，“慢不经心”的“慢”应为“漫”，“漫不经心”指随随便便，不放在心上，而“慢”是形容速度。故选C。3.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是他孜孜于考古发掘和典藉爬梳。经过努力，一些湮没在历史废墟和神话传说中的 被重新确认，因此某些关于先民流徙原因的 也随之不攻自破。从他的研究中可以看到，在 这一文化基因的作用下，迫于自然灾害或是人类战争而背井离乡者，是怎样动情地吟唱着家园，并渴望着重归故土。A. 故事 不经之谈 安居乐业B. 故实 不刊之论 安居乐业C. 故实 不经之谈 安土重迁D. 故事 不刊之论 安土重迁【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查词语和成语的正确运用。故事：旧日的行事制度；例行的事；真是的或虚构的用作讲述对象的事情。故实：出处、典故，以往的有历史意义的事实。结合“一些湮没在历史废墟和神话传说中”分析可知，用“故实”。不经之谈：荒诞无稽、没有根据的谈论。不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论，借以形容文章或言辞精准得当，无懈可击。结合“不攻自破”分析，用“不经之谈”正确。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。安土重迁：安于本乡本土，不愿轻易迁移，形容留恋故乡。结合“文化基因”分析，综合C项正确。4.下列选项中，不全含通假字一项是A. 其不仁兹甚 / 今老矣，无能为也已B. 失其所与，不知 / 拔剑切而啗之C. 设九宾礼于廷 / 缙绅、大夫、士萃于左丞相府D. 敛赀财以送其行 / 非常之谋难于猝发【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，要明确题干的要求，如本题“下列选项中，不全含通假字的一项”，这是针对通假字设题。判断语句中是否存在通假现象，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“兹”通“滋”，更加；“已”同“矣”，语气词，了。B项，“知”同“智”，明智；“啗”，同“啖”，吃。C项，“宾”同“傧”，古代指接引宾客的人，也指赞礼的人；“缙”，同“搢”，插。D项，“赀”同“资”；“非常之谋难于猝发”中没有通假字。故选D。5.下列加点词的解释全都正确的一项是A. 宁许以负秦曲 （辜负） 以乱易整（取代，替代）B. 为巡船所物色 （搜寻） 旦日不可不蚤自来谢项王 （辞别）C. 肆其西封 （延伸、扩张） 永保无疆之休（美好、福祉）D. 吴之民方痛心焉 （伤心） 相如引车避匿（牵引、拉，引申为掉转）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，要明确题干的要求，如本题“下列加点词的解释全都正确的一项”，然后结合语境，回归文本，并运用语法知识辨析正误。A项，“宁许以负秦曲”中“负”应是使动用法，使背负。B项，“旦日不可不蚤自来谢项王”中“谢”如解释为“辞别”，则与语境不合，这是项伯对刘邦所说，是让刘邦第二天早点过来向项羽道歉，此处的“谢”意为“道歉”。D项，“吴之民方痛心焉”中“痛心”是古今异义词，痛恨。故选C。6.下列加点字的活用，归类正确的一项是项伯杀人，臣活之 常以身翼蔽沛公 乃使其从者衣褐，怀其璧 乐盘游 予分当引决 庐陵文天祥自序其诗 左右欲刃相如 且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 众不能堪，抶而仆之 貌恭而不心服A. / / / B. / / /C. / / /D. / / /【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，要明确题干的要求，如本题“下列加点字的活用，归类正确的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，考生要结合该词在句中的位置或承担的成分分析活用类型。“项伯杀人，臣活之”中“活”是使动，使活下来；“常以身翼蔽沛公”中“翼”是名作状，像鸟张开翅膀一样；“怀其璧”中“怀”是名作动，怀揣；“乐盘游”中“乐”是意动，以为乐 ；“予分当引决”中“分”是名作状，按名分，按职分；“庐陵文天祥自序其诗”中“序”是为动，为作序；“左右欲刃相如”中“刃”是名作动，杀；“且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者”中“少”是意动，认为少；“众不能堪，抶而仆之”中“仆”是使动，使仆倒；“貌恭而不心服”中“貌”是名作状，表面上。故选B。【点睛】古代汉语中词类活用主要有：名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。动词的使动用法，动词活用为名词。形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。数词的使动用法。辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先画出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。7.下列选项中，加点虚词的用法和意义相同的一项是A. 臣之壮也，犹不如人 /今急而求子，是寡人之过也B. 因人之力而敝之 / 源不深而望流之远C. 则请立太子为王，以绝秦望 / 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也D. 