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文档简介
咏柳教案设计范文 教学目标: 1学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。 教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时 一、检查作业,导入新课 1同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3 咏柳) 3全班齐读课题。 4我们以前还学过一首古诗,叫咏(学生答:咏鹅) 5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树) 7这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章) 二、初读古诗,认读生字 l诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。 2学生自由读,认读生字。 3检查自读生字情况。 (1)指名读。读得好的当老师带读。 (2)开火车读。 (3)全班读。 4从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读,读准确。 5学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。 6指名读,请其他学生正音。 7全班齐读。 三、指导朗读,了解诗意 1指导第一、二句。 (l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 (4)指名读。老师相机指导:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 一字读第二声,可读重些。绿字也可读重点。 (5)全班看着图片吟诵这两句。 2自读第三、四句。 (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。 (2)学生自读。 (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。 (5)读到第四句的时候,引导学生理解诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力。 3全班齐读。 4能背的站起来背。 四、指导说句,写句 1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2指名说。 3和同桌说。 4把你说的写下来,只要求两三句即可。 五、布置作业 1回家修改自己写的句子。誊写工整。 2背熟古诗。 第二课时 教学过程 一、检查背诵 1开火车背。 2指名有感情的背。 3全班背。 二、讲评 讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改) l选出优秀的到台上读。 2指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺) 三、指导写生字 1出示要写的五个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。 2学生提出难写难记的字。老师指导。 垂的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 裁字注意笔顺。下面的部件与衣字要区别:一捺改成了一点。 剪字下面是个刀不要写成了力。 3学生自己练习,老师指导。 四、板书设计 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 教案点评: 古诗咏柳,通过描写在春风吹拂下,柳树迷人的姿态,赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入,并通过温故知新,从以前学过的咏鹅理解咏柳就
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