一册语文表格备课5-8单元.doc

5太阳和月亮单元教学要点1激发兴趣。学习课文，感受形象化的太阳、月亮，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。2渗透识字。识字26个，写字9个，学习新笔画3个（点、竖钩、竖折）。学习一个笔顺规律：先中间后两边。继续培养学生听说读写的能力。3感受语言。初步感知独体字在合体字中笔顺的变化。 正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵课文。 口语表达练习“谁在什么地方做什么”。 听老师讲故事，并能够将给别人听。 背诵太阳小小的船古朗月行4培养习惯。培养学生良好的写字习惯，包括：用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。重点：激发兴趣，培养习惯。教学时间：5课时授课内容P22、24课 型识字课课 题小小的船，做B课 时第一课时教学目标知识与能力1、 认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法谜语导入，初读课文，听读识字，指导书写情感与态度培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。教学重点认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。教学难点认识13个生字，其中“只”是多音字。会写4个生字。掌握两种新笔画“点、竖钩”。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、猜谜语导入： 谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢。 有时像个圆盘， 有时像把弯刀。谜底：（月亮）今天我们就来学习有关月亮的小诗。2、板书课题，认识哪个就读哪个。看“小”， 一起书空“小”笔顺（先中间后两边），想想你有什么好办法记住这个字？3、这首小诗叫什么名字？二、初读课文， 整体感知1、学生手指课文，听老师读课文。2、学生自由读，把自己不认识和读不准的字画下来。和同桌互相读一读，碰到自己不认识的字要用心听。3、和同桌说说你的认字方法。4、指名读课文，要求读准字音，不丢字，不加字。其他同学手指课文。你读得非常正确!三、听读识字，重点指导生字1、认读词语小船 弯弯 看见 闪闪星星 蓝天 两头尖 坐2、出示生字卡你怎么记这个字？ 书空“头”笔顺，注意两点书空“尖”，上下结构，观察“小”的变化，（小字头）不带钩。“只”多音字3、完成D 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。三只小羊找妈妈。你们真棒！为自己鼓鼓掌。4、 找词语 AA式四、指导书写1出示生字。2学习点、竖钩3教师范写“小、头、尖、只”4集体反馈（表扬写得好的）作业读课文、读生字、写生字猜谜语齐读课题学生评价读一读书空笔顺读一读在桌面上用手指练习写在田字格中写在田格本上练写全班评价激发兴趣引出新课渗透识字方法培养倾听习惯扫清识字障碍通过“听读认”的过程，培养学生的识字能力。认识生字指导按笔顺笔画写字，培养正确、认真写字的习惯。板书设计 小小的船 、 小 头 尖 只授课内容P22、24、26课 型阅读课课 题小小的船，做C、D课 时第二课时教学目标知识与能力1、复习生字词语，有感情地朗读课文。2、“语文天地”照样子说一说。过程与方法复习字词 ，感悟课文，指导朗读，口语训练情感与态度感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。教学重点口语练习“谁在什么地方做什么”。教学难点口语练习“谁在什么地方做什么”。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、复习词语1，出示生字2出示词语二、品读课文，领悟语感1、这是叶圣陶爷爷写的充满幻想的儿童诗。我们再来细细地读一读。“小小的船”指的是什么？想象“弯弯的月儿”什么样？这弯弯的月儿像什么呢？弯弯的、小小的月亮什么样？谁来说说：这是一轮什么样的月亮？课件：一起看看“小小的船儿”什么样？2、指导朗读：“儿”读的时候要轻一点教师范读，学生仿读师领读生接读3、你还能说一个像“小小的、弯弯的”这样的词语吗？4、看到天空中月亮的美丽形状，于是“我”又什么想法吗？（按课文内容联想）我想象坐在了小船一样的月亮里，尽情欣赏美丽碧空和满天的繁星。心里非常高兴。说说坐在月亮船里，你想对周围闪闪的星星蓝蓝的天说些什么？