君幸于赵王 / 燕王欲结于君【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列选项中，加点虚词的用法和意义相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。本题中，A项，第一个“之”是结构助词，主谓之间，取独；第二个“之”是结构助词，的。B项，两个“而”都是连词，表转折，却。C项，第一个“以”是目的连词，来；第二个“以”表原因，因为。D项，第一个“于”是介词，被；第二个“于”也是介词，同，和。故选B。8.下列选项中，句式与例句相同的一项是例句：以为莫己若者A. 人方为刀俎，我为鱼肉B. 大王来何操C. 则思三驱以为度D. 或脱身以逃，不能容于远近【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类题目，先要明确题干的要求，如本题“下列选项中，句式与例句相同的一项”，然后回顾文言特殊句式的种类，如倒装句、判断句、被动句和判断句，再根据每种句式的特点进行辨析。例句“以为莫己若者”是倒装句中的宾语前置句，应为“莫若己”，属于否定句中代词做宾语前置的类型；B项，“大王来何操”宾语前置，属于疑问句中疑问代词做宾语前置的类型；A项，“人方为刀俎，我为鱼肉”是判断句，“为”解释为“是”；C项，“则思三驱以为度”是省略句，应为“以之为度”；D项，“或脱身以逃，不能容于远近”是被动句，“于”表被动，被。故选B。9.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是A. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。主要的作品有：短篇小说集彷徨故事新编，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集呐喊华盖集且介亭杂文等。B. 左传是我国第一部记事详细完整的编年史。因为左传和公羊传、谷梁传都是解说春秋而作，故又称做“春秋三传”。C. 司马迁，字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年间的历史。D. 庄子，名周，战国时哲学家、散文家。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物。庄子认为世间一切事物无论大小、贵贱、寿夭、生死、善恶、得失、荣辱都是相对的。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列有关文学常识的表述，有错误的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，A项，“杂文集呐喊”错误，呐喊应是小说集。故选A。二、课外文言文阅读（24分）阅读下面的文言文，完成各题。朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五县。权奇其能，分丹杨为临川郡，然为太守。会山贼盛起，然平讨，旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃。权问曰：“卿如不起，谁可代者？”蒙对曰：“朱然胆守有余，愚以为可任。”蒙卒，权假然节，镇江陵。魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲尽，因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名震于敌国，改封当阳侯。赤乌五年，征柤中。魏将蒲忠、胡质各将数千人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继援。时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。忠战不利，质等皆退。九年，复征柤中。魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。先是，归义马茂怀奸，觉诛，权深忿之。然临行上疏曰：“马茂小子，敢负恩养。臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣后效。”权时抑表不出，然既献捷，群臣上贺。权乃举酒作乐，而出然表曰：“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也。”遣使拜然为左大司马。然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场临急胆定尤过绝人权特使然总为大督功臣名将存者惟然莫与比隆寝疾二年，后渐增笃。权昼为减膳，夜为不寐。自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。年六十八，赤乌十二年卒。权素服举哀，为之感恸。(选自三国志吴书，有删改)10. 下列选项中，加点字的注释不正确的一项是A. 权假然节 借助B. 晏如而无恐意 安定的样子C. 方厉吏士 激励，勉励D. 自创业功臣疾病 生病11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 常在战场/临急胆定尤过绝人/权特使然/总为大督/功臣名将/存者惟然/莫与比隆/寝疾二年B. 常在战场/临急胆定/尤过绝人/权特使然/总为大督/功臣名将存者/惟然莫与比隆/寝疾二年C. 