小学数学人教2011课标版一年级认识小面值人民币 (4).docx

认识小面值人民币教学内容：认识小面值人民币教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。教学目标1.认识小面值的人民币。2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。重点难点认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。教具学具课件(或挂图)、模拟钱币。教学过程 一情景导入老师谈话,导入新课。今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)这些钱就是我们国家发行的法定货币人民币。(板书)请你说一说,生活中哪些地方要用到人民币。二 小组合作1.教材第52页的主题图。(用实物投影显示该图)(1)让学生观察购物图和游乐园购票图。同桌之间互相说一说画面的意思。结合自己的生活常识,说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。(2)再让学生观察第4幅图。看到这幅图,请说一说小朋友在干什么。“存钱是为了什么?”“你有零花钱吗?”“你有存钱的习惯吗?”老师:看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天,我们就一起来认识人民币(板书题目)。2.教学例1,认识各种小面值的人民币。(1)出示我国发行的小面值人民币的品种,使学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。(2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。(如:颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”盲文的数等)(3)老师参与把人民币进行分类的活动。每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自的分类方法。甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示)乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。老师用课件展示这种分类的过程和结果。先展示以元为单位的人民币(1元)。再展示以角为单位的人民币。(1角和5角)最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?(4)引导学生进一步观察。它们的图案、颜色各有什么特征?说一说几种硬币的面值。3.教学例2。(1)师生做换钱游戏。老师出示1枚1元的硬币,并提问:你应该拿几个1角币,才能换1元?学生可以边摆手中的学具,边回答。(见下图) 老师用课件重复上述过程,先在左边摆一个1元硬币,再在右边将10个1角币摆成一个等边三角形,让学生观察这个等边三角形中1角币是如何排列的?(从上往下数每行排列的个数分别是1、2、3、4)接着在1元币和10个1角币之间写一个醒目的等号,并配以声音出示,最后写上人民币元与角之间的关系式:1元=10角。(2)师生做换钱游戏。老师这里有1角,谁能用分币来和我换?学生甲:用10个1分的可以换1个1角的。 1角=10分学生乙:用2个5分的可以换1个1角的。学生丙:用1个5分的,5个1分的可以换1个1角的。学生丁:用5个2分的可以换1个1角的。老师提问:1角=( )分 10分=( )角学生回答,老师板书:1角=10分 10分=1角三 课堂检测1. “做一做”的第1题。2. 练习十二的第1题。3.练习十二的第2题。4. “做一做”的第2题。四 思维训练在里填上“”“ = 板书设计 认识人民币 人民币的单位有:元、角、分。1元=10角 1角=10分 10分=1角 课后反思1.这节课我注重学生自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、摆钱等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求