带着我们的向往再来读一读5、 弄清：谁在什么地方干什么完成P24 B 反馈：订正作业：背诵课文学生说笔顺、书空。开火车认读自由读、指名读想象练读积累短语想象照样子说一说复习巩固识字词语感悟美丽神奇夜空产生的无限遐想，领悟大自然的美丽，训练语感拓展训练发展语言激发想象力和创造潜能。在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力弯弯的月儿板书设计两头尖 小小的船我 在小小的船里 坐阅读拓展教材p93有关月亮的传说授课内容P23、24课 型识字课课 题太阳，做B、F、I课 时第三课时教学目标知识与能力1、认读13个字，写字5个。学习1个新笔画（竖折），继续培养听读识字能力。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法谜语导入，初读课文，听读识字，指导书写情感与态度培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。教学重点认读13个字，写字5个。学习1个新笔画（竖折），继续培养听读识字能力。教学难点认读13个字，写字5个。学习1个新笔画（竖折），继续培养听读识字能力。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、 导入1、猜谜 一位老公公， 面孔红彤彤， 晴天早早起， 按时来上工。 （谜底：太阳）你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习有关太阳的小诗。2、板书课题。看“太”， 一起书空“太”笔顺，想想你有什么好办法记住这个字？3、这首小诗叫什么名字？二、初读课文， 整体感知1、学生手指课文，听老师读课文。2、学生自由读，把自己不认识和读不准的字画下来。和同桌互相读一读，碰到自己不认识的字要用心听。3、和同桌说说你的认字方法。4、指名读课文，要求读正确。其他同学手指课文。你读得非常正确!三、听读识字，重点指导生字师：太阳公公是从哪些地方出来的？板书：大海 草原 森林 山村出示词语卡片认读你怎么记这个字？ 用“山”组词，书空“山”笔顺师生接读：大海上，太阳是从水里看看太阳是怎么出来的吗？板书：跳出来、冒出来、唱出来、 叫出来学习生字：出、从、叫你怎么记这个字？ 用“出”组词，书空“出”笔顺学习笔画：“”两个“人”字合起来有什么变化？你们认字这么快，太阳公公露出了笑脸。出示：太阳公公是你们读出来的。你们高兴吗？自己鼓鼓掌。四、指导书写1出示生字。2学习点、竖钩3教师范写（从、出、山、叫）4集体反馈表扬写得好的作业读课文、读生字、写生字猜谜语观察发现旧字“大”加一点“太”齐读课题指读课文认读词语书空笔顺认读短语（两个山落上）-直观书空笔顺观察变化在桌面上用手指练习写在田字格中写在田格本上练写全班评价激发兴趣渗透识字方法培养倾听习惯扫清识字障碍发挥师生双方的主动性和创造性，在平等对话中培养学生探究识字，在观察中渗透识字规律。指导按笔顺笔画写字，培养正确、认真写字的习惯。板书设计 太 阳 从 出 山 叫授课内容P23、24、25课 型阅读课课 题太阳，做B、F、I课 时第四课时教学目标知识与能力1、复习生字词语，有感情地朗读课文。背诵课文。2、 ，太阳 出来的。过程与方法谜语导入，品读课文，领悟语感，指导背诵情感与态度1、理解“美丽的世界，是太阳照出来的”2、感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。教学重点理解“美丽的世界，是太阳照出来的”教学难点理解“美丽的世界，是太阳照出来的”教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、复习词语1、出示生字2出示词语二、品读课文，领悟语感1、梁上泉爷爷把这么美丽的景色用笔写进了太阳这首诗，我们再来读一读课文的前四句，说说你的感受。大海上，太阳是从水里跳出来的。（太阳从海面上跃起得一瞬间，“跳”字栩栩如生，想象朝霞染红的海面，万道霞光得天空，很美）草原上，太阳是从草里冒出来的。（头上是湛蓝湛蓝的天空，脚下是一碧千里的草原，一轮红日从草原的尽头冒出来， 使草原充满了生机活力）森林里，太阳是鸟儿唱出来的。（鸟儿的叫声清脆嘹亮，婉转动听，伴随着这美妙的天籁之音，太阳冉冉升起，森林充满了勃勃生机。）山村里，太阳是雄鸡叫出来的。（太阳伴随雄鸡的叫声冉冉升起，正如人们常说的“雄鸡一唱天下白”）2、你最喜欢哪一句话？读一读为什么？大海、草原、森林、山村都是美丽的地方，你知道为什么有这样美丽的地方？（用课文内容回答。）板书：美丽的地方3你还知道有哪些美丽的地方？所有你们说的都是美丽的地方。4、你想不想像梁爷爷那样做个小诗人，也写一句小诗。