常在战场临急/胆定尤过绝人/权特使然总为大督/功臣名将存者惟然/莫与比隆/寝疾二年D. 常在战场/临急胆定/尤过绝人/权特使然总为大督/功臣名将存者惟然/莫与比隆/寝疾二年12. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. “卿”是对他人的敬称，“陛下”是对皇上的敬称；“愚”是对自己的谦称，“臣”也是谦称。B. “拜”指授予官职。古时表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”“移”“补”等，其中“迁”“谪”都指贬官。C. 古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。朱然地位较高，故死为“卒”。D. 三国志和史记汉书后汉书并称“前四史”，其中史记分为“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五部分。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五县。（2）因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。（3）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？14. 文中说“（孙）权奇其能”，请根据语段概括朱然的才能。【答案】10. A 11. D 12. B 13. （1）(朱然)曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。到了孙权统领事务时，(孙权)任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令，监管五个县。（2）(姚泰)于是和敌人勾结，谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。（3）他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？ 14. 胆识不凡，临危不乱（面临危急情况能够镇定自若），明于见事。【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列选项中，加点字的注释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，A项，“权假然节”中“假”如解释为“借助”，则与语境不合，从文章第二段来看，吕蒙病重，孙权问吕蒙“如果你一病不起，谁可以替代”，吕蒙认为朱然可以，等吕蒙死后，孙权就“假然节，镇江陵”，“节”即“节杖”，代表权力，由此可知，“假”应解释为“授予”。故选A。【11题详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“常在战场，临急胆定，尤过绝人。权特使然总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。寝疾二年”，这段话是说“每次在战场，面临危急情况能够镇定自若，超过一般人。孙权特地让朱然担任总大都督，功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。生病二年了”，圈出句子中名词和代词，如“战场”“人”“权”“然”“大督”“功臣名将”等，然后根据句意和语法进行排除，如“在”的宾语是“战场”，句子结构很完整，且“胆定”是形容“临急”时的表现，应在“战场”和“临急”之间断开，排除C项；“总为大督”是孙权让朱然担任的官职，与前面的“使然”不能断开，如断开，“总为都督”就属于承前省略主语，就变成“孙权总为都督”，这不合文意，排除AB两项，故选D。【12题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，B项，“其中迁谪都指贬官”错误，“迁”既可指升迁，也可指贬官，还可指调动官职。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，句首添加主语“朱然”；“同学”，古今异义，一同学习；“恩爱”，古今异义，深厚的友谊；“至”，到；“统事”，统领事务；“以为”，任用担任，让担任；“擢”，提拔；“董”，监管，监督管理。第二句中，句首添加主语“姚泰”；“因”，于是；“交通”，古今异义，勾结，串通；“为”，作为；“垂”，将要，临近；“发”，此处指“起事”；“事觉”，被动句，“觉”包含被动，（被）发现；“治戮”，治罪并杀死。第三句，“其”，代词；“辱人贱行”，可耻的人格，卑贱的行为；“视”，和相比；“固”，到底；“何如”，宾语前置句，应为“如何”，怎么样。【14题详解】本题考查学生理解概括文意，分析人物形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的义气，如本题“文中说（孙）权奇其能，请根据语段概括朱然的才能”，然后到文中找到“权奇其能”的句子，在该句前后圈出朱然令人称奇的才能，最后根据分值进行概括即可。该句在文章第一段，而答案主要应在第二段和第三段，如第二段吕蒙对朱然的评价，“朱然胆守有余”，由此可以概括为“胆识不凡”；第二段中写朱然抗击张郃进攻时的表现，“郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意”，可以概括为“临危不乱”“镇定自若”；第三段写朱然在出兵之前说“臣今奉天威，事蒙克捷，欲令所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣后效”，事后证明朱然所言非虚，孙权评价说“此家前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也”，可以概括为“明于见事”。