课课练参考答案.doc

初中语文八年级（上）助学课课练A1、新闻两则（A）【当堂训练】1、歼、塞、纤、遏、溃、当2、顽强、占领、控制、封锁、切断3、消息，标题、导语、主体。导语部分。 主体：二十日夜起至结尾。4、指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯；俱往矣，数风流人物，还看今朝；钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江；天若有情天亦老，人间正道是沧桑。【课后作业】一、（1）英勇善战，锐不可当。藐视敌军，赞扬我军。（2）敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱 详略得当，略写点明我军渡江英勇善战是不言而喻的，详写则有力证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。 （3）B二、（1）美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸；七名宇航员全部遇难，里根总统表示哀悼（2）时间、地点、记者姓名。（3）及时性，真实性。（4）lnn 遇险或遇灾而死。沉痛哀悼 遇难 （5）第句，最严重的事故，第一次大灾难。三、示例：举国上下积极行动，支援灾区钱物越来越多 2、芦花荡（A）【当堂训练】1、go jnyonngcunzsqi 2、因寒冷而哆嗦。这里指疟疾发作时的症状。慌慌张张，不知怎么办才好。3、示例：“尽管不为人们所理解，每到节假日，他还是拿着麻袋去河边清理人们丢弃的垃圾，还是一袋袋地把垃圾运到垃圾场。”【课后作业】一、（1）自尊心与自信心都很强。（2）语言描写。例如：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”心理描写。例如：他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！这几处语言描写和心理描写都生动地表现了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，和要为小姑娘报仇的决心和信心，表现了老头子极强的自尊心和自信心。（3）言之有理，符合人物身份、年龄特点和当时的背景即可。如：二菱心想：别光说大话，你一个人打十个鬼子，谁信哪，刚不就被鬼子打了吗？你又这么大年纪了，怎么可能。（4）老头子痛打日本鬼子。意思对即可。3、蜡烛（A）【当堂训练】1理 费 弯 覆 坐 2B C D A【课后作业】一、1、老妇人点蜡烛哀悼阵亡的战士。2、“蜡烛”寄托着老妇人对战士的无限哀思，是本文的叙事线索。3、此时无声胜有声，无言之中更加饱含着对战士的哀悼，对敌人的仇恨。 4、德国人的炮弹时近时远，表明故事情节的发展变化，同时为渲染紧张残酷的战斗氛围，更突出文章的主旨。二、(1)用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。(2)母亲此刻内心充满了对离家求学的儿子情感上的不舍，对离开母亲呵护的儿子独立生活的牵挂与担忧。（意对即可。）(3)母亲年近80，我却要离开母亲去外地工作，表达了我不能在母亲身边尽孝的内疚和自责。（意对即可。）(4) 首尾呼应，总结全文，点明文章中心；深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。(5)母亲石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派创始人宗喀巴母亲的盼儿望儿深情的望儿石，被请到庙门口接受信徒崇拜，成为圣母石，普通的石头赋予了浓厚的文化内涵，当然是一块真正的文化石。4、就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（A）【当堂训练】1、赃 箧 堂皇 2、B 【课后作业】一、1、表达强烈的讽刺与谴责，反语。2、英法联军。一针见血地讽刺了英法联军的侵略行径。3、英法联军对圆明园进行大规模的洗劫行为。4、表达了他站在人民的立场，抗议政府犯下的罪行，说明政府是不能代表人民的，英法人民对中国是友好的。二、我是想去祭圆明园，所以我要去；而朋友们以为我是看风景而那没什么可看的，故劝我别去。、雨果、抒情；悲伤、因为护花无力和其悲惨遭遇渐被忘怀。5慷慨施舍想把圆明园重建的人。