出示：校园里，太阳 出来的。 ，太阳 出来的。看得出来，同学们是真的喜欢太阳，那让我们一起来唱太阳吧！5、歌曲种太阳6、你们喜欢这首小诗吗？只要今后你们在生活中仔细观察，用心去发现，你们也能写出像太阳一样优美的小诗，让我们伴随音乐，用美妙的声音表达我们对太阳的喜爱吧。反馈：作业：背诵课文学生说笔顺、书空带着自己的感受读体会动词“跳、冒、唱、叫”指名读，老师范读，学生仿读，师领读生接读。（1）小组合作学习。（2）全班反馈、交流。看看哪个组编得最好。唱歌复习巩固识字词语在理解、相象、品味中，体会太阳升起的跳、冒、唱、叫带来的不同情趣。在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。板书设计 大海 跳出来照太阳 从 草原 冒出来森林 唱出来 山村 叫出来 美丽的世界教参P97太阳相关知识授课内容P25、26课 型练习课课 题语文天地课 时第五课时教学目标知识与能力1、 听老师讲故事，并能够讲给别人听。2、 复习词语3、背诵太阳小小的船古朗月行过程与方法背诵复习小诗，听故事，听读识字，指导书写情感与态度培养认真倾听的习惯。培养学生良好的写字习惯，用具摆放整齐，姿势正确，按笔顺写字。教学重点听故事后羿射日，古诗古朗月行教学难点书写“尖、从”教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、 复习我们学习了小小的船太阳两篇小诗二、新授1、关于太阳和月亮的传说很多，今天我们来了解后羿射日的故事要求：回家讲给爸爸妈妈听组织听故事，观察学生听得情况讲两遍，然后小组讲再听，检查听的效果。2、描写月亮的诗篇也很多，唐朝诗人李白古朗月行就是其中之一课件师范读这首小诗你有什么问题吗？指导背诵3、完成G听老师读一读老师再读一遍三、指导书写1、复习词语2、完成P24 A3、读一读 金钥匙4、教师范写：“尖、从”检查书写习惯，表扬写得好的背诵专心听，用心听学生提问学生回答学生倾听指书跟读，自由读，同桌互相读质疑指名背诵交流学生指书，听读识字学生描一描，再自己独立书写培养倾听习惯培养质疑习惯巩固字词培养书写习惯板书设计 尖 从6 大 海单元教学要点1激发兴趣。感受大海的美丽景色，了解大海的相关知识，培养学生热爱自然的情感。2渗透识字。认识生字28个，学写生字11个，学习新笔画“提”“横折钩”“撇折”，学习“先进入后封口”的书写规则，初步培养学生揣摩汉字的意识。 通过认识偏旁单人旁、三点水旁，初步感受汉字表意的特点。3感受语言。正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵我家住在大海边海水。 通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+（补）”式短语和“哪里有谁或什么”的句子。通过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的知识，培养学生口头表达能力。4培养习惯。熟练掌握听读识字的方法，并且运用这种方法进行自助识字。重点：总结听读识字的方法，要求学生熟练运用。教学时间：5课时授课内容P27课 型识字课课 题我家住在大海边课 时第一课时教学目标知识与能力1、 继续培养听读识字的能力，认识“住、亮、湾”等14个汉字。认识“提”“横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写“住” “打”“月”等5个汉字。2、 正确、流利地朗读课文。过程与方法创设情境，听读识字，检查效果，指导书写情感与态度感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点认识“住、亮、湾”等14个汉字。认识“提”“横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写“住” “打”“月”等5个汉字。教学难点认识“住、亮、湾”等14个汉字。认识“提”“横折钩”两个笔画和1个偏旁“单人旁”，会写“住” “打”“月”等5个汉字。教具准备词语卡片 课件教学过程教师活动学生活动意图一、 导入1、今天我们一起要跟着丁丁到他的家乡去看看。他的家就在大海边。2、课件：朗读课文你听到了什么？这首歌谣叫什么名字？3、 老师板书课题，你认识哪个字就读出来4、 认读“住”，书空笔顺二、初读课文、整体感知这首好听的歌谣就藏在语文书里p561、指读用铅笔圈出不认识的字2、听老师读3、自由读，认识不认识的字4、指名找优秀生范读题目我家住在大海边，要求读正确。表扬读得非常正确！5、在歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么呀？