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。参考译文朱然，字义封。曾经与孙权一同学习，结下深厚的友谊。到了孙权统领事务时，孙权任用朱然担任余姚长官。后来升迁为山阴令，监管五个县。孙权非常惊奇朱然的才能，把丹杨划分到临川郡，朱然担任太守。适逢山贼兴起作乱，朱然讨伐他们，十天就平定了。建安二十四年，跟随讨伐关羽，另外和潘璋到临沮擒获了关羽，升迁为昭武将军。虎威将军吕蒙病重。孙权问：“爱卿如果一病不起，谁可代替您?”吕蒙回答说：“朱然胆识不凡，我认为可以接任。”吕蒙去世，孙权授予朱然节杖，镇守江陵。魏派遣张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵，朱然内外断绝。当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病，能够作战的只有五千人。张郃等堆起土山，靠近城池立起楼橹，弓箭如下雨般射入城内，将士都大惊失色。朱然镇定自若无一丝恐惧，激励官吏士兵，趁隙攻破了魏军两座军营。江陵令姚泰带领军队在北门防守，见敌人众多，城中人少，粮食几尽，于是和敌人勾结，谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。张郃等人不能攻克江陵，于是撤兵返回。从此，朱然名震敌国，改封为当阳侯。赤乌五年，征讨柤中。魏将蒲忠、胡质各带领数千人，蒲忠在险峻的地方拦截，图谋截断朱然的退路，胡质作为蒲忠的援兵。当时，朱然所统率的兵将先前已经派出去了，来不及收拢集合，于是带领帐下现有的士兵八百人突然袭击。蒲忠战败，胡质等都撤退了。九年，又征讨柤中。魏将李兴等听到朱然孤军深入，率领步兵、骑兵六千人截断朱然的后路，朱然在夜间出击，军队反而取得了胜利。在这之前，归义人马茂怀有奸诈之心，被发现后诛杀了，孙权非常愤怒。朱然临出发时上奏折说：“马茂小子，竟敢辜负国恩。我如今承奉天威讨伐，战事定能取得胜利，所缴获的物品，能够震耀远近之人，方舟塞满江面，使战利品蔚然可观，以消解上上下下的愤怒。希望陛下记住我说的话，看我以后的行动。”孙权当时收起奏折没有拿出来。如今朱然献上捷报，群臣上贺，孙权才举酒作乐，拿出朱然的奏折说：“这个人先前就有奏折，我认为这一定难以办到，如今果如其言，朱然真可说是个明于见事的人啊。”派遣使者授予朱然为左大司马的官职。朱然身高不满七尺，气度不凡，品行高洁。每次在战场，面临危急情况能够镇定自若。孙权特地让朱然担任总大都督，功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠。生病二年了，后来病情渐渐加重。孙权白天为朱然的病情茶饭不思，晚上为朱然的病情睡不着觉。自创业功臣病重，孙权情意所集中的，吕蒙最重，朱然其次。年六十八岁，赤乌十二年去世。孙权穿素服举哀，为之悲痛不已。三、默写（10分）15.补写出下列句子中空缺部分。（1）恰同学少年，书生意气，_。（毛泽东沁园春长沙）（2）故木受绳则直，_，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子劝学）（3）生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾师道也，_？（韩愈师说）（4）驾一叶之扁舟，_。_，渺沧海之一粟。（苏轼赤壁赋）（5）使秦复爱六国之人，_，谁得而族灭也。（杜牧阿房宫赋）（6）人间如梦，_。 （苏轼念奴娇赤壁怀古）（7）_，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（8）凡四方之士，_，斯固百世之遇也。（张溥五人墓碑记）（9）_，都护燕然。（王维使至塞上）【答案】 (1). 挥斥方遒 (2). 金就砺则利 (3). 夫庸知其年之先后生于吾乎 (4). 举匏尊以相属 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 则递三世可至万世而为君 (7). 一尊还酹江月 (8). 舞榭歌台 (9). 无不有过而拜且泣者 (10). 萧关逢候骑【解析】【详解】本题考查了默写常见名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。本题中，考生要注意如下字词：斥、遒、砺、利、庸、匏、尊、属、蜉蝣、递、酹、榭、萧、候。四、小说阅读（20分）阅读下面的文字，完成各题。锄李锐（1）拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？”（2）倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。”（3）“咳呀。六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！”（4）六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”（5）“咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？”（6）六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。”