口腔护理的说课.ppt

口腔护理 学情分析 说课环节 是临床护理各项工作的前提和基础 是临床护理操作中应用较广的一项 第七章患者的清洁卫生 满足护理对象生理 心理和治疗需求 技能目标 情感目标 知识目标 学会运用护理程序为病人正确 规范 熟练的实施口腔护理 学会关心和尊重病人 具有爱伤观念 掌握 常用漱口溶液及临床作用 口腔护理注意事项 熟悉 口腔护理的目的 了解 口腔卫生的保健指导 二 一般的口腔清洁法 一 口腔卫生及保健指导 三 特殊的口腔护理法 常用漱口溶液及其临床作用 口腔护理擦洗顺序 重点 第一节口腔护理 难点 知识储备 学生情况 学生学习了医学相关基础知识 为本课的学习起到了铺垫作用 学习能力 1 对知识的归纳 概括能力不强 2 部分优秀学生已具备良好的学习习惯 1 直观演示法 2 活动探究法 3 集体讨论法 4 讲授点拨法 教法 1 思考评价法 2 分析归纳法 3 自主探究法 4 总结反思法 学法 组织教学 1分钟 导入新课 2分钟 目标展示 3分钟 讲授新课 30分钟 反馈练习 2分钟 操作实训 40分钟 课堂小结 2分钟 布置作业 2分钟 增强学生理解掌握知识的能力 取得良好学习效果 教学设计 1 增加 课前发给学生口腔 PH 试纸 2 调整 口腔卫生保健及口腔清洁为自学内容 并给出思考题 3 突破 对教材内容高度概括 设计条理清楚的板书 教学设计 模拟人 口腔护理用物 口腔模型 PH试纸 组织学生观看 口腔护理 教学片 并让学生思考 如何做好口腔卫生的保健指导 让学生有初步感性认识扩大学习范围视野 培养自习惯 吸引学生注意力 鼓励学生采取护理措施解决病人健康问题 让学生有一种责任感和使命感 假如你们面对口腔溃疡病人会怎么办 1 营养丰富的流质 半流质饮食 2 口腔护理每天2 3次3 保护创面 应用抗生素 依据学生的讨论结果引入新课 培养了学生解决实际问题的能力和临床思维能力 1 我们口腔有没有微生物存在 2 微生物为什么没有引起我们 健康人 口腔发生炎症 溃疡 口臭 3 口腔护理的目的 利于加深学生对所学知识的理解 锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力 增加学生学习的信心 如何选择漱口溶液 一 口腔护理的目的二 常用的漱口溶液1 保持口腔的清洁湿润 生理盐水0 02 呋喃西林2 去除口臭 复方硼酸 1 3 过氧化氢真菌感染 1 4 碳酸氢钠3 治疗绿脓杆菌 0 1 醋酸溶液抑菌 2 3 硼酸溶液 理论联系实际 培养学生寻找事物之间联系的探究精神 在临床上又如何选择漱口溶液 理论联系实际 培养学生寻找事物之间联系的探究精神 口腔护理擦洗顺序 使学习内容直观 学生明白了按照一定操作顺序进行可以避免遗漏 设计病例 刘某 女 22岁 体温为39 脉搏108次 分 血压130 90mmHg 呼吸26 分 发热已经四天 如何进行口腔护理 培养学生临床思维能力 按护理程序对病人进行口腔护理 除了展示操作流程外 还应重点展示操作用语 面部表情 及肢体动作 体现 教师主导 学生主体 的原则 对学生进行人文关怀教育和情感教育 教学设计 两人一组 老师巡视指导 纠正错误 学生自荐代表 演示口腔护理 演示后让学生指出操作中的不足 加深理解 使学习者身临其境 增强学习效果 提高教学水平 达到知识的高质量传播 特殊口腔护理 1 口腔PH值低时易发生 A A真菌感染B绿脓杆菌感染C病毒感染D溃疡E出血2 口臭患者应选用的漱口液是 E A1 4 碳酸氢钠B0 1 乙酸C等渗盐水D2 呋喃西林E朵贝尔溶液3 对长期应用抗生素的患者 观察口腔特别注意 B A有无牙结石B有无真菌感染C口唇是否干裂D有无口臭E牙龈有无肿胀出血 通过设计习题 反馈练习 达到深入理解知识点的目的 教学设计 对照板书让学生进行总结 教师做点评 串讲本课知识点 强化认知 加深学生对教学内容的印象 1 病例探讨 患者陈某 女 72岁 因脑血管意外处于昏迷 护士每日两次为其进行特殊口腔护理 请问 1 口腔护理的目的 2 口腔护理时应选用何种漱口液 3 在口腔护理时应注意什么 2 加强理论复习 结合课后课后习题进行 3 加强操作练习 善归纳 善总结 4 搜集相关教辅和互联网资料 第七章患者的清洁卫生第一节口腔护理 第七章患者的清洁卫生第一节口腔护理 一 口腔护理的目的二 常用的漱口溶液1 保持口腔的清洁湿润 生理盐水0 02 呋喃西林2 去除口臭 复方硼酸 1 3 过氧化氢真菌感染 1 4 碳酸氢钠3 治疗绿脓杆菌 0 1 醋酸溶液抑菌 2 3 硼酸溶液三 操作要点 外侧 左外侧面右外侧面左内侧面 左上内侧面 左上咬合面 左下内侧面 左下咬合面 颊部内侧右内侧面 右上内侧面 右上咬合面 右下内侧面 右下咬合面 颊部舌面 硬腭 四 注意事项 1 凝血功能差的病人 动作轻2 昏迷的病人 禁忌漱口 每次一个棉球 正确使用开口器 清点棉球个数3 传染病病人 隔离消毒原则 板书