出示词语卡片：“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷”反面贴在黑板上变成“月亮？”“？鱼船”“老？”区分：湾和弯课件：大海冲击海底像弯弯的月亮，是“湾”。他和水有关系，有“三点水”。6谁去过大海边？你知道大海边有什么吗？7、再来读读三、听读识字，重点指导生字1、丁丁给我们带来许多贝壳，还有许多小秘密，一起看一看。课件认读“位”：书空笔顺丁丁有礼貌，说“一位老爷爷”你能用“一位”练习说话认读“亮”书空笔顺，用“亮”组词认读“故事”学会读“事”的轻声认读“上”：书空笔顺2、认识了这么多字，我们赶快把它放到语文书中，让它赶快回家。3、 同桌合作读课文。四、巩固识字丁丁向考考大家认字怎么样？1、 认读字卡2、 老师考考3、 今天我们学得生字谁和谁长得像？出示“住、位、他”这三个字有什么一样的部分？认识“单人旁”在生活中和课外书中，你还认识哪些带有单人旁的字？你们真棒！是咱们班的“认字向状元”五、指导书写1、你有什么好办法记住这些字？写“打”认识新笔画“提”老师范写写“月”认识新笔画“横折钩”老师范写2、写“住、位”注意什么？学生自己选择一个先描后写再写三遍小结：今天我们和丁丁一起来到他的家乡，收获了许多知识，如果你还想了解关于大海的知识，回家问问家长或看看课外书。 作业：读课文、读生字、写生字，搜集资料欣赏，听读齐读课题指读课文手指课文可以用自己喜欢的识字方法认识生字：利用拼音拼一拼；问其他同学；问老师；联系上下文猜一猜。读一读游戏：给字宝宝找家认识“爷”“湾”“打”一起读词说一说师生接读课文独立完成积累词语接读、齐读、轮流读等同桌互相考一考开火车书空笔画和笔顺独立描一描，在田各本上写一个独立完成，展示，评价创设情境，展现大海美丽壮观的景象激发学习的兴趣揭示课题识字与感知课文有机结合，培养学生听读识字的能力认读词语辨析同音字联系学生实际在语言环境中渗透识字教学扩词训练，进行思想教育脱离语境检查生字词语掌握情况鼓励学生在生活中识字引导整体观察字形自主书写，查漏板书设计 我家住在大海边 月亮湾 有 打鱼船 打 月 老爷爷 提 横折钩授课内容P27、29课 型阅读课课 题我家住在大海边，做C课 时第二课时教学目标知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵我家住在大海边2、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+（补）”式短语和“哪里有谁或什么”的句子。过程与方法复习字词，品读课文，领悟语感，指导背诵情感与态度感受大海的美丽景色和海边生活的美好，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。教学重点“动词+不+（补）”式短语和“哪里有谁或什么”的句子。教学难点“动词+不+（补）”式短语和“哪里有谁或什么”的句子。教具准备教学过程教师活动学生活动意图一、 复习1、出示生字2出示词语二、品读课文，领悟语感让我们再一次来到丁丁的家乡大海边欣赏那美丽动人的画面1、配乐朗读我家住在大海边这首诗歌。2、白天爷爷出海打鱼，晚上在院子里对着弯弯的月儿、闪闪的星星，靠在老爷爷的身边听故事，他会讲什么故事呢？3、 “老爷爷的故事说不完”你能照样子说一说完成P29 C说不完 听不 看不 不 我家住在大海边 住在 船上有位老爷爷 上有位 。 有位 。4、海上的美景看不完，笑着读读，美美的读读配乐朗读课文试着和老师一起背诵5、看看课文中的插图，面对这样美丽富饶的大海，你有什么想说的？带着对大海的热爱之情，再读课文。6、背诵课文。同桌比背。指名背。作业：背诵课文书空笔顺开火车闭眼想象画面先独立完成，再集体交流有感情地朗读谈感受愿意怎么读都可以想像课文中描绘的美丽景色。巩固字词鼓励学生发挥想象感受大海的美丽口语练习激发学生对大海的喜爱之情板书设计我家住在大海边拓展阅读摇篮教参P108授课内容P28、29课 型识字课课 题海水，做A课 时第三课时教学目标知识与能力1、 继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问”“么”“为”等6个字。2、 正确、流利地朗读课文。过程与方法创设情境，小组合作学习生字，指导书写情感与态度了解课文内容，感受大海的美丽富饶。培养学生良好的书写习惯。教学重点继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问”“么”“为”等6个字。教学难点继续培养随文听读识字的能力，认识14个汉字。认识笔画“撇折”，会写“问”“么”“为”等6个字。