（7）斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆，六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调，但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。（8）百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了，煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元，为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去，煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块，这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，但人们总觉得失去了什么。他们又有些迷惘了。（9）不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊，浓烟滚滚的另一番景象。（10）六安爷舍不得那些种子，他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。（11）现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬，他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去，没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。（12）终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意，他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。（13）沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷，六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的，他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。（14）很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾”。（有删改）16. 请用简洁的语言概括小说的情节。17. 小说较为夸张地连续使用“几百”“几千”“几万”“几百万”“几千万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。18. 请赏析文中划线句子。19. 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。【答案】16. 六安爷为了“过瘾”，不顾村里人的冷眼，在煤炭公司施工之前来到百亩园快意地锄地。（主要包含人物、时间、地点、内容、方式、原因等） 17. 强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。 18. （1）细节描写，运用“直”“举”“啐”“埋”“拉拽”等动词，展示了农家人标准的劳作过程，从中可以看出六安爷动作的熟练和娴熟，表现了六安爷对锄地的热爱。（2）运用听觉、嗅觉等多种感觉器官，表现六安爷对锄地生活的享受与满足。（3）锄地的过程极富画面感，给人一种视觉冲击，给读者留下深刻的印象，强化六安爷坚守者的形象。 19. 锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄作为一种劳作行为，锄喻示劳动者与土地的亲密关系，意味着传统的农业生产和生活方式；六安爷锄地的劳作行为，蕴含着他对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别，表达内心的不舍和隐痛。这是一种精神寄托，表现他对传统的农耕文明的守护和留恋。【解析】【16题详解】本题考查学生梳理概括小说情节的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“用简洁的语言概括小说的情节”，然后回顾小说情节概括包含哪些内容，主要有人物、时间、地点、事件，事件中又包括内容、方式、原因等，接着就要分析小说的主要人物是谁，主要人物在什么时间、地点因何原因做了何事。从文中来看，主人公是六安爷，人物所做的事情是“锄地”，地点是“百亩园”，原因是“煤炭公司施工即将来到此处施工”，六安爷“锄地”的目的是“过瘾”，而对于六安爷这一做法，人们的反应是“冷眼”，考生把这些内容按照“何人何时何地因何做何事”的模式进行概括即可。【17题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说较为夸张地连续使用几百几千几万几百万几千万之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析”，然后到文中找到这些使用频率较高的词语，分析这些词语修饰的对象，再从内容、结构、情感、人物形象、表现手法等角度分析其表达效果。