5、亲爱的爸爸妈妈（A）【当堂训练】1、A 2、D 3、C 4、粹 泄 葬 戮 5、（1）萨特（2）南京（3）克拉库耶伐次【课后作业】一、（1）呈现 反抗 执著（2）天地与人同哀。 用“倾泻的雨”来表达对南斯拉夫这个小城被残杀的7000多人的哀悼。（3）起强调作用，强调人的价值，生命的价值。（4）言之成理即可。二、示例：那个日本人的说法是在进行自私的狡辩，是为日本军国主义开脱罪责，不正视历史的表现。他承认南京大屠杀是事实，与日本极右势力相比还是算好的，但他把南京大屠杀和广岛原子弹相提并论，是混淆了侵略和反侵略战争的性质。残酷的历史令人悲哀，但我们应该正确认识历史，评价历史，以史为鉴，只有这样才能保证世间不再有战争和屠杀。6、阿长与山海经（A）【当堂训练】1C 2A【课后作业】1、元旦的古怪仪式 人死了，必须说老掉 死了人生了孩子的屋子里不应该走进去 饭粒落在地上捡起来吃下去 晒裤子的竹竿底下不可钻过去2、她却立刻伸出臂膀，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 形象地写出了长妈妈等待我说“恭喜”时的焦急心情，表达了她想让自己和孩子一年到头顺顺溜溜的愿望。 3、因为它是福建产的，而且还有吉利之意。4、伟大的神力指神奇的力，这是作者儿时的感觉，现在用诙谐的笔墨叙述了长妈妈的无知和淳朴，有一种调侃的意味。7、背影（A）【当堂训练】1、chi j ch f 2、黑布、黑布、深青、蹒跚、探身、攀、缩、倾、流3、C 4、C 5、祖母死了，父亲的差使也交卸 6、甚：很 写出父亲嘱咐茶房时认真仔细的程度。 颇：很，相当地。写出父亲犹豫考虑的样子。7、父亲还是不放心 父亲放心了，爱子情深。 8、这里“聪明”指愚蠢，不懂事，表现作者对当时年少无知而沈深内疚自责之情。【课后作业】1如“我也买了许多信封，写上了父亲的名字”或“我将会经常给父亲写信”或“告诉他我在部队一切都好”等。2不矛盾。写父亲“认真得很”是从父亲来信的“仔细答复”和及时、主动的角度来说的；写父亲“随意马虎” 是从父亲来信的信纸和笔迹来说的；角度不同，故不矛盾。3如第5段第3句 或如第6段第1句。 4如第6段第1句表现了父亲对“我”的关心和思念 5相同点不同点 篇名内容背影父亲的信 篇名内容背影父亲的信主题父爱记叙线索背影信语言平实（朴实）描写父亲的方法正面描写侧面描写8、台阶（A）【当堂训练】1、凼 粘 憋 颅 晌 2、微 庭 韧 恶 3、B 【课后作业】一、（1）A （2）外貌描写 说明造新屋的辛苦，屋造好了，人也老了，身子也垮了。（3）台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。（4）示例：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。示例：父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。二、1绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）2.（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出一点即可）（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）3示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！4他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）5教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）9、老王（A）【当堂训练】1、呆滞笨拙惭愧2、示例：幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。【课后作业】一、1、三件事：老王给我们送冰、老王送默存去医院、老王改装平板三轮2、送的冰比前任大一倍、送默存不要钱、三轮平板加高半寸边缘。3.“取缔”是废除撤销的意思，因为当时社会荒唐动乱，蹬三轮的都有组织帮派，不许人单干。4、我一家人的善良表现在：我们照顾老王的生意，坐他的车；老王带送冰块，我们也付给他应得的报酬；我们关心老王生活，当三轮改成平板，生意不好做的时候，关切询问他是否能维持生活；女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。