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三个儿子第23课说课稿 一、教材方面 这篇课文十分浅显，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理，那就是 孝敬父母 。时，我觉得给二年级的孩子们不必讲过多孝敬父母得道理，只要引导学生熟读课文的基础上，抓住 明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见了一个儿子 这个问题，引导孩子讨论就可以了。 二、说目标 三个儿子这篇课文，分为两课时，其中，我所讲的是第二课时。第二课时的教学目标有以下两点。 (1)有感情的朗读课文。 (2)分角色读。 (3)学会体贴、孝敬长辈。 三、说教学重点、难点 在本文内容中，人物对话多，抓住人物对话，揣摩人物情感是教学的重点。把 明明是三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见了一个儿子 这个问题作为教学的重点。 四、说教法 课标明确指出 各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分的读，在读中感知、感悟。受到情感熏陶 因此我在讲解本课时，预设了以下几个环节。 (一)复习巩固 导入新课 在复习时利用 摘苹果 游戏，检查孩子们对生字掌握情况，要求孩子们读准音，记住字形。在这个游戏中，我采用适当的鼓励方式，如摘下的果子送给孩子，抓住低年级学生好动的特点，启发引导学生。孩子们也表现的不错，纷纷，争夺果子，还发挥想象力，利用编字谜，形近字，熟字加偏旁等识字方法记生字。 (二)营造情感氛围，激发阅读兴趣 在语文教学中，对课文的、理解，离不开情感参与。激发学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖，模仿妈妈夸奖时的动作、神态，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时老师也很自然地导入到新课学习。 (三)尊重教材特点，自读自悟，研讨 我在这里设计了两个环节，第一个环节，引导孩子找出对话，并启发学生学妈妈语气读出来。然后我用贴卡片的方式，把重点语句贴在黑板上，这样既让孩子揣摩三个妈妈的，又能很自然地完成板书。第二个环节抓住重点语句 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了 中的一个 一个 另一个造句，培养孩子说话的能力。 (四)进一步读课文，孝敬父母的 让孩子模仿老爷爷说的话， 三个儿子?不对吧，我可只看见一个孩子 从这句话中懂的 孝敬父母的儿子，才是真正的儿子。 (五)模拟文本情景，促进情感升华。 让学生回忆爸爸妈妈曾为我们的付出，给我们的关爱，并在心形卡片上写出最想对父母说的几句心里话，父母的养育和关爱。使情感得到升华，进一步流露出对父母的之心。 各位领导、老师，以上是我对三个儿子的说课，不论是教
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