从文中来看，第八段说“西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万的粮食，更不知这几百万几千万的粮食养活了世世代代多少人”，作者在描述百亩园的历史时，用“几千年”“几百代”形容耕种的历史之悠久，用“几千斤”“几万斤”来修饰人们所流的汗水，用“几百万”“几千万”修饰百亩园所产的粮食和养活的人，内容上突出了百亩园历史之悠久，对人们作用之重要，与人们的关系之密切，突出百亩园是西湾村人安身立命的物质基础，而多次的重复在情感上也表现对百亩园的依赖和不舍；此处的百亩园已经变成了一种生活方式的象征，而百亩园的重要性和后文被卖后将被毁形成鲜明的对比。考生从这些方面分析作答即可。【18题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请赏析文中划线句子”，然后找到划线句，分析划线句所写的内容，如文中是写六安爷在百亩园中锄地的动作和感受，应从人物锄地过程中的表现来分析人物的形象和情感。如“他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头，随着臂膀有力的拉拽”，这一段文字中，主要抓住六安爷的动作来写，“直腰”“举”“啐”“埋”“拉拽”等动作一气呵成，非常娴熟，由此可以看出六安爷应是勤于劳作的，也可以看出六安爷对锄地的热爱；如“锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，都让他顺心，都让他舒服，银亮的锄板鱼儿戏水一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞”，这一段文字中运用多种感官描写来展示六安爷的感受，如“咯嘣咯嘣”是听觉，“新鲜的黄土一股一股地翻起来”是视觉，“鼻子里的气味”是嗅觉，这些东西让六安爷“顺心”“舒服”，表现六安爷对锄地生活的享受与满足。作者在描绘这一画面的时候非常细致，把六安爷对土地的热爱表现得淋漓尽致。【19题详解】本题考查学生对小说标题内涵的分析能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说以锄为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析”，然后结合文本从表层含义和深层含义的角度分析标题的内涵。从表层意来看，“锄”是名词，也是动词，从名词来看，这“锄”是一种农具，文中是六安爷劳作的农具，从动词来看，“锄”是指用锄头整理田地，除草，文中是六安爷坚持带着锄坚持去百亩园为苗锄地的这一举动，这些都是表层含义；从深层含义来看，六安爷坚持去锄地却不是为了收成，而是为了“过瘾”，因为百亩园就要被占用，再也没有机会锄地了，劳动者和土地的关系发生了变化，人们的生活方式也发生了变化，那么这里的“锄”就有了更深层的精神意义，它意味着传统的农业生产和农耕文明，而六安爷锄地的这一行为中就蕴含了六安爷对土地的热爱和对曾经的生活的怀念，他借用这种方式与土地作了告别。【点睛】鉴赏语言是高考常考题型之一。解答此类题目，首先要明确鉴赏对象的表达方式，如属于景物描写，一般从修辞、动静、虚实、空间、感官等角度入手，如属于人物描写，一般从修辞、动作、细节等角度入手；然后明确句子陈述的对象，分析效果的时候，要注意景物的特点、人物的情感（心理、品质等）。五、论述类文本阅读（18分）阅读下面的文字，完成各题。“她”从哪里来?张宝明在沿袭几千年的古代汉语里，是没有“她”可言的。“伊”字是“她”的代言人。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”中的“伊”就是一个例证。直到新青年诞生并带领新文化运动进至高潮，“她”才逐渐取代“伊”。被称为新文化旗手的鲁迅是第一位在新青年上发表白话小说的现代文学作家，即使如此，他在呐喊自序中仍用“伊”字而不是“她”来指称母亲。衣着时尚的“她”究竟第一次闪亮登场是在何时何地?“她”在新文化中的最早使用是发表于1920年11月1日新青年上由俞平伯撰写的诗歌题在绍兴柯严照的相片上。诗的开头一句的第一个字就由“她”领衔：“她含着所谓的我，我却藏住另外一个她。”在小说中最早使用“她”字的是茅盾(沈雁冰)。他在翻译法国作家莫泊桑小说西门底爸爸中率先使用“她”字，时间是1921年5月1日。早期白话文，“他”、“伊”、“他(女)”都作第三人称代词。这种混乱的书写方式给译文和白话文创作带来了诸多不便。外来语英文中的第三人称代词是分阳性、阴性和中性的(he，she，it)，汉语难以对译。早在1918年8月之前，刘半农就与友人交流过。当时正值讨论女性解放、男女权利平等的高潮时期，周作人在他翻译的瑞典小说改革译文前特别加上了一段关于“中国第三人称”的说明，其中透露了刘半农的大胆构想：“中国第三人称代名词没有性的分别，很觉不便。半农想造一个她字，和他字并用，这原是极好；日本用彼女(Kanoio)与彼(Kare)对待，也是近来新造。起初也觉生硬，用惯了就没有什么了。”1920年，远在海外的刘半农在与好友的讨论中形成了“她”字问题一文，这也是他实践教我如何不想她的理论前奏。“她”字问题发表于1920年8月9日。遗憾的是，他理论指导下的实绩没有很快在报刊上发表。尽管1920年9月刘半农的教我如何不想她已经成诗，但毕竟没有正式铅字付梓。教我如何不想她的创作是以刘半农留学英伦为背景的。怀着对故国家园的思念，刘半农将个人的思乡感情与对祖国的怀念之情编织在一起，写出了以“她”为对象的情诗。声声呼唤的“她”字，带着英伦留洋赤子如泣如诉的情感，漂洋过海回到了祖国。许多留学生都为刘半农的情诗所感动，主攻语言学的赵元任还专门为“她”谱写了乐曲。从此，教我如何不想她不胫而走，广为流传。正是由于刘半农创造出的“她”这半边天具有“男娲”补天之功，鲁迅在20世纪30年代的一篇杂文回忆刘半农君中深情地说：“他活泼、勇敢，打了几个大仗。