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文档简介
五年级数学教案:“怎样保持等式平衡”教学设计九年义务教育课程标准实验教科书数学第九册(第55、56页)教学目标1、知识与技能(1)使学生理解保持等式平衡的两条原理:等式两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡。等式两边同时乘或除以相同的数(0除外),左右两边仍然保持平衡。(2)培养敏锐的观察能力,能根据事物的表象概括总结,把抽象思维概念化。(3)能利用保持等式平衡的两条原理解决较简单的问题。2、过程与方法利用直观演示、通过合作交流等方法,使学生理解并总结出保持平衡的两条原理。3、情感态度与价值观通过与同学交流,共同努力,感受获得成果的快乐。体验数学知识来源于生活服务于生活,培养学生的生活数学意识。渗透函数的思想。教学重点、难点重点:使学生理解保持等式平衡的两条原理:(一)等式两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡;(二)等式两边同时乘或除以相同的数(0除外),左右两边仍然保持平衡。难点:如何引导学生理解并总结保持等式平衡的两条原理。教具准备电脑课件、天平称等。教学过程一、组织教学、创设情景组织教学:师:(出示跷跷板)大家看,老师今天给你带来了什么东西?生:跷跷板。师:我现在围绕它来编一个小故事,来考考同学们今天的注意力,请听:森林里的动物在玩耍,其中一头大象跟一只蚂蚁在玩跷跷板-(目的;引起学生注意力集中,并为本节课导入平衡铺垫。)生:一头大象跟一只蚂蚁重量严重失调,不可以一起玩跷跷板。课件导入情境:那这两只动物能一起玩跷跷板吗?1、观察平面动画,你猜猜谁重?(电脑课件演绎动物玩跷跷板)(课件演绎)当跷跷板停下来(两边平衡),发现:重量相等花猫=兔子(课件演绎)花猫得到一瓶水,而兔子不变(两边失衡),发现重量不平衡议一议:怎么办呢?(课件演绎)兔子也得到一瓶水,但水分量不一样(两边失衡),发现重量不平衡2、导入课题:怎样保持等式平衡?(出示课题)二、合作交流、探索新知1、保持平衡原理(一)(1)讨论:如何使两边仍然保持平衡?要求:与同学合作交流,并把结论写在准备好的卡纸上。(2)讨论完毕,学生自荐上台汇报结果。(目的:得出平衡原理(一)两边同时加上或减去相同的数,左右两边仍然保持平衡。)(3)练一练:2、保持平衡原理(二)请观察下面画面:(1)讨论:从中你得到什么结论?要求:与同学合作交流,并把结论写在准备好的卡纸上。(2)学生自荐上台汇报结果。(目的:得出平衡原理(二)两边同时乘或除以相同的数(0除外),左右两边仍然保持平衡。)注:0的处理。(3)练一练:3、阅读课本第55、56页,质疑。三、应用深化、举一反三1、天平游戏以天平及生活实物练习2、原始社会市场交易情境图(图8)根据画面内容,你能提出什么问题,并作解答。四、回顾总结、反思升华这节课,你有何收获?板书设计:结论(一):等式两边同时加结
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