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教学资料范本新形式下幼儿角色游戏开展的反思编 辑：_时 间：_中二班开展了常态下的角色游戏观摩活动，在这个过程中，我们也进行了幼儿生活经验的丰富，而且今年的家长助教也从幼儿交往能力培养方面开展，就如9月份，我们邀请的做服装生意的圆圆爸爸给小朋友们进行了如何介绍，推销服装的社会活动.11月份将开展药品制作的流程等助教活动，这些都旨在丰富幼儿的经验，为提高幼儿社会性交往活动打好基础.活动开展前1周，我们2位教师对班级环境、如何设置、如何指导进行了商讨，由于本学期的角色游戏自己不是亲自组织，因此在前期工作中特别的关注.我们也一致认为在角色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者、参与者、而不是指挥者.然而，角色游戏仅仅作为幼儿的随意游戏是远远不够的.事实上角色游戏也是教师进行教育的一种手段.因此，老师应该把全面发展教育的目标和计划时时刻刻装在脑子里，并且根据幼儿的年龄特点、以及思维、意识、情感处于较低水平这一特点来有目的的教育.所以，角色游戏的指导有着自身特定的要点，通过这段时间的关注，简单的谈几点看法：一、指导目标在心中，做到 “润物无声”.角色游戏作为一种游戏活动，在指导时教师的教育目标不能够过于明显，过于明显的教育指向会让孩子觉得游戏“不自由”，好象是老师要叫我这样做的.因此明确角色游戏的目标，关键是做到目标在心中，做到：“润物无声”，要不着痕迹地在幼儿自由游戏当中进行适当的指导，完成教师心中的教育目标.那么角色游戏有哪些教育目标呢？从大的教育方向看，我觉得有：1、通过角色游戏让幼儿对身边的社会有所了解角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性.幼儿很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较其他游戏的一个不同所在.比如：在上1次游戏中，有小朋友提出要开一家叉车店，我问他为什么？他说：“叉车可以把很大的东西运上去，上次看见超市里的东西就是用叉车的，要不他们很难搬的.” 虽然简单，但是我们也能感受到孩子运用以有的生活经验考虑问题，同时这个小朋友他家是开叉车厂的.要是我们及时抓住最初萌芽的一种思想，有意识地升华，相信，我们的角色主题不会永远是娃娃家，小医院2、通过角色游戏培养幼儿良好的行为习惯.幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期，因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激，这对他们养成习惯至关重要.那么通过角色游戏可否完成这些目标呢；回答是肯定的，比如：在娃娃家游戏中，小娃娃生病了，当老师问他们为什么
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