5、我们的社会对不幸者还不够关心，一些政策的出台不够合理，使他们的生存权益收到损害；让我们学会像作者那样，用善良去体察善良，多关注我们周围的不幸者和弱小者；我们应用自己的善良和爱心去关心和帮助他们，让他们和我们一样共同沐浴人间温暖的阳光。二、1yliguluxwi su 2猥琐 3“我”的思想情绪的变化。4神态描写、动作描写、细节描写。（神态描写，如“时时抬头，目光睃向眼前行人，仿佛也只不过目光里绝无半点乞意。”；动作描写：“老妪一只手从袖筒里抽出递给我两毛钱”；细节描写，如“袖着手。”）5都在表现一些不被人重视的小人物，却有一颗善良的、诚恳的金子般的心。相比之下，“我们”就显得过于“做作”“猥琐”了。10、信客（共一课时）（A）【当堂训练】1、A 2、D 3、识文断字 鸡零狗碎 颠沛 戚容 【课后作业】一、（）表明信客受到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。（）因为他传递的来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立刻引起震动，所以说，他就是他们最敏感的神经末梢。（）行动描写心理描写（）突出了信客真诚、善良，能够宽容理解他人，时时处处为他人着想的好品质。（）重点写了信客报丧和送遗物等活动，表现信客善良、忠厚、宽容、理解、诚信等品质和竭诚为乡亲服务，急他人所急，想他人所想，为人们排忧解难，受到不公平的对待，也不放在心上的舍己为人精神。二、1、老师像妈妈。2、美丽、纯洁。 3、a处表现杨老师羞恼（难堪、生气）的心理；b处表现杨老师对恩师怀念、感激（崇敬）的情感。 4、老师的眼泪；老师的教诲（老师的话深深地印在我的脑海里）或：老师那慈母一样的爱。 5、爱。 6、这是一道开放性的题目，学生从“自信”、“乐观”、“宽容”、“豁达”等某一方面谈自己的理解和体会均可。11、中国石拱桥（A）【当堂训练】1、xi xio l chn qd2.弧 陡 墩 谐 凝 倾3、类 相似4、5、事物 赵州桥 卢沟桥 【课后作业】一 、1赵州桥，结构坚固，形式优美2A 3B 4、说明赵州桥形式优美，与周围景色配合得十分和谐。 5、赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。1分类；结构；形状；作用；发展（未来） 2每一段的第一句话。 3分类别；举例子；列数字。4（1）说明大桥结构的发展是持续不断的，不是一时的或阶段性的发展。 （2）说明这些结构形式是人行天桥中最常见的结构形式。12、桥之美（共一课时）（A）【当堂训练】1.固然、必然、忽然2、用俗语作为开头，通俗易懂，引起读者的阅读兴趣，自然地引出说明对象。【课后作业】（一）1C 2石桥；密密的苇丛；石桥；细柳；长桥；风雨；桥面上盖成遮雨的廊和亭。 3、（1）其实苇丛不会发闷，也不会深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者已与周围环境融为一体。（2）柔柳与石桥对比，一柔一刚，形成特殊的美感，强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不需别的东西来烘托了。4为了突出桥在不同环境中的多种多样的形式作用。（二）1引出侗家风雨桥，突出侗家风雨桥的特点。2.因为侗家风雨桥既方便交通，又可供人休息娱乐，只有侗家风雨桥有此作用，其它桥不没有。 3程阳风雨桥最能说明侗家风雨桥造型艺术的特点，举例能使读者对所说明的事物认识得更明确、更具体。 4结构别致，具有独特的民族风格。不用铁钉，以榫衔接，结构精密。5C13、苏州园林（A）【当堂训练】 1、鉴赏艺术、技术图案、美术依傍忽略闲适【课后作业】（一）1务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2文中所述的四个“讲究”上。 3C 4、改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。连用四个“讲究”句式整齐，更突出说明设计师与匠师们的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。（二） B 历史悠久，规模宏大，结构精巧，风格独特（三）1复廊 2高低曲折，优美奇妙。