幼儿园小班下学期语言故事教案《小金鱼找朋友》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班下学期语言故事教案小金鱼找朋友(四篇)目录：幼儿园小班下学期语言故事教案小金鱼找朋友一幼儿园小班下学期语言教案树婆婆与鸟娃娃二幼儿园小班下学期语言教案详案反思奇怪的家三幼儿园小班下学期语言教案：太阳的个宝宝四- 1 -幼儿园小班下学期语言故事教案小金鱼找朋友一【活动目标】1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。2、丰富有关动物行动方式的知识经验。【活动准备】相关图片。【活动过程】一、创设情景。1、出示小金鱼图片，引导幼儿跟它打招呼。师：它是谁?(小金鱼)师;请你们跟它打个招呼好吗?(小金鱼你好)幼儿跟小金鱼打招呼。2、引出主题。师：小金鱼只有一个人，很无聊，你们能帮他想个好办法，让它有劲一点呢?(引出故事“小金鱼找朋友”。)师：那我们一起帮小金鱼去找吧(引导幼儿在座位上做小鱼游的动作)二、通过提问，理解故事内容。1、出示小鸡图片。师：它先找到了谁?(小金鱼)，我们跟它打个招呼。它会对小鸡说什么呢?(幼儿猜测)小鸡能和它一起玩吗?小鸡怎么说的?(如幼儿回答不出，可说，“小鸡会游泳吗?那它不能跟小金鱼一起玩，会怎么说?”引导幼儿学说对话)师：那我们再帮小金鱼去找，好吗?(引导幼儿做小鱼游动作)2、出示小鸟图片。师：这次小金鱼又找了谁?(小鸟，你好)它对小鸟怎么说的?(小鸟、小鸟，我们一起玩吧?)小鸟能和它一起玩吗?小鸟又是怎么说的?(幼儿学说对话“对不起，我不会游泳，你找别人吧。”)师：那我们只好再帮小金鱼去找朋友了。(引导幼儿做鱼游动作)3、出示小蝌蚪图片。师：最后，小金鱼找到了谁?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩吗?为什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因为它会游泳)它们会说什么话呢?(好的，我们一起玩吧。)三、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话。师：老师把刚才小金鱼找朋友这( )件事编成了一个好听的故事，你们想听吗?教师边出示图片，边讲述故事。(幼儿欣赏故事和图片，可跟着一起小声的讲述对话)四、游戏：小金鱼找朋友一起玩1、出示会跑(跳)、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“会跑(跳、飞)，不会游泳，不能和小金鱼做朋友”。师：老师这里还有一些小动物想跟小金鱼交朋友，你们看看谁可以跟它一起玩的?为什么?(幼儿把出示的四个动物分别说一说)2、请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。师：除了这些，还有谁也可以和小金鱼一起玩呢?(幼儿根据生活经验说，丰富有关动物行动方式的知识经验。)五、结束。师：小金鱼已经找到朋友了，现在，我们一起和小金鱼游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快乐。)附故事：小金鱼找朋友池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗?”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗?”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗?”“好的!”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀?4 / 10幼儿园小班下学期语言教案树婆婆与鸟娃娃二【活动目标】1、引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。【活动准备】1、以大树为背景的图片一张，粘贴小鸟用的图形(圆形、三角形、半圆形若干)2、配乐小鸟飞;小鸟头饰、大树婆婆头饰。【活动过程】一、开始部分：悬念式提问，激发幼儿兴趣。出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢?引出儿歌大树和小鸟。二、基本部分：1、教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。3、老师是大树，小朋友是小鸟，加深( )师幼之间的情感。4、一起欣赏故事树婆婆和鸟娃娃，教师用富有感染力的语言描述情节，表达对自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化。(孤独快乐伤心快乐)5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演树婆婆和鸟娃娃，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。6、一起做大树和小鸟，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。儿歌大树和小鸟大树高高，住着小鸟。小鸟叫叫，大树笑笑。大树摇摇，小鸟跳跳。大树小鸟，快乐陶陶。6 / 10幼儿园小班下学期语言教案详案反思奇怪的家三设计意图当今社会经济发展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。 同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。活动目标：1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。活动准备：1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片活动过程：一、幼儿讨论自己的家。 师：你们喜欢自己的家吗?为什么? 师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗?二、游戏找家1、个别幼儿游戏 师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。 我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好?找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。 (四个小朋友一组，进行34组)2、幼儿集体游戏 (教师将四种头饰分别分给每一个幼儿) 师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。 我们听到白云的时候，谁去找家啊?，听到小鸟的时候呢?听到蝴蝶的时候呢?听到小朋友的时候呢?我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。 师：现在我们来试试看。(游戏进行23次)三、幼儿诵读诗歌 师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好? (教师根据图片诵读儿歌) 师：你们觉得这首儿歌好听吗?那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗?四、儿歌创编 师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢? (教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来) 那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢? 那小花朵还是谁的家呢?幼儿园呢? 师：好!小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗? 五、结束活动 小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。语言奇怪的家教学反思在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让找家游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间;回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。8 / 10幼儿园小班下学期语言教案：太阳的个宝宝四活动目的：1、知道太阳的光芒有七种颜色，愿意在集体中大胆表述。2、体验传话游戏的快乐。活动准备：环境创设、录音、七种颜色的太阳宝宝图片等活动过程：一、情景导入：1、师：今天天气真好，让我们一起到花园里逛逛吧，多美丽的景色呀!咦?这是谁啊?(幼儿和太阳妈妈打招呼)2、(放录音)我是太阳妈妈，天空是我的家，美丽的地球是我生活的地方，我有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝，这些宝宝天天和我在一起，哎呀，今天我的这些宝宝不知跑到哪里去了，小朋友，你们愿意帮我找找吗?二、游戏：找宝宝1、哎呦，太阳妈妈有这么多的宝宝需要找，那你有没有听见太阳妈妈有哪些宝宝呢?小结：太阳妈妈有七个宝宝，它们是红宝宝、橙宝宝、黄宝宝、绿宝宝、青宝宝、蓝宝宝、紫宝宝。2、谁先去帮太阳妈妈找个宝宝呢?找到后要告诉太阳妈妈：你给太阳妈妈找到了什么宝宝。3、集体找师：这么多人要去找。那这样吧，这次我们就一起去找，每个人找一个宝宝，找到了你可以告诉太阳妈妈，也可以告诉你的朋友：你找到了什么颜色的宝宝。三、送宝宝回家太阳妈妈真高兴