九年级语文上册综合性学习（六）教案语文版.doc

综合性学习 主题探究学习：神话 一、指导思想 这次综合性学习意在引导学生以神话为话题，就某一个感兴趣的主题进行探究性研究学习，使学生在活动中了解探究的过程，学习和体验探究的方法，在活动中贯彻课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式。研究所得出的结论本身并不重要，重要的是学生体验了一次研究的过程，在这一过程中锻炼了能力，学到了方法，甚至可能会对他的终身产生一定的影响。因此，活动中的评价重点应该放在学生探究方法的科学性，运用知识说明、阐述自己观点是否恰当，探究过程中表现出来的情感态度、探究欲望、合作精神等方面。 二、活动安排 整个活动过程大约要持续两周的时间，其中课上时间需要三课时（活动准备、课题论证、成果展示各1课时），其余为学生的课外时间。活动的主题词：走进神话。 三、活动过程 （一）探究前期（3天左右）： 1.举办“上古神话”知识讲座，激发学生探究的兴趣，提供必要的方法，为探究活动造势准备。（有条件的学校可以充分借助多媒体辅助） 2.推荐探究课题： （1）神话与文学艺术的关系 （2）神话与科学技术的关系 （3）神话与人（包括人类的历史）的关系 （4）神话与自然界的关系 （5）神话与民族的关系 （6）神话与社会发展的关系 1 以上只是几个大的方面的分类，教师在实际活动的时候，应该引导学生将上面的大论题细化成贴近学生的生活实际和知识实际的具体论题（比如：神话与诗歌题材，东方神话和西方神话对人类起源的认识比较，从神话中看古代人类对待自然的态度，神话与迷信的辨析等等）。同时，也要力求课题要有地方的特色（比如：神话与本地地名，神话与本地习俗，神话与本地的名胜等等）。 3.按照学生的兴趣和意愿，将全班分成若干个探究小组。（为了保证探究的效果，建议每个组不少于3人，不多于8人。人过多了或过少了，教师要在征求学生意见的情况下进行调整。） 4.指导搜集资料： （1）资料的类型有文字资料、图片资料、音像资料等。 （2）获取方式有实地走访、采访；查阅图书报刊、地方志；网络搜寻（推荐址见教材）；录音、拍摄；同学间交流等等。 （二）探究中期（8天左右）： （1）指导各探究小组的学生，根据确定的课题，通过合作制定出探究方案。 （2）探究小组成员组成课题答辩小组，向全班同学提出自己的探究方案，接受同学及老师的质疑。（可以邀请学校的有关领导、教师参加，甚至可以请一些社会上的专业人士参与，充分利用社会资源。） （3）修正探究方案。 （4）开始主题探究。探究其间，各小组每两天必须上交一份“主题探究学习通报”，张贴在班级公告栏中。主要内容为：探究的进程、阶段性成果、面临的问题、是否需要求助等等。 （三）探究后期（3天左右）： （1）各探究小组确定成果汇报的方式，并进行最后的准备。（论文、讲演、表演、展览等各种形式皆可。） （2）在班上展示成果，师生共同评议。 （3）公布这次探究的评议情况。 2 附件(一)： 主题探究学习方案 探究的课题 探究组成员 探究的方法 成果展示方式 探究的可行性理由 探究的具体步骤 意见或建议 3 附件（二）： “