心理测量学(第五章).ppt

第五章心理测量学知识 心理咨询师基础知识 心理测量是心理学的研究方法之一 无论是进行临床诊断 判定疗效 还是进行心理咨询和心理治疗 都必须以心理测量为基础 在实际工作中用于选人 安置 诊断 预测 评价和咨询 因此 心理咨询师有必要了解心理测量的理论和技术 考试中 心理测量学知识占10 心理测验技能占15 合计25 左右 为什么需要学习心理测量学 首先做一个心理测验 抑郁自评量表 通过这个测验大家可以想到哪些问题 确定测验对象确定测验用途确定测验目标编制测验量表测试测验信度 效度制定常模对个体实施测验对分数进行解释 第一节概述 测量与测量量表心理测验的基本概念心理测验的分类纠正错误的测验观心理测验在心理咨询中的应用心理测验的发展史 一 测量与测量量表 一 测量 就是依据一定的法则用数字对事物加以确定主要元素 事物 法则 数字事物 测量对象的属性或特征数字 事物属性的量 自然数有区分性 序列性 等级性 等距性 可加性特征法则 测量所依据的规则与方法 有好坏之分心理现象难于测量 一 测量与测量量表 二 测量要素测量应该具备的两个要素 参照点 计量的起点 零点 绝对 相对 心理测量常用的是人为标定的绝对零点智力年龄 0 即是没有智力 单位 计量用的最小单元 好的单位必须具备两个条件 一是有确定的意义 二是有相同的价值 1983年10月在巴黎召开的第十七届国际计量大会上通过了米的新定义 米是1 299792458秒的时间间隔内光在真空中行程的长度 心理测量的单位不够完善 既无统一的单位 也不符合等距要求 一 测量与测量量表 三 测量量表量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体 测量的本质是根据量表将事物数量化斯蒂文斯 Stevens 根据精确程度将量表从低级到高级分为4种水平 命名量表 最低水平顺序量表 次低水平等距量表 较高水平等比量表 最高水平 一 测量与测量量表 2010年2月13日 温哥华冬奥会短道速滑的比赛在太平洋体育馆举行 在女子500米预赛中 中国名将112号选手王濛轻松获得了第一 而她43秒926的成绩也打破了由大杨扬在2002年盐湖城保持的奥运会纪录 当地气温 5 一 测量与测量量表 112号选手 命名量表 标记分类第一 顺序量表 分等排序 5 等距量表500米 等比量表 心理测量在顺序量表上进行 二 心理测验的基本概念 心理特质 个人对刺激作反应的一种内在倾向 是个体特有的 稳定的 可辨别的特征 心理测验 依据心理学理论 使用一定的操作程序 通过观察人的少数有代表性的行为 对人的心理特质做出推论和数量化的一种科学手段 二 心理测验的基本概念 包含4个基本的含义 1 心理测验是测量人某种行为的工具2 要全部了解行为样本的意义3 测验条件对所有被试都相同 标准化 4 个人分数与常模比较才有意义 常模 二 心理测验的基本概念 心理测验的性质1 间接性 通过人对测验项目的反应来推断出心理特质2 相对性 测量结果都是与常模团体相比较而言的3 客观性 测验项目 评分原则 分数转换都进行了标准化 三 心理测验的分类 一 按测验的功能分类 智力测验 特殊能力测验 人格测验二 按测验材料的性质分类 文字测验 操作测验三 按测验材料的严谨程度分类 客观测验 投射测验四 按测验的方式分类 个别测验 团体测验五 按测验的要求分类 最高作为测验 典型行为测验 三 心理测验的分类 请从每题下面所给出的小图片中找出适合大图案的一个图 功能 智力测验材料 操作测验严谨 客观测验方式 个别 团体测验要求 最高作为测验 联合瑞文测验 三 心理测验的分类 罗夏墨迹测验 功能 人格测验材料 操作测验严谨 投射测验方式 个别测验要求 典型行为测验 三 心理测验的分类 霍兰德职业倾向测验 功能 特殊能力测验材料 文字测验严谨 客观测验方式 个别 团体要求 最高作为测验 五 E型 企 事业型活动 你喜欢做下列事情吗 1 对他人做劝说工作 2 买东西与人讨价还价 3 讨论政治问题 4 