玉溪师范学院学生主体领导意识的调查研究方案.doc

/社会调查研究方案设计课题：玉溪师范学院学生主体领导意识的调查研究方案/班级：09政教组员：//玉溪师范学院学生主体领导意识的调查研究方案/一、 调查目的与内容通过对玉溪师范学院学生的领导意识情况以及影响因素的调查研究，了解目前教育体制下，大学生的领导意识现状，探求现下大学生领导意识及观念的发展规律，为将来学校对大学生的能力素质培养和活动组织方案的制定与改善奠定一定的基础。二、调查背景大学生是现今最受关注的群体之一，围绕这一群体的话题也非常的多，而大学生的能力问题就是一个非常热门的话题。能力可分为很多种类：组织能力、语言表达能力、领导能力、交际能力、学习能力等等，其中领导能力显得尤为重要。所谓领导能力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个人都具有潜在的和现实的领导能力。领导能力可以分为两个层面：一是组织的领导能力，即组织作为一个整体，对其他组织和个人的影响力。二是个体领导能力，对于大学生来讲，就是在班级或其他集体中的领导能力。转换眼光到社会，大学生就业存在着一个普遍且严重的问题眼高手低。导致这一问题的原因很大程度上在于大学生在校期间缺乏个人能力的培养，也正是这个原因使大学生在未来的岗位上难以晋升，难以展现个人才能。而如今有很多大学生萎靡不振、终日与游戏为伴，也有些学生整日只知情爱，还有些大学生只知单打独斗，没有团结的精神。他们脱离群体，抱着“无所谓”精神、失去了远大的志向，因此，在当下培养大学生的领导能力显得尤为重要。二、 调查对象/玉溪师范学院学生三、 调查总体、样本与资料收集本次调查的总体为玉溪师范学院全体学生。本次调查的样本规模为：每个二级学院成功调查10名同学，10个二级学院总共成功调查100名同学。（注：因我校马克思主义学院与成教学院的特殊性，故不在调查的范围内。）本次调查的分析单位为个人，此次调查的方法为：自填问卷法。四、 抽样程序此次调查采取分层抽样的放的方法：1. 先将总体按二级学院分为10个部分，2. 再采用间隔抽样的方法各抽出10名学生作为子样本，最终构成总体样本。五、 抽样的具体步骤与方法：第一，从各二级学院获得学生名单。第二，将各学院学生分别进行编号排序，根据数据计算出抽样间隔，确定子样本学生名单。第三，在一定时间范围内，通过委托各学院同学、电话联系等渠道保证被调查对象填写问卷表。第四，定期收回问卷。六、 调查实施1、 我组共有组员四人（二男二女），其中男生各负责三个二级学院、女生各负责两个二级学院。2、 联系调查。努力争取与各学院相关部门取得联系，顺利取得各学院学生名单。（必要时可向我学院求助：通过开介绍信等方式与二级学院取得联系。）在个体调查时，各组员应积极发挥自己的交往能力、口头表达能力等使调查对象填写调查表。3、 保证调查质量。根据学生这一群体的时间安排特点，尽量将联系时间定于周一至周五的课余时间，做到及不打扰学生学习，又可避免学生周末大量外出与回家。4、 控制调查进度与效率。在规定时间内保证问卷的收回，以免问卷流失，且在出现问题是及时补救。七、 进度安排：1、 准备阶段：（一个月）具体工作为讨论设计调查问卷，按小组分工从各学院获得学生名单，确定子样本名单。2、 调查实施阶段：（继第一阶段后两星期）具体工作为案调查计划安排，各负责人展开具体调查，在规定时间内使调查对象填写调查表，并定期如数收回。3、 资料整理阶段：（继上一阶段后