14.《鲜花和星星》教学设计

14、鲜花和星星（第二课时）教学设计古田一小 汤小兰教学目标：1、进一步巩固字词，熟练掌握生字的音、形、义。2、学习课文，理解课文内容，感受大自然的美丽，激发学生热爱自然之情。3、通过美文朗读、情境再现，培养学生热爱自然，保护环境的感情。4、在阅读教学中积累词语，进行语言文字的训练，进行说话、写话训练，练习仿写诗歌。5、在理解的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习生字词导入。师：今天这节课,我们继续学习第十四课鲜花和星星。(齐读课题)师：上节课,我们学习了一些生字词，现在我们来比一比谁的记性好，有信心的坐端正。读之前，老师有个要求：读准字音，声音响亮。其余小朋友当好小听众。能做到吗？(出示生字词) （指名读，开火车读。）（读第二行之前提醒学生注意轻声）指名读 ，小老师带读，齐读。二、学习新课。（一）学习第一小节。1、过渡：读得真好！你瞧，花儿都被你们吸引来啦！（播放花图片）2、这些花儿有的我们能叫出名字，有的叫不出名儿来，但是它们都很美。看了这些美丽的花儿，你会想到那些词语呢？（自由说）老师也收集了几个写花儿美的成语，跟着老师读一遍。（出示成语）3、你们知道老师看了这么美的花儿，这么美的地方，最想干什么吗？我真想在花丛中给你们上课呀！要是你来到花丛中，你最想干什么？4、有个小姑娘也来到了花丛中，她跑啊，跳啊，唱啊，一会儿闻闻花香，一会儿数数花儿，被这美丽的花儿深深地陶醉了，就把这些花儿写成了诗，你们看。（出示第一小节）谁来读读？（指名读）其他小朋友边听边想：小姑娘写出了花儿的什么？5、你从哪些地方看出花儿的多？翻开书，读读第一小节，在写花多的词语下面画小圈圈。交流，理解，板书：最、喜欢、满地、这里、那里、比还多等词，重点指导朗读，读出花儿的多、美，读出小姑娘的喜欢。6、你能加上动作来读吗？（指名上前表演读，集体表演读。）（二）、学习第二小节。1、过渡：夜晚悄悄地来了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中谁来了？（出示星星图片）这都是些怎样的星星呀？（亮晶晶的、一闪一闪的）你知道都有些什么星呀？你怎么知道这么多星星的名字呀？2、数着这么多这么美的星星，你想干什么呀？你会想起哪首歌？（播放小星星，生跟着表演唱。）3、小姑娘看到了这么多可爱的星星，也把它们写下来了，看。（出示第二小节）4、选择你们喜欢的方式读读满天的星星。5、谁愿意读给大家听听？（说说为什么这样读。）指导读出星星的多。（三）、背诵、巩固课文。1、你们能不能把这两个小节诗歌连起来读读呢？请打开书，认认真真地读几遍。2、下面我们一起加上动作来读读这美丽繁多的鲜花和星星！来，全体起立，挺直你的背，深呼吸，准备，14.鲜花和星星，起。（女生读写鲜花的小节，男生读写星星的小节。互换角色读。）3、真好听，能美美地背一遍吗？可以再陶醉些，表情更丰富些，动作更优美些。来，挺直，深呼吸，准备，14.鲜花和星星，起。三、拓展延伸。1、过度：真好听，鲜花和星星听了一定也陶醉了。小姑娘写的诗美吗？我多想写一首这么美的诗，多想当一回诗人呀！你们呢？想不想露一手，学着书上的小姑娘，当一回诗人？你们都是聪明的孩子，一定会写出一首首美丽的诗。（出示相关图片：白云和牛羊、枫叶和蝴蝶）2、课外延伸：我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些美丽的图片画下来，学着课文的样子，给它配上两个小节的诗歌。这就是本周的绘本作业。四、指导写字。1、出示要写的字：真、朵、最。2、观察，说说结构，如何记住它，提示注意的地方。（