从事个体或独立的经营活动 四 纠正错误的测验观 一 错误的测验观不客观的态度分二类 测验完美无缺 测验无用且有害错误的测验观有三种 1 测验万能论2 测验无用论3 心理测验就是智力测验 四 纠正错误的测验观 二 正确的测验观1 心理测验是重要的心理学研究方法之一 是决策的辅助工具 2 心理测验尚不完善 心理测验的最大问题是理论基础不够坚实 五 心理测验在咨询中的应用 心理测验在心理咨询中的作用 心理测验主要用于对求助者心理特性 行为问题性质进行正确评估和诊断 以便于提供适当的指导 帮助和行为矫正训练 五 心理测验在咨询中的应用 心理门诊中运用较多的心理测验 智力测验人格测验心理评定量表 五 心理测验在咨询中的应用 一 智力测验 中国比内量表韦氏智力量表 成人 儿童 幼儿 瑞文智力测验 SPM CRT 五 心理测验在咨询中的应用 二 人格测验艾森克人格问卷 EPQ 卡特尔16人格因素问卷 16PF 明尼苏达多项人格调查表 MMPI 五 心理测验在咨询中的应用 三 心理评定量表精神病评定量表 BPRS 躁狂状态评定量表 BRMS 症状自评量表 SCL 90 抑郁量表 SDS HAMD 焦虑量表 SAS HAMA 五 心理测验在咨询中的应用 四 应激及相关问题评估 生活事件量表 LES 社会支持量表应对方式问卷 五 心理测验在咨询中的应用 心理测验注意事项 心理测验一般在咨询关系尚未建立之前实施 进入正式的心理咨询程序之后 要尽量避免心理测验心理测验并不是一个必不可少的环节 如果摄入性会谈对问题已形成明确看法 就可放弃不必要的心理测验 过多使用会造成不良影响 六 心理测验的发展史 心理测验的思想和实践最早始于中国 我国始于汉代 兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践 科学的心理测验在19世纪的欧洲发展起来 六 心理测验的发展史 高尔顿 1882年设计和测量差异的方法 提出了相关的概念 奠定了心理测验统计学基础皮尔逊 20世纪初创立积差相关法卡特尔 1890年发表 心理测验与测量 提出常模的概念比内 1905年发表 诊断异常儿童的方法 设计第一个心理测验 六 心理测验的发展史 心理测验在20世纪主要有以下几个方面的发展 1 操作测验的发展 2 团体智力测验的发展 3 能力倾向测验的发展 4 人格测验的发展 六 心理测验的发展史 现代心理测验在我国的发展源于1914年前后 主要是引进 修订 20世纪二 三十年代两次修订比内 西蒙量表 1979年后 协作修订国外智力和人格测验工具 近年来致力于编制适合我国文化背景的测验工具 正致力于心理测验本土化 第二节测验的常模 常模团体常模的类型常模分数的表示方法 一 常模团体 什么是常模 常模是指某一特定团体 常模团体 中所有人员的测验得分构成的分布 是解释心理测验分数的基础 个人的测验分数对比常模后 可以知道这个人在常模样本中的相对位置 可以清楚的了解受测者各向度分数的高低 常模是尺子 一 常模团体 一 常模团体的性质常模团体是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体 或者是该群体的一个样本 在制定常模时首先要确定常模团体 在对常模参考分数作解释时 也必须考虑常模团体的组成 一 常模团体 如何选择常模团体1 对测验编制者来说 应基于对总体的认识 常模团体必须能够代表该总体 需确定 一般总体 目标总体 样本例 所有的心理咨询师 南京的心理咨询师 抽取的有代表性的心理咨询师2 对测验使用者来说 被试的分数必须与合适的常模比较 一 常模团体 二 常模团体的条件1 群体的构成必须明确界定 说明群体的性质与特征 2 常模团体必须是所测群体的代表性样本 一般采用随机取样或分层取样 3 样本的大小要适当 经济适用 减少误差 最低30 100 全国性常模2000 3000 4 具有新近性 定期修订 一 常模团体 三 常模团体取样的方法1 简单随机抽样 用随机表顺序取样2 系统抽样 在抽样范围内选第K个人取样 