中国雕塑欣赏-说课稿.doc

中国雕塑欣赏说课稿用心雕刻人生，用爱点亮明天。各位评委上午好，我是 号说课者，今天我说课的课题是“中国雕塑艺术欣赏”。我将从教材分析教法和学法教学过程教学反思四个方面来阐述我对这一课题的教学设计。一、教材分析本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第一课中外雕塑艺术欣赏的第一部分中国雕塑欣赏。 1. 地位和作用 本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，而且起着承前启后的作用。承前：前面学习了什么是雕塑，而本节课是先要熟悉雕塑的概念和分类，进而学会如何欣赏雕塑作品。启后：另一方面又为下一节“外国雕塑欣赏”奠定了基础。2.教学目标 根据美术教学大纲和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：知识目标：在知识上，使学生了解中国雕塑艺术在各个阶段的艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识。能力目标:在能力上，使学生掌握如何欣赏雕塑作品，提高自身的审美能力。情感目标：在态度情感方面，中国雕塑是个艺术宝库，是各个时期劳动人民创造的产物，在授课的同时，适时的激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和爱国主义情感。3. 教学重难点 通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，确立本课的教学重点为: 了解中国雕塑的发展历程。 对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：对具有代表意义雕塑作品的概括分析二、教法和学法1任务型教学法 我教的是幼师专业一年级的学生，这阶段的学生好动，注意力分散且缺乏主动性，因此在教学中，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。再通过分析与比较大概了解各时期的雕塑，从而完成教学任务。2多媒体教学法 这一课主要利用多媒体展示相关图片和录相，让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。3. 问答式教学法 利用多媒体展示相关图片和录相，提出有关问题，并实行有奖问答的方式，有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。 我们常说：“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。在教学中，要创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性，组与组之间互相讨论交流，充分发挥学生学习的主动性。 三、教学过程 为有序有效的教学，本节课我主要安排以下教学环节：1.创设情境，导入新课 首先提问： 在生活中见到过雕塑吗？ 知道它们的名字吗？接着播放学生熟悉的兵马俑记录片段，而后提出问题同学们，观看了兵马俑后你的感受是什么？秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时引出主题，把学生带入下一环节2.讲授新课 图片展示，探求新知 沿着历史的轨迹，展示各个时期具有代表意义的雕塑作品，把学生分成几个小组，各小组讨论不同历史时期的雕塑而后回答问题图片中的陶器像什么？有的小组说像小猪，构思巧妙，憨态可掬；展示兵马俑的图片时讨论兵俑像真人吗,为何如此栩栩如生？有人说兵俑是由真人制作而成的，真的吗？此时播放一段电影片段“古今大战秦俑情”，把课堂气氛带入一个高潮。展示汉代霍去病墓前的“跃马”时提出问题和兵马俑比较有何不同？有的小组说细致程度不一样，有的组说材质不一样，教师总结：兵马俑雕刻精细，写实性较强。跃马手法简练，个性突出，风格浑厚。最后展示雕塑“收租院”，小组各自描述其特点。通过欣赏图片，组与组之间互动交流，学生们对不同历史阶段雕塑的形体美，材质美等艺术特点有了深刻地认识，从而突出本节课的重点。分析思考，加深理解 再次给学生展示“收租院”，除了材质美，形体美之外，这件雕塑作品的时代背景尤为突出。此时给学生们播放纪录片收租院等几段重要历史时期的雕塑。熟悉各阶段雕塑创作的时代背景后，小组间概括分析各阶段雕塑创作的主题思想，艺术特点。进而对如何欣赏雕塑的鲜明形象有了更新的认识，同时也突出了本节课的难点。小结归纳，拓展深化 我的理解是：小结归纳不应仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化知识结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，方法，体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：通过学习，学会了哪些知识？最大的体验是什么？如何理解“雕塑”二字？为最大的调动学生的积极性，我采用了有奖问答的方式，学生们争先恐后的回答了以上三个问题。在活动中对本次课学习的知识记忆更为深刻。布置作业，提高升华 俗话说趁热打铁，在学生自己总结了本次课的收获后，给学生预留作业：查阅击鼓说唱的相关资料，并概括其艺术特点；根据自己的体会，怎样才能品味出艰苦岁月的艺术之美?总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 四、教学反思 以上几