语文人教版八年级下册《云南的歌会》教学设计.doc

17、云南的歌会教学设计一、课文分析这篇课文民间文化为主题，民间文化给人一种兴趣，体现文化的丰富性、生动性。现代作家沈从文用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在“歌会”的大标题下，描绘了当时的情景，对每一场景的描写非常细腻而又各有特色。饱含着作者对自然、人、艺术的体味和赞美。二、学情分析学生处在年少时期，有着个人对作品的看法，他们的好奇心和求知欲驱使着他们想发表自己的观点。我们现在提倡传统文化，这篇课文有利于他们的了解和欣赏。因此，面对传统文化与西方文化强烈碰撞的现实，要对他们进行正确的引导。三、教学目标知识目标：1、 积累并掌握 “蹲踞、酬和、熹微 、譬喻、淳朴”等词语。2、了解作者及其创作情况。3、了解云南的歌会，感受当地特别的民俗风情。能力目标：1、朗读课文，整体把握文意，领会文中流露的作者的思想感情。2、揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。3、延伸拓展，横向比较，体味各地民谣民歌，加深对课文的理解，引导学生从了解外面的世界。德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情，激励学生关注、思考、欣赏、热爱生活，从而开出生活之花。教学重点：1、揣摩课文中所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。2、领略文中优美的意境，理解体会作者的思想感情。教学难点：揣摩语言，品位文中人物描写和景物描写的精妙。四、教法与学法根据素质教育的要求：语文教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，培养学生各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面地提高学生的语文素养。同时为了体现新课标中“激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，在本篇课文的教学中，应采用阅读写作、赞赏激励的教法和自主、合作、探究的学法。让学生热爱我国的传统文化，离不开“兴趣”二字。提高学生学习中国传统文化的积极性。五、教学过程1、调动学生学习兴趣，运用导入语进入课堂教学。首先播放云南民歌五朵金花，通过歌曲的播放，让学生思考，你们听过哪些民歌啊？哪个省份的少数民族最多？并进行此篇课文的导入。2、朗读课文，整体感知文意（1）学生自我阅读课文，熟悉课文内容，解决生僻字词。通过让学生阅读课文，谈谈对课文的理解与初步认识；教师可以从云南独特特点谈起。如少数民族比较多、云南被称为彩云之南、云南的歌会的场景与色彩这三个方面。通过这个过程，让学生初步全面了解课文，培养学生的阅读能力。 （2） 学生练习表情朗读，要求读音准确，语调抑扬，读出感情。此步让学生初步了解课文内容。（3） 学生简要概括文章内容。训练学生的归纳概括能力，准确的把握文章的内容。 3、板书设计云 山野对歌 歌 美南 人 美的 山路漫歌 景 美歌 民俗美会 村寨传歌 文化美4、合作探究，深入研读，把握要旨（1） 提问：“云南的歌会”这篇课文，让学生能够讲出三种不同场合所听到的民歌演唱的情况。让学生思考，它们之间的区别和相同点是什么？以此来培养学生对信息的处理能力（2） 现代社会，我们常常看电视音乐晚会。这些演唱会与云南的歌会相比，你能感觉不一样的地方吗？大家思考一下，沈从文对云南的歌有如此大的兴趣，具体是什么原因呢？以此让学生了解西南民歌的特点和作者对云南的深厚感情。4、赏析品味，揣摩语言（1） 让学生自己表述，通过阅读，你认为那一部分写的比较好？你最喜欢？为什么？通过这个提问，让学生了解作者写作的语言风格。（2） 学生齐读文中特写年轻女子和山路漫歌的语段。此步让学生近一步体会作者的情感，增加积累。（3）在对文章的分析上，考虑到文章的体裁是散文。为了让学生更好地快速理清文章脉络，在问题的设计上，用一个大问题带动其他小问题，然后在各个小问题的设计上根据课堂的需要灵活调整，这样就使得整节课条理非常清晰，比如，用“找出文中美妙有情的歌声”这个问题，提携整个课堂，既关注了学生的情感认知，又自然引领学生去细读课文，品位语言，达到“文”“言”的绝妙结合。 （4）回归生活，分享体验我们之前让学生回归课本，从语言文字中感受不同民族的情趣，理解传统习俗渗透的一些民族文化和乡土情结。现在再跳出课本，进行拓展延伸，说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事。本环节教师先抛砖引玉，投影一段文字，再让学生充分发挥主观能动性，各抒己见，在合作互动的过程中分享体验，感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边。六、主要内容分析：本文通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写，生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，, 本文是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。对唱 第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发挥性情，自然成趣。小合唱 第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。是本文重点段，因为是最热闹的。大合唱 在手法上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。 “山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 “山路漫歌”部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 “村寨传歌”更是盛况空前。写场面，有全局描绘，有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。 文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。七、写作实践（1分钟）1、通过这篇课文的学习，你能用一句话比喻云南吗？（4分钟）2、文章中对人的描写很特别，比如写年轻妇女，沈从文这样写道：“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”从而赞美了云南妇女的美貌智慧。通过这篇课文的学习，请写你身边最熟悉一个人的外貌持征。可以用几十个字刻画出来。八、延伸拓展，沟通课内外让学生充分利用课余时间，了解当地风情，通过网络、图书室查找信息资料，培养学生的传统文化意识。在调查了解的过程中，使学生珍惜传统文化，热爱传统文化。 通过对本篇课文的阅读，培养学生的能力。其教学设计可以体现以下几个方面：1、要坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的宗旨，调动学生的积极性和主动性，该被动学习为主动学习。2、进行小组间的交流，在发扬自主学习的过程中，可以让学生学会合作、学会探究，增强学习语文的意识，掌握学习语文的方法。3、反对学生参阅过多复习资料，首先让学生学习课本，仔细阅读，品味里面优美的语言句子。结束语：通过今天这节课的学习,我们不仅了解了云南的歌会这种民间文化,更从中感受到了作者对生命活力的赞颂.正是云南这美丽,宁静神秘的土地养育了无比灿烂的民族音乐,歌唱早已成为云南人生命的一部分,我们要感谢沈从文,是他,让我们停下脚步,去体味那些乡间自由优美的生命。沈从文是一位像巴金，老舍一样优秀的作家老师推荐大家课下阅读沈从文散文集和小说边城，相信大家