要求目标总体无序可排 无等级结构存在3 分组抽样 总体数目较大 先分组再在组内随机取样4 分层抽样 按变量分成若干层次 从各层次中随机取样 比例 非比例 一 常模团体 四 常模分数与常模1 常模分数 对常模样本个体实施测验后 将被试个体的原始分数按一定规则转换出的导出分数导出分数 具有参照点 单位 与原始分数等值 有意义 可以进行比较2 常模 常模团体所有成员的分数构成的分布即测验的常模 是解释心理测验分数的基础 常模分为 一般 特殊 二 常模的类型 一 发展常模二 百分位常模三 标准分常模四 智商 二 常模的类型 一 发展常模 也称年龄量表 是根据人的平均发展水平所制成的量表 发展顺序量表 是最直观的发展常模 用于反映某儿童的发育与年龄相比是正常 超前 滞后 智力年龄MA 一个儿童在年龄量表上所得的分数 简称智龄 是年龄量表上度量智力的单位 个人测验分数与各年龄组比较确定分数 计算 1 基础年龄 更高年龄月份2 个人原始分数与平均原始分常模比较 年级当量 即年级量表 测验结果说明属哪一年级水平 婴幼儿智能发育阶段初步检查表 二 常模的类型 二 百分位常模 是用百分比来确定个体在常模团体中所处位置的常模包括 百分等级百分点 百分位数 四分位数十分位数 二 常模的类型 1 百分等级 指在常模样本中低于个体分数的人数百分比 PR为百分等级 R为原始分数排列顺序 N指总人数 二 常模的类型 2 百分位数 指某一百分比例所对应的分数为多少 如 求最高分695分 最低分103分 录取20 的百分位数 直线内插法求 PP为百分位数 PP 575 二 常模的类型 3 四分位数和十分位数四分位数将量表分成四等份 相当于百分等级对应的25 50 75 三个百分比分成的四段十分位数将量表分成十等份 1 10 为第一段 91 100 为第十段 其余类推 二 常模的类型 三 标准分常模标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表 它的基本单位是标准差 所以称为标准分数 标准差与是正态分布中的基本单位 相当于厘米 度 公斤是长度 温度 质量量表中的单位 二 常模的类型 常见的标准分数z分数 Z分数 T分数 标准九分数 离差智商 IQ 等 标准分数是如何获得的 二 常模的类型 1 9899100101102均数1002 9998101100102均数100 误差 11 110均数0原始分数与平均数的距离为离均差 离均差 某人分数X 均数X方差S x 1 N Xi X 10 5 2标准差SD为方差的正的平方根SD S x 1 4 二 常模的类型 98 100 1 4 1 4误差分布的标准差 标准误 SE Sx 1 rxx 4 5 0 9 二 常模的类型 1 4 该位置表示比平均数低1 4个标准差 相当于8 的百分等级 二 常模的类型 标准分数可分为2类 1 线性转换的标准分数 正态分布用线性转换得到标准分数 最典型的线性转换的标准分数z分数Z分数Z A BZA B为根据需要指定的常数 加上一个常数是为了去掉负值 乘一个常是为了使单位变小去掉小数点 加或乘一个常数不改变原来分数间的关系 二 常模的类型 2 非线性转换的标准分数 当原始分数不是常态分布时 也可以使之常态化 这一转换过程为非线性的 常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级 再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值 常态化图 二 常模的类型 1 对每个原始分数计算累积百分比 得出百分等级 2 在常态曲线面积表中 求出对应于该百分比的z分数 我们称之为z 分数 以区别线性转换所求得的z分数 常态化标准分数也可以被转换成任何方便的形式 如 二 常模的类型 非线性转换的标准分数 Z A Bz T 50 10z 平均数为50 标准差为10为什么50为标准分的平均数 正态曲线图左侧面积为50 标准九分数 5 2z 标准十分数 