2018年教师资格证考试判断题汇总.doc

1. 教育既然是培养人的活动，教育的目的就只能按照人的发展需求确定。2. 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应该以知为开端，知情意行依次进行。3. 学习进入工作记忆就会持久保存4. 智力水平越高，学习成绩越好5. 遗传素质具有可塑性6. 教学任务就是向学生传授知识7. 行为改变都是学习的结果8. 焦虑不利于学生的学习9. 教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约10. 知识越多能力越强11. 接受学习一定是有意义学习12. 根据柯尔伯格的观点，道德发展的阶段是固定的，相同年龄段的人都能达到同样的发展水平13. 德育的起订是提高道德认识14. 教学具有教育性15. 短时记忆向长时记忆转化的条件是想象16. 负强化和惩罚在本质上是相同的17. 教育具有历史继承性18. 教学是学校实现教育目的的基本途径19. 注意分配就是注意分散20. 学生知识越多，说明学生能力越强21. 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展22. 教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”23. 程序教学是合作学习的一种重要形式24. 两种学习材料的相似性越高越容易产生正迁移25. 谈话法是一种普遍适用的教学方法26. 智育只能通过课堂教学活动实现27. 过度学习的程度越高，记忆效果越好28. 注意的分散就是注意的动摇29. 教学过程中学生认识的都是间接经验30. 班级授课制的特殊形式是复式教学31. 在有现实基础的幻想是理想，没有现实基础的是空想32. 场独立型的学生喜欢结构严密的教学33. 学校教育主导作用的发是无条件的34. 教学就是教师教的活动35. 晶体智力随着年龄的增大而降低36. 学习动机是由学习需要引起的37. 教育的发挥在那依赖于经济的发展，所以应该优先发展经济，后发展教育38. 全面发展教育就是均衡教育，但是不是削弱个性的教育39. 学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强40. 思维定式总是阻碍问题的有效解决41. 教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动42. 课程是自上而下由国家负责编制、实施和评价的教学形式43. 学习竞赛可以激发学生的学习动机，所以经常开展学习竞赛是有百利而无一害的44. 德育就是道德教育45. 教育的目的就是教育工作的核心问题，是教育结果和评判的标准的出发点和归宿46. 自主学习、探究学习和合作学习的侧重点是一样的47. 内隐记忆往往被人意识不到，更容易被遗忘，因此不重要48. 气质是人的天性，无好坏之分49. 学校教育对人的发展起决定性作用50. 活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念51. 学生在掌握系统知识的同时，也就发展科他们的智能52. 道德意志就是道德行为的直接动因53. 在一定条件下，制约教育目的的性质的最直接的社会因素是政治经济制度54. 教学活动除了发展学生的智力，也应发展学生的品德、体质等55. 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移56. 倒摄抑制是顺向负迁移57. 分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的，因此它比班级授课制优越58. 某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方课程59. 俗话说的好“好记性不如烂笔头”，做笔记是学生阅读和听讲时常用的一种复述策略60. 为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意61. 素质教育就是多开始课外活动、多上文体课62. 学年编制和学周安排是课程计划的中心63. 奖励是塑造行为的有效手段，因此奖励越多越好64. 班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响65. 教育目的与教育方针是两个不同的概念，二者没有关系66. 教学中，传授知识与思想品德教育相统一67. 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动68. 教师职业角色形成的最后阶段是角色认同69. 我国是社会主义国家，所以我国的教育目的是要坚