学生读书征文活动方案.doc

教师演讲、朗诵比赛花名表学校姓名年级备注驿城区板桥镇初级中学学生读书征文活动方案一、活动目的 为扎实深入开展读书活动，营造“书香校园”良好氛围，培养学生“爱读书、读好书、会读书”的良好习惯，提高学生写作水平，让学生充分体验“我阅读，我快乐，我成长”，根据学校读书的活动要求，学校特举办学生读书征文比赛。二、活动主题及内容 围绕“读书立志成才”主题，学生通过阅读指定的文章，写出自己的所思、所感、所悟，与别人分享阅读所带来的快乐。三、活动对象 七至九年级学生参加比赛。四、评奖办法 设一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名五、评分标准 能围绕指定的文章写心得体会，主题鲜明，能联系个人实际谈体会，体会深刻，语句通顺流畅。驿城区板桥镇初级中学2017.5“读书立志成才”读书征文比赛评分细则总分：100 分 一、 内容：40 分 二、表达：30 分三、发展等级：30 分 内容： 一类文（4031 分） 标准： 1、切合题意（在整体上围绕主题，既写出明显的反差又显 示内在联系） 2、中心突出（紧紧围绕主题构思） 3、内容充实（材料丰富能够充分表现主题） 4、感情真挚（文章真诚、恳切、感人） 二类文（3021 分） 标准： 1、符合题意（在整体上围绕主题） 2、中心明确（能够围绕主题） 3、内容较充实（材料基本能够表达主题） 4、感情真实（文章朴实自然，不造作） 三类文（2011 分） 标准： 1、基本符合题意（对主题的理解和表达稍有偏差） 2、中心基本明确（有中心但部分材料偏离中心） 3、内容单薄（部分材料不足以表现主题） 4、感情基本真实（文章有造作痕迹，但总体较自然） 四类文（100 分） 标准： 1、偏离题意（只有只言片语涉及到主题） 2、中心不明或立意不当（没有明确主题或脱离话题选材之意） 3、没有什么内容（所选材料不能表达主题） 4、感情虚假（文章矫揉造作） 表达 一类文（3024 分）标准： 1、符合文体要求（文体特征鲜明） 2、结构严谨（衔接紧凑，过渡自然，前后一致，首尾呼应， 段落划分恰当 3、语言流畅（句与句之间衔接自然合理，句意准确连贯， 句式选择得当） 4、字体工整（字体书写美观） 二类文（2316 分） 标准： 1、基本符合文体要求（文体特征明显） 2、结构完整（有头有尾，分段合理） 3、语言通顺（有 1 至 2 处语病但不影响语意表达） 4、字体较工整（字体规范） 三类文（158 分） 标准： 1、大体符合文体要求（能够分辨出文体类型） 2、结构基本完整（段落划分及文章脉络有一些缺乏） 3、语句基本通顺（有 3 至 4 处语病但对语句表达并无很大 影响）4、字迹清楚（字迹容易辨认） 四类文（70 分） 标准：1、不符合文题要求（杂乱无章不成文体） 2 结构混乱（段落划分以及文章脉络有严重缺陷）3 语言不通顺，语病多（语病达 5 处以上且影响语意表达） 4 字迹潦草难辨（影响阅读） 发展等级: 一类文（3024 分） 标准： 1、深刻（能够透过现象深入本质，揭示问题产生的原因， 观点具有启发作用） 2、丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远） 3、有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文 章包含意蕴）4、有创意（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有 独到之处，有个性特征） 二类文（2316 分） 标准： 1、较有文采（词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修 辞手法） 2、较有创意（见解正确，材料选择得当，想象合理，较有 个性）三类文（158 分） 标准： 1、略显文采（词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法） 2、略有创意（有一定的想象力，有一定的个性） 四类文（70 分） 标准：1、文中能找到一两句深刻或精彩的句子 2、四项不全，有文采和有创意是重点，另两项做参照。驿城区板桥镇初级中学2017.5学生读书征文活动总结书籍，是人类进步的阶梯，是知识的宝库，是学生的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是学生们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好学生的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。 这次读书征文活动作为教育教学工作的基本内容之一，我校每位教师很好地重视并认真负责地开展工作，结合不同的情况，因地制宜，推陈出新，搞出了特色。以下是这次读书征文活动的总结。一、全员重视，目的明确本次读书活动，得到学校领导的高度重视，也得到了全体教师的支持，特别是班主任老师和语文老师的重视。本次读书活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“读书立志长才”系列活动，让学生切身感受到读书的乐趣的同时进一步营造书香校园文化氛围，提高我校学生习作水平，更大程度地激发学生热爱读书，快乐读书的积极性，丰富学生的学习生活，提升学生语文素养，促进学生全面发展。二、精心组织，善始善终我们能根据自身实际，从时间、地点、活动形式、活动内容及参加人员等各方面做了精心的安排，充分调动了广大师生参与读书活动的积极性和创造性，使各项活动有条不紊、有声有色地开展。自读书活动下发通知后，各责任老师、各班同学就都能迅速行动起来，能按照学校计划作相应的活动安排，并逐项落实。在读书活动的后期，我们认真总结，并对优秀征文进行奖励，使整个读书活动做到有始有终，圆圆满满。三、教师组织，评选及时 这次以“读书立志成才”为主题的读书征文活动，受到校领导的重视，得到了广大师生的大力支持，全校七-九年级的同学参加，各班同学在本班教室，在规定的时间内统一完成，然后由语文老师评选，选出五篇高质量的文章上交教导处，评选领导小组及时评选。 四、优缺共存，有待改进 优点： 从这次征文的内容看大多数同学都能根据要求，根据自己所读书目，结合自己的学习生活，写出阅读该书后自己的心得体会和人生感悟。做到语言朴实真切，言之有物，持之有故；主题鲜明，内容健康，文笔生动，有教育性。特别是高年级的同学，写出了真情实感，并且大多数学生书写认真。不足：个别学生的征文主题不够突出，把所读书的内容写的过多、过细，而感想和体会只是一带而过。还有个别学生对读后感没有思路。 措施：平时多引导学生多读书，并激励多积累好词好句，多指导写读书笔记。在课堂教学中注重书写的指导，课后让学生多练字，做到正确书写。此次读书活动虽然告一段落，但它不应该仅仅画上一个圆满的句号