5 1 5z 标准二十分数 10 3z 离差智商IQ 100 15z 应用最广 二 常模的类型 四 智商心理年龄为什么被智商取代 1 比率智商IQ MA CA 100IQ 100意味什么 它不适用于20岁以上的人 为什么 心理年龄与实际年龄并不同步增长 2 离差智商是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数IQ 100 15z 其重要特点是 放弃了心理年龄 计算公式 离差智商建立在统计学基础上 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置只有当标准差相同或接近时才能比较 二 常模的类型 二 常模的类型 IQ所用的标准差不同 其意义不同 P344表国际疾病划分标准IQ 70时 对鉴别智力落后有意义 三 常模分数的表示方法 1 转换表法 最基本的表示常模的方法一个转换表显示出一个特定的标准化样组的原始分数与其相对应的等值分数 百分位 标准分数 T分数或者其它任何分数 因此测验的使用者利用转换表可将原始分数转换为与其对应的导出分数 从而对测验的分数作出有意义的解释 转换表分为简单的 复杂的 例表5 2 表5 3 P346 347 三 常模分数的表示方法 2 剖面图法 剖面图是将测验分数的转换关系用图形表示出来 从剖面图上可以很直观地看出被试在各个分测验上的表现及其相对的位置 例图5 1P346 第三节测验的信度 信度的概念信度的评估方法信度与测验分数的解释影响信度的因素 一 信度的概念 一 信度定义心理测验的信度是指同一受试者在不同时间用同一测验 或用另一套相等的测验 重复测验 所得结果的一致性程度 可靠性 信度越高 说明一致性高 性能稳定 测得的分数可靠 反之则相反 信度的高低与测验性质有关 信度只受随机误差的影响在测量理论中 信度被定义为 真分数方差与总方差的比率 一 信度的概念 用方差代表具体分数 得到公式 S 2 X S 2 T S 2 E 信度被定义为 r xx S 2 T S 2 X r xx S 2 E S 2 X 1 或 一 信度的概念 二 信度的指标信度用什么来表示 有3种表示方法 1 信度系数2 信度指数其与信度系数之间的关系 信度系数 信度指数的平方 3 测量的标准误 测量标准误是指测验中所得测值偏离真分数的程度 测量误差分布的标准差 即为测量的标准误 其与信度系数之间的关系 SE Sx 1 rxx 二 信度评估的方法 信度的类型及估计方法1 重测信度 又称稳定性系数 反映跨时间的一致性 计算方法 重测法 积差相关法求rxx2 复本信度 又称等值性系数 反映跨内容的一致性计算方法 两个等值但题目不同的测验测同一群体 积差相关法求rxx稳定与等值系数 是更为严格的信度考察方法 应用较为广泛 积差相关法求效度公式 3 内部一致性信度 反映各题目之间的一致性 有分半信度 同质性信度1 分半信度 也称内部一致性信度系数 只需一种测验形式 实施一次测验 分半后 求rxx 其反映两半测验内容取样的一致性 须修正 斯皮尔曼 布朗公式rxx 2rhh 1 rhh 2 同质性信度 内部所有题目间的一致性 库德 理查逊公式K R20 KR 21 克伦巴赫 系数4 评分者信度 rxx 0 9多个评分者用肯德尔和谐系数 W 三 信度与测验分数的解释 1 解释真实分数与实得分数的相关 2 确定信度可以接受的水平一般原则 有3个水平 rxx 0 70不能用于对个人做出评价0 70 rxx 0 85可用于团体比较rxx 0 85才能用来鉴别或预测个人成绩另一原则 新编的测验信应高于原有同类或相似测验 三 信度与测验分数的解释 3 解释个人分数的意义 两个作用 一是估计真实分数的范围 二是了解实得分数再测时可能的变化情形 知道标准差 信度系数 计算SE 再算出95 的或然水平 才能估计出真实分数的范围 实得分数再测时的变化情形 X 1 96SE XT X 1 96SE测量 再测分数落在所得分数 1 96SE的范围内的概率为95 