小学人教四年级数学线段、直线、射线和角教学设计 (3).doc

线段、直线、射线和角教学设计 教学目标： 1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别；进一 步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。2、 使学生经历观察、画图和交流等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线3、培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。4渗透事物之间相互联系和变化的观点。 学情分析：射线、和角一课是在学生已经掌握了线段的特征，直观认识了直线、角的基础上进行教学的，是空间与图形知识中最基本的概念之一，同时又是学生学习“角的度量”和“垂直和平行”等的基础。前面的学习都只是直观的描述，而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此，在教学时，教师应该充分运用直观的多媒体进行演示，以帮助学生建立表象、发展空间观念。本课的重点要放在直线和射线的教学上，难点是让学生弄清三线之间的联系；关于角则着重在射线的基础上揭示角的含义。教学重难点：重点：掌握直线、线段、射线的区别与联系；掌握角的特征。难点：直线、线段、射线之间的联系、角的形成教具准备：多媒体课件、水彩笔、三角板、手电筒、活动角学具准备：水彩笔、三角板教学过程： 一、引入新课 同学们已经认识了一些平面图形，请说出下列图形的名称。（出示课件）以前我们初步认识了直线、线段和角。今天，我们进一步学习这些知识。二、 新课学习（一）认识直线和线段 1、线段的特点（1）课件出示线段。观察一下线段有什么特点（2）指导画法。2、认识直线。（1）课件演示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。观察直线有什么特点？（2）指导学生画直线。（3）线段和直线有什么关系呢？ 3、认识射线。（1）课件演示，学生感知线段一段无限延长就得到一条射线。同学们看到了什么？观察射线有什么特点？ （2） 指导画法。 （3） 生活中的射线。 同学们在我们生活中有很多线可以看做是射线。例如夜晚手电筒射出的光线可以照射得很远很远。我们可以把手电筒射出的光线看作是射线。（出示课件）生活中还有哪些线可以看作是射线？ 4、出示表格：以小组为单位填表（小组汇报）图形相同点端点个数延长情况长度线段射线直线 5、练习（出示课件）下面哪些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？ （2） 认识角前面的知识同学们都掌握的不错下面请同学们按老师的要求做。先画一点然后从这一点引出射线，看看你能画几条？说一说，你从这一点引出了几条射线？从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗?（1）建立角的概念。指导角的画法。先画一点，然后从这一点引出一条射线；从这一点再引出另一条射线；问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。（2）练习：判断下面哪些图形是角。（出示课件）（3）写出角各部分名称。2、角的写法3、你能举例你见过的角吗？三、师生共同小结 这节课，我们学到了哪些知识？四、巩固练习（1）、判断题 1、直线比射线长。 （ ） 2、两条射线就能组成一个角。 （ ） 3、一