教具准备词语卡片 课件教学过程教师活动学生活动意图一、 创设情境播放海浪的声音，欣赏图片你了解海水吗？你知道它为什么是蓝色的，为什么是咸的吗？让我们一起进入课文，了解海水吧。引入新课板书课题二、初读课文、整体感知1、课件出示全文“我问你、为什么、咸、抱着渔人、流了汗”是红字2、小组学习要求四个人一组互相帮助学会不认识的字小组长带领大家读一遍认字表中的生字小组一起读一遍课文，注意读准字音3、小组汇报学习情况4、指名找优秀生范读题目海水，要求读正确。表扬读得非常正确！5、师生接读三、随文识字，重点指导生字“笑、答”字形相近“流、汗”都是三点水旁四、指导书写1、复习“横折钩”教师范写“问”2、学习新笔画“撇折”和“为什么”书空笔顺，教师范写3、 学写“回”“因”这两个字怎么写才能写好？外面的大口不能写太大强调笔顺“先进入后封口”教师范写作业：读课文、读生字、写生字欣赏大海从句到词，从词到字小组合作学习听圈认-记观察字形书空笔顺先描一个再在田字格中写观察字形书空笔顺先描一个再在田字格中写完成A激发学习兴趣揭示课题学词与读文不脱离让每个学生都参与到学习过程中，培养学生合作意识和自主识字的能力引导归类板书设计 海水撇折 问 么 回 因授课内容P28、29课 型阅读课课 题海水，做D课 时第四课时教学目标知识与能力1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程与方法复习词语，品读课文，想象，课外拓展，质疑情感与态度培养学生勤学好问的习惯。教学重点了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、 复习1、出示生字2出示词语二、品读课文，领悟语感我们赶快把这些字宝宝放到课文里，让它们找到家。1、指名读课文2、小朋友向大海问了两个问题，谁听出来了？既然是问题，说明小朋友心里产生了疑问。怎么读？指导朗读3、海水为什么这么蓝，大海是怎样回答的？大海为什么这么说？课件“我的怀里抱着天”我指谁？在写的时候作者把大海比喻成人的怀里，这种写作方法叫拟人。海水为什么这么咸，大海是怎样回答的？是这样的吗？“因为渔人流了汗”把海水的咸看作是渔民打鱼时流的汗水，这种写作方法叫夸张。4、海水就是蓝的，就是咸的。作者联想到了海天相连的壮观，联想到了渔民的辛勤劳动换来鱼虾满仓你联想到了什么？5、有感情朗读自由读师问生答同桌一问一答指名读一读试着背诵三、课外拓展关于大海的儿歌也非常多P30读一读师范读自己读一读，同桌互相读一读这首儿歌中你又了解到了什么？感受到了什么？大海真是太神奇了！给了我们无限的遐想。课件： 浪花大海睡了相信听了这么多关于大海的介绍，同学们特别想走进大海你有什么问题可以说一说？老师收集问题作业：背诵课文根据自己的问题回家搜集答案书空笔顺开火车手指课文用课文内容回答试着读一读指名读一读用课文内容回答联想到一幅画，一首歌手指文章评价自由发言欣赏质疑巩固字词培养倾听习惯感受大胆奇妙的想象给学生充分的想象空间随文识字感受大海美丽富饶辽阔培养质疑习惯板书设计 海水 我问你 为什么 回答 因为 拓展阅读教参P111授课内容P29-31课 型练习课课 题语文天地B、E、F课 时第五课时教学目标知识与能力1、 小结识字方法。2、 背诵诗歌，感受诗歌的音韵美。3、 “向大海提问”培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生收集材料的能力。过程与方法复习词语，小结识字方法，提问解答情感与态度感受大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点小结识字方法。 “向大海提问”。教学难点“向大海提问”。教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、 复习我们学习了大海海水两篇小诗1、 复习两课词语2、课件：P29 B你发现了什么？你还能再找到几个这样的字吗？板书：单人旁 与人有关三点水旁 与水有关位什流温泥渔3、读金钥匙小结： 经过这段时间的学习，大家已经掌握了“随文听读识字”方法，这是一种高效的识字方法。希望大家在自主识字的时候要熟练使用。4、齐背二、新授对于大海，上节课同学们还有很多问题等待解答。不知道大家回家找到答案没有。1、 课件出示问题向大海提问：“大海，大海我问你，你”2、 教师适当补充资料3、谁还有什么问题？小结：暂时解决不了的，我们继续课下找答案。爱提问的同学是爱学习的，也是会学习的。希望大家要敢于提问，并把问题记下来。读一读，观察发现小组内交流背诵学生练习用这个句式提问自己回答，出示调查的图片、文字，其他同学补充巩固字词引导按字形归类鼓励学生自己探究小结前面的识字方法检查掌握情况鼓励大胆解答问题激发学生的求知欲和学习的积极性板书设计 单人旁 位 什三点水旁 流 温 泥 渔7外面的世界单元教学要点1激发兴趣。