落在该范围之外的概率不超过5 4 比较不同测验分数的差异SEd S 2 rxx ryy两个分数的差异程度达到0 05显著水平 才能承认不是误差的影响 即差异大于1 96SEd时 才能达0 05显著水平 四 影响信度的因素 有哪些 多选题 一 样本特征 1 样本团体异质性的影响团体较为异质 则会高估信度 反之低估2 样本团体平均能力水平的影响能力水平不同 感知的题目难度不同 从而影响信度系数 能力低则信度值低二 测验长度 长度较长较好 过长则得不偿失三 测验难度 P 0 5四 时间间隔 越短 越大 第四节测验的效度 效度的概念效度的评估方法效度的功能影响效度的因素 一 效度的概念 一 效度 指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度 准确性 如一个智力测验 若测验结果所表明的确实是受试的智力 而且量准了智力水平 那么这一智力测验的效度好 反之则不好 在测量理论中 效度被定义为 在一组测量中 与测量目标有关的真实方差与总方差的比率 ST Sv SI Sv 代表有效方差 SI 代表系统误差方差Sx Sv SI SE rxy Sv Sx 效度既受随机误差的影响 还受系统误差的影响 效度与信度的关系 信度是效度的必要条件 效度受信度制约 信度与效度关系 A 准确性 一致性差信度低 效度低随机误差大 B 准确性好 一致性差信度高 效度低系统误差大 C 准确性 一致性好信度高 效度高随机 系统误均小 可信未必可靠 但可靠必定可信 信度是效度的必要条件 效度受信度的制约 一 效度的概念 二 效度的性质1 效度具有相对性 任何测验的效度都是针对一定的目标而言 2 效度具有连续性 通常用相关系数表示 只有程度上的不同 没有 全有 或 全无 的区别 测验效度是测验结果的有效性程度 二 效度评估的方法 美国心理协会在 心理测验和诊断技术介绍 及 教育和心理测验的标准与手册 中将效度分为三类 内容效度效标效度结构效度 二 效度评估的方法 一 内容效度1 定义 指测验题目对有关内容或行为取样的适用性 从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样 如算术成就测验的题目应反映受试者运算能力的程度要提高内容效度 首先对所测心理特性有明确概念其次测题应是所界定的内容的代表性取样 二 效度评估的方法 2 其评估方法 专家判断法 逻辑效度 定义范围 编制双向细目表 制定评定量表 统计分析法 经验推测法 二 效度评估的方法 3 内容效度的特性 内容效度与所有效度一样 并非普遍适用 只有编制者与使用者定义的内容范围相同 编制者报告的内容效度对使用者才有意义 内容效度也有时间上的特定性 内容效度与表面效度不同 二 效度评估的方法 二 构想效度1 定义 即反映编制此测验所依据理论的程度 如编制一个智力测验 必定依据有关智力的理论 该测验所反映此智力理论的程度 可用结构效度来检验 2 其估计方法 对测验本身的分析 测验间的相互比较 相容效度 区分效度 因素分析法 效标效度的研究证明 实验法和观察法证实 二 效度评估的方法 三 效标效度 又称实证效度 需在实践中检验 1 定义 反映的是测验预测个体在某种情境下某一行为表现的有效性程度 被预测的行为是检验效度的标准 即效标如智力测验与学习成绩 诊断测验与临床诊断进行相关检查等均属之 分为同时效度和预测效度 二 效度评估的方法 好的效标具备的条件 效标测量本身必须有效 效标可信 稳定可靠 效标可以测量 可用数据表示 效标测量方法简单 经济实用 找到合适的效标很重要 智力效标 学业成绩 老师评语精神症状 精神科医生的诊断 二 效度评估的方法 2 效标效度的评估方法 相关法 效度系数 例 学业成绩与心理测验分数之间的相关 区分法 例 学业成绩好的组与差的组之间的差异度 命中率法 即测验分数预测其成功与实际真正成功之间的比例 三 效度的功能 一 预测误差1 决定系数 效度系数常以决定系数来表示 指相关系数的平方 用来反映分数正确预测的比例 