孩子在秋游中掉队之后.doc

孩子在秋游中掉队之后“陈老师，不好了，不好了，小伟不见了，我们怎么找也找不到他了！”2006年10月11日中午12时25分，一个孩子着急地跑来告诉我，“天啊，怎么会有这种事发生？”我的脑中顿时一片空白这天天气晴朗、风和日丽，学校组织学生去浦东世纪公园秋游考察，由于车辆有限，我们班的孩子被分成4个小队，跟随其他班级乘坐不同车辆，并随车一起活动。由于是第一次分队活动，我事先合理分配好学生，推选出队长，并再三强调学生跟好所在班级，千万别掉队了，有事找导游和随队老师。小伟平时是一个不太爱说话但还算乖巧的孩子，于是他被分在第二队中，没有和我呆在一起。上午我们都是随车辆所在的班级在活动，中午12时30分有一个魔术表演，大家便聚到了一起，于是，我刚吃好午饭来到表演场地，就发生了上面的这一幕。“怎么回事？他现在在哪里？他的小队在哪里？”我赶忙反应过来，着急地询问告诉我消息的学生小敏，“我也不知道怎么回事，刚才听他们小队的成员在说，小伟不见了，他们找了很久也没有找到。”很久，天哪，这是什么时候的事情啊！“那么他们的小队在哪里？”“没有看到他们进来，好像在外面。”“好，你们管好自己和队员，别到处乱跑了。”我赶紧找到另外3队的队长，要求他们清点人数，并管理好他们。马上，我找到了小伟那队的队长小颖，“怎么回事啊？小伟怎么不见了呢？”“我也不知道怎么回事？”小颖似乎有些委屈，眼泪不自觉地流了下来，“不要急，老师没有责怪你，把事情的经过说一下。”我赶忙安慰小颖，“是这样的，当时，导游带我们去吃午饭，我们几个铺好桌布，准备吃饭时就发现小伟不见了，我们赶紧告诉了导游，我们也在那里找了一会儿，可是小伟不见了。”“那小伟走开时，有没有和你们说过呢？”“没有，他没说过什么，就是自己走开了。”此时，导游也赶忙向我讲述事情发生的经过，而其他学生也补充说明了事后发生的一切，包括他们在附近如何寻找小伟的。这时小龙向我说道了一个重要的情况：“陈老师，前面小璐和小鸣说在游乐场看见过小伟，他好像要去玩什么东西。”于是我再次找到小璐和小鸣，从他们那里证实了此时，并知道了当时的时间时12时左右。已经过去30分钟左右，那个孩子是不是在到处乱跑呢？他一定又着急又害怕了。于是我拉起了小璐的手，让她带我去最后见到小伟的地方找他，此时导游、学校的领导和老师也已经知道了此时，我们一起开始想办法寻找小伟。首先我们利用广播不停地进行寻人启示，其次我们分头到不同的门口进行找寻，再次乘坐游览车在公园里巡视。12时30分，我开始往回路寻找小伟，在小璐的带领下，我们来到游乐场那里，在密密麻麻的人群中我没有发现小伟的身影，我们一声声的呼喊，也没有得到相应的回应。这时小璐告诉我们，“我遇到小伟的时候，问他干什么去，他说要买东西。”于是我们往游乐场附近的购物处去寻找小伟，可是几圈下来，还是没有找到。13时10分，我的同事们纷纷打来电话，告知没有发现小伟的踪迹。天啊，这怎么办呀？孩子到底走到哪里去了呢？他一定也在四处寻找自己的同学和老师吧！“老师，我想到了，他会不会跟着其他学校的队伍呀？”小璐向我提议，“如果是我，我会跟着其他队伍，再找自己的班级。”是啊，这也说不定，于是我们的眼光又聚焦到那些其他学校的队伍中。但是由于那天秋游考察的学校和班级实在太多了，那么多的人群中，我们还是没有找到小伟。时间在一分一秒的过去，可我们的寻找毫无收获，我们采取了一切措施，发动老师、导游、保安一起寻找，安排了一批又一批的人手，可是孩子还是没有找到。