3（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） C 4B、F 5B、D14、故宫博物院（A）【当堂练习】1、B 2、围绕 缭绕 环绕 3、中和殿 保和殿 乾清宫 坤宁宫 4、规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一【课后作业】一、（1）、肆、赐（2）、从养心殿往北、后三宫往北、出顺贞门 景山的高处（3）憎恨和揭露、热爱和赞美（4）、突出故宫殿宇、楼阁、宫墙多，衬托故宫的雄伟壮丽。（5）、这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不令人惊叹呢？二、1D 2圣母像及侍女像的神态和造型 3圣母殿；木雕盘龙；鱼沼飞梁4空间顺序 、描写、排比，形象生动地刻划宋代泥塑的特点。5.不可删去，“现存”表明圣母殿是在已经发现的保留下来的古建筑中是最早的，体现了说明文语言的准确性。15、说屏（共一课时）（A）【当堂练习】（一）1、（1）D （2）C 2B 3表示特定称谓 表强调（着重指出） 表引用 表强调4、（1）作比较（2）作诠释（3）分类别（4）引用【课后作业】（一） 1扇子；种类繁多和制作精巧 2羽扇、团扇、折扇。3它物美价廉，经久耐用，又能就地取材，所以受到人们的普遍喜爱。 4时间顺序。很早以前，汉代，三国，唐朝，到了近代5、举例子、用引用、列数字、分类别，举例略16、大自然的语言（A）【当堂训练】1、 竺可桢 地理学家、气象学家 2、C 3、D 4、 5。苏醒、次第、簌簌【课后作业】1、物候现象的来临决定于哪些因素呢？ 说明物候现象来临的四个因素。2、总分结构，从主要到次要 从空间到时间 3、举例子 作比较 列数字 具体说明物候现象的南北差异的日数因季节的差别而不同。在春天，早春和晚春也不同。4、因为近海地区的气温，一般人笼统地认为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，举一例会使读者误解为偶然，举两个会令人确信无疑了。5、由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流，导致在一定高度上气温反而比低处高。 三、示例： 离离原上草，一岁一枯荣。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。17、奇妙的克隆（A）【当堂训练】1、（1）衍、殖（2）囊（3）chnch （4） q zhng（5） 鳞j y2、C 3、A 4、B 5、下定义、举例子、打比方、作比较、列数字【课后作业】1、“取核换核胚胎形成植入子宫”（语言简洁、意近即可）2、先 与此同时 手术完成之后 然后 3、“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。4、C 5、用高度分化的体细胞发育成完整的个体，用事实证明了体细胞也具有全能性。18、阿西莫夫短文两篇（A）【当堂训练】1、壮 流（留） 薄 2、A 【课后作业】一、（1）“几乎”表示接近全部而不是全部。如果去掉就变成了全部，与事实不符，不能体现出说明文语言的准确性。（2）“也许”表示猜测，并不确定，如果去掉就表示确定，与事实不符，体现了说明语言的准确性。（3）“大约”是约数，表示估计，如果去掉，变成确数，与事实不符。4、（1）分别指“阿根廷南极研究所在詹姆斯罗斯岛发现了一些恐龙化石”和“地质物理中研究板块构造学说的领域”。（2）最后一次泛大陆大约是在2.25亿年前形成，这时早期恐龙已经出现，并分散到泛大陆各个地方。大约在两亿年前，泛大陆分裂，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去，现在是南极的大陆向南漂向极地。（3）a.说明恐龙确实遍布于世界各地 b.说明是大陆在漂移。而不是恐龙在迁移，从而证明了“板块构造”学说，即地壳在进行缓慢而又不可抗拒的运动。（4）因为板块把它们向南携带到了极地，其后渐渐变冷，最后成为冰天雪地，生物无法适应酷寒天气先后死去。（5）打比方 列数字 生动说明南极气候之寒冷。二、1、“水滴石穿”的几种科学说法。2、全文呈总分总式结构，分说部分呈逻辑顺序，四种说法按由简单到复杂，由一般到特殊的顺序排列，它们不能调换顺序。 3、平实中见生动 例如：酸雨的腐蚀作用下，再坚硬的岩石也得“低头”，乖乖地任其剥落侵蚀。 （拟人）4、引用、列数字、举例子、作诠释、分类别 举例略19、生物入侵者（共一课时）（A）【当堂训练】1、ji q fn ji ln 2、（1）归罪 （2）比喻门户或屏障。 