如 效度为0 8 则测验正确预测的比例为64 2 估计的标准误 用来估计真正效标分数落在某一范围内有多大可能性 三 效度的功能 二 预测效标分数 从测验分数预测效标成绩知道效度系数后 带入公式Y a bX 即可对效标成绩做出估计 三 预测效率的指数无关系数K 预测效率指数E 100 1 K E值大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差如效度为0 80 则K 0 60 E 0 40 表明预测误差仅为随机猜测产生误差的60 或由于该测验的使用 减少了40 的误差 四 影响效度的因素 有哪些 一 测验本身的因素 取材代表性 测验长度 试题类型 难度 区分度二 测验实施中的干扰因素 主 被试三 样本团体的性质 同质低 异质高四 效标的性质 线性 可靠性 第五节项目分析 项目的难度项目的区分度 一 项目的难度 为什么需要对测验的项目进行分析 通过项目分析 可以选择和修改测验题目 以提高测验的信度和效度包括定性分析 定量分析定性分析 包括内容效度 题目编写的恰当性和有效性 定量分析 是对项目的难度 区分度等的分析 一 项目的难度 一 项目的难度难度 项目的难易程度 非能力测验为 通俗性 难度的指标 P 通过率 P R N 100 易度 一 项目的难度 二 难度的计算 二分法记分的项目 P 通过率 当被试人数少时用上述公式 人数多时 27 高 低分组 分别计算并取均值P PH PL 2 非二分法记分的项目 P X Xmax 100 一 项目的难度 三 难度水平的确定 项目的难度多高才合适 须能区别出不同个体的差异项目的P越接近0 5 区别力越高实际上如果一套测验每个项目的难度都是0 5 会怎样 因此应取决于测验的目的 性质 项目的形式 选题时平均难度接近0 5 各题难度在0 5 0 2之间 一 项目的难度 2 一套测验的难度直接依赖于项目难度 测验分数的分布要求呈正 常 态分布 当分布呈正偏态时 增加易项当分布呈负偏态时 增加难项 二 项目的区分度 一 定义 也叫鉴别力 测验项目对被试心理特性的区分能力即项目得分高低与实际能力水平高低之间的相关程度 区分度 1 1之间 相关系数越大 区分度越高当为负值时 该项目应淘汰 二 项目的区分度 二 计算方法 以项目得分高低与实际能力水平高低之间的相关来表示 1 鉴别指数 D PH PL2 相关法 最常用的方法以某一项目分数与效标成绩或测验总分的相关作为该项目区分度的指标 有 二列相关 点二列相关 相关法 二 项目的区分度 三 区分度与难度的关系 二 项目的区分度 项目难度的分布以常态分布为好 所有项目的平均难度为0 50这样不仅能保证多数项目有较高的区分度 而且可以保证整个测验对被试具有较高的区分能力 第六节测验编制的一般程序 测验的目标分析测题的编写测验的编排和组织 一 测验的目标分析 一 测量的对象 测验编成后用于哪些团体 二 测验的用途 显示性测验 测验题目与所要测量的心理特征相似的测验 样本测验 题目取自明确总体 标记测验 题目取自开放总体 预测性测验 三 测验的目标 指编制的测验是测什么的 即用来测量什么样的心理变量或行为特征 目标分析一般可分为三种情况 工作分析对特定概念下定义确定测验的具体内容 二 测题的编写 编制一般原则 信度好 效度高 难度适中 区分度强 一 收集资料 题目的来源有3方面 1 已经出版的标准测验 最简单2 理论和专家的经验3 临床观察和记录 二 测题的编写 二 命题的一般原则 4方面内容 符合测验目的 内容取样有代表性 试题彼此独立 文字 用词准确 简明扼要 一个概念一句话 意义明确 理解 答案正确可靠 内容不超出被试能力水平 格式明确具体社会敏感性 避免社会敏感性问题 二 测题的编写 测题根据对被试的要求不同可以分为两大类 提供型和选择型 提供型 要求被试给出正确答案 如论文题 简答题 填空题 考察是否准确掌握 应用相关知识 技能 选择型 要求被试在有限的几个选项中选择正确的答案 如选择题 是非题 匹配题等 