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文档简介

十加几、十几加几及相应的减法教学设计 一、教学目标（一）知识与技能 培养学生的动手操作、观察、概括能力，掌握十加几、十几加几及相应的减法的计算方法并能运用数的组成正确计算。知道加减法算式中各部分的名称。（二）过程与方法 让学生经历探究十加几、十几加几及相应的减法计算方法的过程，感悟数学方法的多样化。（三）情感态度和价值观 通过自主探究、合作交流等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯，同时在学习中体验成功的喜悦，培养数学学习的兴趣。 二、目标分析 本课教学目标的定位是基于学生掌握了1120各数组成的基础上。学生能够通过知识的迁移、比较和推理，通过自主探究、合作交流，掌握十加几、十几加几及相应的减法的计算方法。 三、教学重难点 教学重点：运用数的组成正确计算。 教学难点：脱离直观借助数的组成进行计算。 四、教学准备 课件、小棒。 五、教学过程（一）复习旧知 1.口算。 4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4= 学生举手回答。 2.看图写算式。 请学生先把算式写在练习本上，再举手回答。教师总结学生刚才的表现，希望同学们在接下来的学习活动中继续努力！同时引入课题-十加几、十几加几及相应的减法。（二）探究新知 1探究十加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示小棒图。 这里一共有多少根小棒？你是怎样想的？ 请学生交流、说一说自己的想法，教师适时指导。（2）列出加法算式。 10+3=13或者3+10=13 组织学生先交流讨论10+3=13，并说一说计算方法。再说一说3+10=13的计算方法。 引导学生利用数的组成进行计算。 （3）尝试练习，内化方法。 （小练习）帮小动物回家。 请学生想一想、算一算。 教师适时小结：十加几就是十几。 （4）根据加法算式写出两道减法算式。 1310=3和133=10 请学生以小组为单位，说说自己的想法。2探究十几加几及相应减法的计算方法。（1）课件出示计数器： 师：播放动画效果，请同学仔细观察，想一想，写出加法算式。（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考交流。 学生汇报方法，教师引导学生利用数的组成进行计算。（4） 现在拿走两颗珠子 你能写出算式吗？ 学生列式：132=11，并说一说算法。（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。（三）知识运用 1基本练习。（1） 看图列式 利用小棒图直观的写出算式，再交流。（2） 按顺序排一排 先计算，再按照要求排顺序。 2小马过河 激发学生的学习兴趣。 3猜猜水果代表几 培养学生的数学思维能力。教师适时引导。（四）课堂总结，提升认识 这节课你收获了什么？ 根据学生的回答，教师适时补充。（五）布置作业 数学课本练习十八，第1题第5题 六、板书设计十加几、十几加几及相应的减法 10 + 3 = 13 13 - 10 = 3 3
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