培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合作的意识，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。2渗透识字。识字16个，渗透性识字15个（保底要求）。结合生活实际体会“精彩”意思。 写字7个，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”，按照笔顺写生字。3感受语言。开放性单元。乐于在生活中学习语文。4培养习惯。延伸听读识字，敢于向认识的人或不认识的人请教。 培养学生自我反思、阶段自查的好习惯。重点：培养学生在生活中识字的意识和态度，养成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。教学时间：3课时授课内容P32-33课 型识字课课 题看图识字，外出观察准备课 时第一课时教学目标知识与能力1、 通过观察图画，引导学生建立课本与生活实际的联系，对“外面的世界”发生兴趣，初步体会“精彩”的意思。2、 认读图中出现的生字。3、观察图画与阅读话语相结合，培养学生的观察能力和口语交际能力。过程与方法观察发现，问-听-读的方法在生活中识字情感与态度培养学生留心观察生活和在生活中识字，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。延伸听读识字，敢于向认识的人或不认识的人请教。教学重点认读图中出现的生字教学难点认读图中出现的生字教具准备图片教学过程教师活动学生活动意图一、课前准备：留心观察周围的环境，记住他们的名字和特点，不认识的字记一记，认识的字写一写。二、导入1、说说昨天你都观察到了什么？你是怎么观察的，认了那些字？2、今天我们一起到校园中走一走、看一看，用你昨天观察周围环境的方法细致地观察我们的学校，还有哪些字是你不认识的？三、指导观察方法，激发观察兴趣。1、观察校门口的影壁、操场围墙处的校训等汉字集中的地方。2、指导学生：如果不认识我们怎么办？（鼓励学生向同学或教师请教）四、总结：1、联系昨天在社会上的观察能说一说如果在外面见到不认识的字应该怎么办吗？（敢于向认识的人或不认识的人请教）。五、学习课文：除了在学校里我们能认识很多字，丁丁还要带我们到外面的世界去看看1、观察插图： （1）认真看图，说说丁丁说了什么？认识“告诉”、“图”“世界”三个字。（2）图中哪些地方与你观察到的地方一致，上面的字你认识吗，是怎么认识的？认识“银行”、“大厦”、“商店”、“餐厅”、“医院”等表示地点的词，以学生所说的地方确定所学的生字。（3）看图：用一句或一段完整的话把图上的景物连起来说一说，应允许学生加上生活中的实际景物。（4）如有学生说到路牌、校牌与实际的不同，应加以肯定、鼓励。（5）你怎么知道这是什么学校？这是医院?2、小结：（1）看来我们除了可以在学校认字，还可以在什么地方识字？（2）板书：外面的世界总结语：外面的世界真精彩！ 让我们走出校门、走出家门去认识更多的字 、发现更多新奇有趣的东西（3）结合自己的观察实际说说外面的世界怎么精彩？怎样做才能认识更多的字，发现更多新奇有趣的东西？板书：留心 3、巩固本堂课认识的所有字：（1）通过观察你知道了哪些 “新奇有趣的东西”。（2）出示“银行”、“邮局”、“地铁”、“铁路”、“医院”等标志。小结：外面的世界很精彩。只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。提问：我们怎样到外面的世界去？我们到外面的世界干什么？遇到不认识的字怎么办？作业：家长带孩子一起认识一些字。学生交流走一走、看一看、认一认说说墙上的字念什么？多读几遍用问-听-读的方法读读丁丁的话向同学或教师请教说说图片上的内容及认识方法认一认，读一读句式“图中画了、和。”或“图中画了、还有。”互动交流谈感受留心-观察有趣-认识不认识的字我们走出校门，走出家门留心看，发现有趣的东西，认识很多字向别人请教。问听读引导学生生活中识字总结生活中识字方法-问-听-读建立课本与生活实际的联系培养学生有序观察认读词语训练学生把话说完整激发学生向往外面世界，初步感知外面世界很精彩培养学生热爱生活的情感和留心观察的意识以及愿意到外面世界去学习的兴趣与愿望板书设计 外面的世界 问-听-读 授课内容P35-36课 型识字课课 题认识人民币，学习“金钥匙”课 时第二课时教学目标知识与能力1、 认识人民币2、 写字7个，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”，按照笔顺写生字。