语文苏教版二年级下册24《问银河（第二课时）》教学设计

24 问银河（第二课时）总的教学目标： 1、学会本课12个生字，并理解生字组成的词语的意思。 2、激发学生学习课文的兴趣，使学生在认识银河的基础上，能有有感情地朗读和背诵课文。 3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，激发他们丰富的想象力，并获得美的情感体验。总的教学重点： 1、创设学习情境，让学生入情入境地学习课文，理解课文内容。 2、激发学生探索银河，探索宇宙奥秘的兴趣。总的教学难点： 引导学生模仿课文的语言和句式来“问银河”，或者用自己的语言来说说想对银河说的话。学情分析： 问银河是苏教版二年级下册的一篇散文诗，诗中描绘了孩子们在晴朗的夜晚仰望银河引发想象，提出一连串有趣问题的故事，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣。 在二年级的孩子心中，他们对宇宙，对银河并没有一个清晰的认识，以至于存在丰富的想象空间。所以，他们将天上的“银河”与地上的“江河”相通，在14自然段以问银河的句式，提了许多与“江河”有关的问题，如：你那儿有鱼儿和水草吗？有客轮和货轮吗？这些问题由小及大，由近及远，问的很有条理。在第5节表示还有很多问题要问，并立志长大后要驾着宇宙飞船去作客。全诗的脉络十分清晰，读来朗朗上口。只是受限于年龄认知，对于诗中出现的诸如斜拉桥、拦河大坝等都不了解，需要通过多媒体课件来进行直观地呈现。第二课时教学设计教学目标： 1、激发学生学习课文的兴趣， 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能够运用替换偏旁的方法学习生字“银”、“轮”，并且能理解词语的意思。 3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问，或者用自己的语言来说说想对银河说的话。教学重点： 1、激发学生学习课文的兴趣， 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能够运用替换偏旁的方法学习生字“银”、“轮”，并且能理解词语的意思。教学难点： 1、能够根据不同情境，区别词语“宽广”和“宽阔”，能够理解词语“南来北往”。 2、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问，或者用自己的语言来说说想对银河说的话。教学过程： 【导入】谈话导入 1、（PPT出示浩瀚的星空图,自动播放数张，后切换到草地上的两小孩图） 在一个晴朗的夜晚，两个小朋友在吃完晚饭后去草地上玩耍，当他们趴着仰望星空时，看到了天上的银河。他们对银河充满了好奇，很想去探索银河的奥秘，这不，他们就插上了想象的翅膀，去向银河发问了。（板书：画银河） 2、在好奇心地驱使下，他们向银河共进行了几次发问呀？他们都对银河的什么地方感兴趣的呢？谁来说说？（板书：河水、河道、河面、上游） 3、看来同学们对上节课学过的内容记得特别清楚，老师还要再来考考大家，这些词语和短语你都会读吗？（PPT出示，先指读，再齐读） 4、大家读的可真棒，下面让我们翻开课文，挑自己喜欢的段落自由轻声地朗读课文。 【讲授】指导学习第一节 1、刚才大家读的可真认真。下面，让我们一起来把课文第一小节齐读一遍。 2、你们谁能来告诉老师，他们想知道银河的河水里有什么呀？（PPT出示鱼儿和水草、戏水的小朋友图。黑板上贴图） 3、老师想请位小朋友来给我们读一读这个小节，看看能不能读出诗意，读出感情，谁想来试试呢？（指名读，进行朗读指导） 4、那么，在银河的河水里到底有没有这些水草、鱼儿和戏水的小朋友呢？（PPT出示大大的问号）让我们在脑海里先打下一个大大的问号。（齐读第一节） 【讲授】学生自学二四小节 小朋友们，让我们学着刚刚一起学习第一小节的过程，自学课文的24小节，看看他们针对银河的河道、河面和上游，还问了哪些问题，可以用横线画出来。（提醒：不动笔墨不读书） 1、学生反馈第二节学习情况 通过自学，你们知道这是一条怎样的河道吗？（生说宽阔的）那么，什么叫河道呢？（引到学生与马路进行比较） 他们想问问银河，在银河的河道里都有些什么呀？（PPT出示客轮、货船和航标灯。黑板上贴图） 这边有一个叫“南来北往”，有没有哪个小朋友能说说自己对这个词语的理解呢？（PPT分别出示一艘、两艘、许多艘客轮的图）这些图片，哪幅能叫“南来北往”呢？现在你理解这个词语的意思了吧。 那么，在银河的河道里到底有没有客轮和货轮呢？有没有为它们引路的航标灯呢？（PPT出示大大的问号）让我们在脑海里再打下一个大大的问号。（齐读第二节） 2、学生反馈第三节学习情况 通过朗读，你们知道这是怎样的河面吗？（生说宽广的） 刚刚学习河道的时候，也出现了一个“宽”字的词语，叫“宽阔”。那么，“宽阔”和“宽广”是一个意思吗？怎么区分呢？谁来说说他的理解。 让我们用分别用“宽阔”和“宽广”造个句，让老师看看你们到底有没有掌握。（生造句） 他们想知道在银河宽广的河面上有什么呀？（PPT出示斜拉桥。黑板上贴图）有了斜拉桥，所以我们的牛郎和织女就可以？（生答桥上相会了） 小朋友们，那在银河宽广的河面上到底有没有斜拉桥呢?牛郎织女又能否因此而相会呢？（PPT出示大大的问号）让我们在脑海里再一次打下一个大大的问号。（齐读第三节） 3、学生反馈第四节学习情况 他们除了对银河的河道、河面有疑惑，他们对银河的上游也有疑惑，他们想知道什么呀？（PPT出示拉河大坝、葛洲坝。黑板上贴图） 上节课，老师给大家看了拦河大坝和葛洲坝的图片，那么，在银河的上游到底有没有这些设施呢？（PPT出示大大的问号）此时，我们的脑海里已经打了4个大大的问号了。（齐读第四节） 学到这里，小朋友们，你们有没有什么发现呀？ 【练习】指导背诵，仿写训练 1、小朋友们可真聪明，你们都发现课文的14节在格式上有着一些相同的地方，谁来说说是什么？（指生回答） 2、（PPT出示句式）银河呀，在你_，有_吗？有_吗？小朋友们，你们能看着这个句式，挑自己喜欢的段落尝试背诵下吗？（指生背诵） 3、除了他们问银河的这些问题外，你们还有什么要问问银河的吗？谁能来仿照这个句式，向银河提出你的疑惑。（指生回答） 【讲授】学习第五小节 1、刚刚大家都发挥自己的想象力，向银河又问了很多问题。那我们文中的小朋友还有没有问题要问银河的呀？（生说有）面对这些问题，他们打算怎么做呢？（生答架着宇宙飞船去银河作客，去一探究竟）找我们的脑海里也有许许多多的问号，你们又打算怎么做呢？（激发学生探索银河奥秘的兴趣） 2、让我们一起来把课文的第五小节读一读，一定要读出诗意，读出去银河一探究竟的感情。 【练习】生字教学 1、（PPT出示生字）“银”、“轮”。 2、谁能来说说这两个生字有没有什么相同的地方呀？都是什么结构呢？ 3、小朋友们，你们觉得应该怎么识记这两个生字呢？（生答换偏旁识记）在学习这两个生字的时候要又要注意哪些书写要领呢？（指生答） 4、下面，老师就以“银”字为例，来讲一讲这两个生字的识记方法和书写要领。 5、小朋友们，请举起你们的小手跟老师一起写写看。（生说笔顺，师范写）好，下面就自己尝试描一描这两个生字