形容相互呼叫，拉帮结派。（3）比喻没有办法。（4）这里比喻做准备工作。【课后作业】一、（1）a.“竟”是出乎意料的意思。表示由于人们的疏忽，几只斑贝的数量急剧增长几乎“占领”了五大湖的全部疏水管道，这是人们始料未及的。b.在时间上加以限制，说明清理和更换管道的资金是“截止到现在”来计算的，以后还可能继续增加。（2）“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”。启示：围绕着“食物源”和“天敌”两方面提出治理“生物入侵者”的办法，合情合理即可。（3）举例子 打比方 列数字 举例略 （4）不能调换。因为“生物入侵者”给人类造成的经济损失是很直观的损失，容易理解；“生物入侵者”对被入侵地物种的危害是这些动物或者植物对于大自然生态的影响，不容易被大多数人发现并重视，而且其损失远比经济损失大得多。二、1、成因 形式 危害 2、海底的地震、火山爆发、宇宙天体撞击。3、根据：（1）海岸边出现异常的退潮现象（2）海岸边出现异常的涨潮现象（3）海水发出与通常的波涛声完全不同的频率很低的吼声。4、列数字、分类别、下定义等，作用略。20、落日的幻觉（共一课时）（A）【当堂训练】1、（1）象 绮 秘 （2）殷 坠 2、（1）第一句用双重否定，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调意味。（2）第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观地说明，没有强调意味。【课后作业】一、（1）通过生动形象的描写，既引起读者的阅读兴趣，又水到渠成地引出本文的说明对象。（2）内容上：由描写落日的色彩绚丽，变化多端过渡到对落日幻觉的说明；结构上：承上启下（过渡）（3）由于日落的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色的光穿透力最强；（4）因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生紫光；（5）光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。所以当落日下缘接触地平线时，折射时落日的高度和宽度之比为26.5：32，观赏者眼里的太阳自然是扁的。二、1、暗中起作用 2、州洲 及即 3、具体形象地说明了光线的折射现象。4、距离 温度 5事理 示例：隔着装水的杯子看物体，物体会发生改变。启示：凡事要问个为什么，要善于从日常的生活小事中去探究、发现。利用光的折射原理进行发明创造。（其它符合题意的亦可） 21、桃花源记 （A）【当堂训练】1A交通交错相通 “交通和邮电运输事业的总称” B妻子妻子和儿女 专指男子的配偶C绝境与世隔绝的地方 没有出路的境地 D如此像这样这样E.无论不要说，更不必说 表条件关系的关联词。F.鲜美鲜艳美丽 指食物味道好 略 2、村人 、 渔人（可用“他”代替）、渔人、村人、渔人（可用“他”代替）。原文好，语言简洁而含蕴丰富。【课后作业】1、略 2、东晋 陶渊明 潜 3、豁（ hu ） 髫（ tio ） 间（ jin ） 语y 诣（ y ） 骥（ j ） 4、（1）沿着 （2）整齐的样子（3）类（4）通“邀”邀请（5）邀请（6）原来（7）离开（8） 渡口 5、（1）作为 对，向 （2）这 他（指渔人） （3）就 竟然 （4） 寻找 不久 （5）舍弃 房舍 （6）作标记 标记 （7）的 这件事6、翻译略 7、D 8、C 9、发现的经过、那里的自然环境、社会风尚、桃源人的生活状况、自己与桃源人的交往、归途作了标记10.便扶向路，处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。22、短文两篇 （A）【当堂训练】1、略 2、略 3、略4、警戒自己 称述功德 文体 5、唐 刘禹锡 病树前头万木春 道是无情却有晴6、安贫乐道 托物言志 7、苔痕上阶绿，草色入帘青 谈笑有鸿儒，往来无白丁。8、斯是陋室，惟吾德馨 孔子云：何陋之有？ 9、水不在深，有龙则灵【课后作业】1博学的人 代音乐 不如，比不上 所以，因此 2D3这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不显得简陋了。