过程与方法用问-听-读的方法识字，学会经常回头看情感与态度延伸听读识字，敢于向认识的人或不认识的人请教。培养学生留心观察生活和在生活中识字，以及主动请教与交流合作的意识，养成在生活中学语文的良好态度和习惯。教学重点写字7个，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”教学难点写字7个，认识笔画“横撇”、“竖弯钩”教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、 复习1、谁来给大家说说，你在精彩的世界里，认识了什么字？（大家说的都很好，你们通过自己的努力认识了这么多字，真了不起！）2、请打开语文书第35页（小花筒）下面的字你认识哪些？请分成小组来认读。不认识的字应该3、进行自检P36金钥匙二、新授1、平时我们到超市或是到商场，用什么来购物呢？（钱币）2、你知道在生活中正在流行的面值是多少吗？（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分）课件出示钱币的实物3、谁到前面来为大家来介绍一下，每一张钱币都表示什么？ 强调：人民币用大写汉字表明面值，而且用“圆”表示“元”；“一元”也称“一块”，“一角”也称“一毛”。我们要注意当接触完钱币后，一定要用香皂洗手；而且坚决不使用假钱币去购物。出示需要认识的字，（外、走、校、门、心、认、识、元、店、角、分、市、车）对于学生比较集中不认识的字教师重点带认三、指导书写学写汉字“外、多、门、元、角、分”和新笔画“横撇”“竖弯钩”1、认真观察每个字的结构2、书空笔顺3、教师范写4、个别指导5、展示学生的作业，订正。布置作业：请大家在家里完成，从没用的报纸、广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在书上相应的位置。说一说开火车问-听-读这是一张面值是元的人民币指名介绍同桌合作，一起来认一认这些字，把不认识的字圈起来。小组汇报学生描红独立写一个培养学生合作、互助的能力。检测小组学习情况。为认识钱币做好铺垫。引出“钱币”。培养学生的口表能力。生活用语与书面用语的区别。进行使用钱要卫生，爱护人民币的思想教育。结合上面观察的时间，认识字。培养合作、自主学习的能力。巩固书写习惯，培养学生写好规范字板书设计 外面的世界“横撇” “竖弯钩” 外 多 门 元 角 分授课内容P35、36课 型汇报课课 题做一做，照镜子课 时第三课时教学目标知识与能力1、乐于在生活中学习识字，激发学生接触社会、观察生活的兴趣。2、认识十个字。过程与方法汇报积累词量，复习，自检情感与态度培养学生在生活中识字的意识和态度，养成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。教学重点培养自检习惯教学难点培养自检习惯教具准备课件教学过程教师活动学生活动意图一、汇报自己新认识的十个字投影说说你跟谁去的？到哪去了？字是怎么认识的？教师对字进行汇总二、复习经过一段时间的学习，同学们都学到了很多知识，我们先来回忆一下。1、 背诵课文2、 出示词语3、 猜字游戏4、 写字比赛怎样才能知道我们到底学会了没有，那我们就要回过头来自己检查一下5、 照镜子对照提示进行自检，学生互检教师及时进行鼓励说一说一起读一读指名背诵开火车认读抢答评价、作业展览自检，互检检查作业完成情况积累词量检查前段学习效果鼓励表扬板书设计 8字与拼音单元教学要点1激发兴趣。通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。渗透注意观察事物和有条理摆放物品及爱学习的思想。2渗透识字。学会认读6个单韵母。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单韵母，并跟老师进行拼读练习。 认字14个，会写8个。3感受语言。学习一首古诗咏鹅，一篇韵文小书架，并会背诵。4培养习惯。通过熟字初步练习拼读。 巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字。重点：学习拼音 教学时间：4课时授课内容P37课 型拼音课 题a、o、e课 时第一课时教学目标知识与能力1、让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。2、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。3、知道字音是有声调的，能读准四声，并跟老师练习拼读。过程与方法学发音记口形，学四声，认识四