考察能否回忆知识技能 二 测题的编写 三 测题编制要领1 选择题 问题明确 简明扼要 答案明确 选项长度 形式相同 避免问答用词一致2 是非题 内容意义明确 不照抄原文 每题只包含一个概念 尽量避免否定叙述 特别要避免双重否定 说明意见来源 是非题数目基本相等 随机排列 3 简答题 宜用问句形式 空格不宜太多 每题只一正确答案4 操作题 明确所要测量的目标 并将其操作化 选择真实程度较高的项目 指导语简明扼要 制定评分标准 确定计分方法 三 测验的编排和组织 一 合成测验 1 选择和审定试题 根据各种题目形式的比较和编题的原则选择最优 考虑以下几点 测验的目的和材料的性质 接受测验的团体的特点 各种实际因素 审定题目 题目范围与计划一致 数量比所需数目多一至几倍 备选 难度符合测验目的 说明必须清楚明白2 测题的编排 测题难度排列宜逐步上升 尽可能将同类型的测题组合在一起 根据各类测题本身特点排列 两种常见方式 并列直进式 按试题性质归为若干分测验 同一测验内由易至难 混合螺旋式 将试题依难度分成若干层次 将不同性质题组合 交叉排列 难度渐次升进 三 测验的编排和组织 二 预测与项目分析预测 获得被试对题目如何反应的资料1 预测对象取自将来正式测验准备应用的群体 2 预测的实施过程与情境力求与正式测验情境近似 3 时限可稍放宽 使每个被试将题目都做完 4 预测中 对被试的反应情形随时加以记录项目分析 质的分析和量的分析质 内容适切性 题目思想性 表达是否清楚量 对预测结果进行统计分析 确定题目难度 区分度 合适度 三 测验的编排和组织 三 信度和效度考察 预测后 进行计算 四 常模制定 参照系统代表一般人同类行为的分数的分布 常模建立常模的方法 在将来测验应用的全体对象中 选择有代表性的一部分人 称标准化样本 常模团体 对此样本施测将所得分数加以统计整理 得出一个具有代表性的分数分布 即该测验的常模 三 测验的编排和组织 五 编写指导手册内容包括 目的功用编制的理论背景 材料选择的原则 方法如何实施测验的说明测验的标准答案和记分标准常模资料 常模表 团体及分数解释测验的基本特征 难度 信度 效度 因素分析资料 第七节心理测验的使用 主试的资格测验的选择测验前的准备及注意事项测验实施的程序及要素被试误差及控制方法测验的评分测验结果的报告 一 主试的资格 包含技术与道德两方面的要求 技术方面要求必须具备一定的知识结构 心理测验专业知识和相应的专业技能 在道德方面要求恪守测验工作职业道德1 知识结构 基础知识与专业知识2 专业理论知识和专业技能3 职业道德 保密控制使用 保护隐私 二 测验的选择 选择测验时必须注意2方面问题1 必须适合测量目的 2 必须符合心理测量学的要求 标准化 信度 效度 常模注意 由专业人员施测 必须经常修订 不宜将国外测验直接翻译使用 三 测验前的准备及注意事项 一 测验前的准备工作 1 预告测验 时间 地点 内容 类型2 准备测验材料 材料有哪些 3 熟悉指导语 为什么 4 熟悉测验的具体程序 三 测验前的准备及注意事项 二 测验中主试者的职责 按指导语施测 不讲太多无关的话 不做暗示性反应 冷静处理突发事件 三 建立协调关系 何谓协调关系 对儿童 学生 成人 四 测验实施的程序及要素 一 指导语 对被试的指导语选择 记录 时限 操作 例题 目的对主试的指导语 二 时限 时限是如何确定的 大多数的典型行为测验没有时限 四 测验实施的程序及要素 三 测验的环境条件 标准化的实施程序包括口述指导语 计时 安排测验材料 测验 环境条件5点 对于环境条件 首先必须遵从测验手册要求 其次是记录下任何意外的测验环境因素 三是解释测验结果时必须考虑这些因素 五 被试误差及控制 被试误差常由哪些因素引起 一 应试技巧与练习效应1 应试技巧 测验油子 的表现 2 练习效应 受练习效应影响较大的情况是 5种 五 被试误差及控制 二 动机与焦虑因素1 应试动机 影响态度 注意力 持久性及反应速度2 测验焦虑 焦虑程度高测验分数高 测验焦虑受能力 抱负水平 人格特