譬如吧，她，和它字的创造，就都是的。现在看起来，自然是琐屑得很，但那是十年前，单是提倡新式标点，就会有一大群人如丧考妣，恨不得食肉寝皮。”现代白话文中流行的“她”乃是一个了不起的创意，“她”绝对不是一个字的形式创意问题，可以毫不夸张地说，在“她”身上贯注着生气淋漓的现代性。20. 请简要概括本文的行文思路。21. 本文作者对刘半农不是第一个使用“她”发表文学作品持什么态度?引用周氏兄弟的话对文章的论述有什么作用?22. 作者认为“在她身上贯注着生气淋漓的现代性。”这句话如何理解?【答案】20. 首先介绍汉语中“她”字的由来和出现的时间；接着，写“她”字产生的原因和过程；（也可以说成“她”字产生的社会背景、创造“她”字的理论研究和“她”字广为流传的情况）；最后，高度肯定创造“她”字的历史贡献和意义。 21. (1)惋惜、遗憾。(2)高度肯定刘半农创造“她”的历史贡献，点明刘半农创造“她”的时代背景，增强论述的权威性。 22. “她”的创造和使用是新文化运动提倡白话文的一个伟大的创意(或“是新文化运 动的产物”)；“她”的创造和使用顺应了中外文化交流的需要；“她”的出现体现了当时社会女性解放、男女平等的思潮。【解析】【20题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“简要概括本文的行文思路”，然后根据文章标题把握文章的论题或论点，再浏览全文，给文章分段，分段的时候要牢记文章的标题，圈出每一段的首句或尾句，最后根据所分的层次进行概括即可，答题的时候要注意使用“首先”“然后”“其次”“最后”等词语。从本文来看，标题“她从哪里来”给出了论说的对象，即“她”。从文段来看，文章一共六节，第一段介绍“她”是从“伊”演变而来，指出其出现的时间；二、三、四、五段主要是介绍“她”字产生的社会背景、创造“她”字的理论研究和“她”字广为流传的情况，可以概括为“她”字产生的原因和过程；最后一段，以“了不起的创意”“贯注着生气淋漓的现代性”的评价肯定创造“她”字的历史贡献和意义。考生根据这些内容进行概括即可。【21题详解】本题考查学生对作者观点态度的分析把握能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本文作者对刘半农不是第一个使用她发表文学作品持什么态度?引用周氏兄弟的话对文章的论述有什么作用”，然后到文中找到写刘半农的内容并概括这些内容，再圈出作者对此做出评价的文字，由此可概括作者对此所持的态度。如文章第三、四段写了刘半农创造“她”的较早构想以及讨论“她”的多篇文章后，作者说“遗憾的是，他理论指导下的实绩没有很快在报刊上发表”，这里就显示处惋惜和遗憾的态度。而对于第二个问题，考生要到文中圈出文中所引用的周氏兄弟的话，根据所处的位置来分析作用，引用周氏兄弟的话由于所处位置不同，作用也有所不同。如第三段中，是在无“她”给译文和白话文创作带来了诸多不便后引用周作人的话，此处是交代刘半农创造“她”的时代背景；如第五段中，是在总结刘半农创造出的“她”这半边天具有“男娲”补天之功之后引用鲁迅的话，这是肯定刘半农创造“她”的历史贡献之大；而引用名人名言更是有增强论述权威性的作用，让文章的论述更有说服力。【22题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者认为在她身上贯注着生气淋漓的现代性。这句话如何理解”，然后到文中圈出这句话，找到这句话所在的具体的语言环境，联系作者的写作意图，思考关键的词语，辨析修辞方法及作用，体会遣词造句的精当，从这些方面入手分析句子的含义。“在她身上贯注着生气淋漓的现代性”出现在文章的结尾段，而结尾段往往是揭示总结文章中心的所在，结合上文来看，文章的中心是说“她”的创造在文化、社会生活方面的重要贡献，如“直到新青年诞生并带领新文化运动进至高潮，她才逐渐取代伊”“当时正值讨论女性解放、男女权利平等的高潮时期”，考生结合这些内容来理解“她”这一字身上的“生气淋漓的现代性”即可，解答的时候要注意联系全文的内容，分条呈现，不要遗漏要点。【点睛】解答文章结构思路这类题目，首先应分段或分层阅读全文，逐段或逐层概括段意或层意。遇到个别语句不懂时，可以先跳过去，等读完全文，再回读。然后要抓中心句和关键句，尤其是起始句、结束句和结论句，明晓每段要表达的意思；找出作者的观点(分论点和中心论点)，明确作者要论证、阐发什么，是怎样论证、阐发的，用了哪些论据和方法，论点和论据有怎样的联系等。要特别注意信息的标志，可以作为标志性的词语有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词，以及文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。阅读时要特别将它们圈画出来。六、作文（70分）23.根据要求作文有人说，精彩是可以预约的，只要准备充分，就能展开美丽的图景；有人说，精彩是无法预约的，只要大胆向前，随时可能发现意外的通道请以“预约精彩”为题写一篇不少于800字的记叙文，角度自选，立意自定。【答案】预约精彩午后的阳光照在玻璃上总有些蒸腾的味道，小小的窗户被光线挤满，显得暗了些，闷热的空气让人感觉不到它的流动，只有头顶的电扇不知疲倦地“哗哗”转动。我的视线里出现了一个陌生的男人。他站在黑暗里，他说：“我一定要把太阳追回来。”他消失了。我坐在空旷的大礼堂里，空气里传来熟悉的声响，飘过意气风发的誓言，光线照在那些充满朝气的面庞上，还有紧握的右手。那个陌生的男人在做一件事，奔跑。他不停地跑着，没有丝毫要停下来的意思。我听到