商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。4 D 5、(1)诸葛庐（南阳诸葛庐） 子云亭（西蜀子云亭）（2）略23、核舟记（A）【当堂训练】1、枚 个 扇 张 把 把 2、句子翻译略3、大多数文言文有数词而无量词，现代文则数、量词同用；文言文的数词可放在名词后，现代文的数词习惯于放在名词前。 【课后作业】1、“有”通“又” “诎”通“屈” “甫”通“父” “衡”通“横”2、略 3、（1）雕刻 是 （2）并且，表示并列 可是，表示转折（3）大约 可以（4）句尾语气词 说 4、略（见教参）5、B 6、.B 7、C AB A D24、大道之行也(A)【当堂训练】（1）西汉戴圣诗经、 春秋（2）论语孟子1、略2大 道/ 之 行 也，天 下/ 为 公，选 贤 /与 能，讲 信 /修 睦。34.略5、因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。 （人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用。（对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。）【课后作业】（一）1. 2、（1）“与” “举” 推举 （2）“矜” “鳏” 老而无妻的人 3、亲、子，都是名词用作动词，以为亲；以为子。 （二）1、离开 等待 2、闻其侄以他事南来/非取箱也/因托以寄去3、拾到银子却没人知道，那银子就都是我的了，又怎么贪图这几两银子呢？4、何岳拾金不昧，行为端正，处事稳妥，不贪图他人的财物。25、杜甫诗三首（A）【当堂训练】1、(1)d liao (2)z (3)so (4)zn2、(1)聚集(2)终当、终要(3)山的北面 山的南面 (4)简直3、（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。4、唐 现实诗史 诗圣 杜工部5、略 6、 b a d c 7、A 8、下联为：秋色人如画中游（行）【课后作业】1(1)泰山 (2)不尽 (3)指天地、大自然 (4)登临2泰山的神奇秀丽和巍峨高大3“会当凌绝顶，一览众山小” 4远 近 朝 暮 望 登 5泰山 衡山 华山 泰山 6C26、三峡（A）【当堂训练】1qu x s tun yn 2水经注 郦道元 北魏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 3A 4D 5自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 6如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。【课后作业】（一）1.毫无 峭壁 遮蔽 日光，这里指太阳 2. 在 如果 3. 三峡的山的连绵不断、遮天蔽日的特点。 4.连和高 5.前者是正面描写；后者是侧面描写。6（1）朝发白帝（2）暮到江陵（3）高猿长啸（4）虽乘奔御风，不以疾也。（二）1、（1）处所，这里指张良身边。 （2）表示大概的数目。 （3）因为 （）替(老人) 2、C 3、D 4、老人走了一里路左右，又回来，对张良说：“你这个年轻人可以教育!五天后早晨，跟我在这里再见面。”5、D 6、略27、短文两篇答谢中书书（A）【当堂训练】1、书信 辉映 季 消散 坠落 （6）参与、欣赏2、对偶 借代3、五色交辉、青翠、表现出一派绚烂辉煌的气象，渲染万物勃发的生命力。【课后作业】（一）1跳 山川之美景 2实是/欲界/之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能/与其奇者 3写出跃的状态，争相跳，静中有动，写出热闹的气氛。 4、从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”5、表达作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏人间美景的得意之感。（二）1高；极顶，最高点；只；更。2我更加鼓起力气攀登，慢慢的荆棘也就被折断了，才登到了山顶。3余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。4表现了作者不畏艰难，奋勇直前的精神。 三、1、（1）之：代匡庐（2）是：这（3）及：到，达到（4）旦：早晨2、环池/多山竹野卉3、“竖“”张“”张“