经过3个小时一遍又一遍的寻找，我们产生两种猜测，要么孩子自己回家了，可是又不太可能，从浦东到小伟家有3个小时左右很远的距离，要么孩子仍在公园的某个角落。15时20分，我试探打电话到他家中，接电话的是小伟的奶奶，我怕她受不起打击，并没有说明情况，只是旁敲侧击询问，谁来接小伟，他现在回来没有，结果得到的答案是小伟没有到家。我们不自觉地往坏处考虑，孩子该不会发生什么意外吧！15时30分得到学校领导的同意，我打电话给小伟的爸爸，告知他发生的一切，并请他马上赶到世纪公园，和老师一起寻找孩子的下落。而我们留守的几个导游和老师，在得知公园保安已全部巡逻并毫无收获的情况下，心情已经跌落到了谷底。虽然在公园我们已经寻找8、9遍了，但是我们还是不死心，继续在公园的各个角落寻找。15时50分，手机想起，是小伟的爸爸，“陈老师，别急，孩子找到了，他自己回家了。”听到这个好消息，我们喜及而泣，“回来就好，回来就好，孩子没事吧，我等会来家访。”又过了漫长的1小时，我赶到小伟家中，询问了事发的一切经过。原来，队伍在行走的过程中，他由于关注了其他感兴趣的事物，离开了队伍，等他发现自己的队伍不见了时，他开始紧张了，便开始乱跑乱找，找了一会儿没有发现自己的队伍，就独自来到进入公园时的3号门，并走出门口，在外面徘徊。此时，碰到一位好心的叔叔，告知他回家的路线，于是他就壮着胆，自己一个人回家了。当我听到孩子叙述他的回家路线时，不禁感到震撼：首先从世纪公园的3号门走到地铁2号线，乘2号线到人民广场，再换乘1号线到莘庄地铁，再换乘莘车线公交车到莘吴线车站，再换乘莘吴线公交车到达塘湾的家中。天啊，这是一段多长的路线啊，就来有的大人他也不定能换乘这么多的路线，可是一个才10岁的孩子居然做到了，真是不容易啊。第二天一早，小伟自然成了学校的新闻人物，成了班级讨论的热门话题，班中的孩子纷纷围着他问东问西，于是，我干脆请小伟举行了新闻招待会，把自己回家的过程讲述了一遍，当孩子们听到他换乘那么多的车，都惊呆了，纷纷夸奖他聪明，勇敢。同时有的孩子也提出问题：“地铁有两个方向啊，你怎么知道该乘哪边呀”“看上面的指示牌和箭头，就知道了。”“那怎么转1号线呀？”“很简单，到人民官场下来后，有指路牌的，你只要沿着箭头走就找到1号线了。”“那你怎么找到莘吴线的，它离地铁站有一段距离啊？”“我是看车站的站牌，上面有许多的站名，找到自己熟悉的家附近的路，再问司机叔叔的。”看来，这小家伙平时不声不响，关键时候挺会想办法的，挺机灵的。于是我抓住契机，表扬了一下小伟：“我们听小伟说了那么说，发现他运用了他的智慧和学过的本领，你们知道是什么吗？”“他看指示牌，还能问别人。”“对了，他通过观察和询问，找到了回家的路，他还是很聪明的孩子。”“但是，陈老师要问大家，小伟的处理方法合适吗？”“不合适。”“为什么呀？”“如果不声不响自己回家了，老师又不知道，老师会很着急的，而且一个在路上也不太安全，如果遇到坏人，怎么办呢？”“如果，你走丢了，会怎么办呀？” “等在原地，等老师来找。”“在附近找认识的其他同学或老师，请他们帮忙。”“到下一个活动的地点，等班级的小伙伴。”“找工作人员，告诉他自己走丢了，请他帮忙。”“到广播站去，通过广播，让老师来找自己。”“找个公用电话，打电话给爸爸，让爸爸通知老师我在哪里，可以找我。”“到门口等着，老师和同学总会走处来的。”“还可以找到学校的车子，等在那里。”“是啊，如果在秋游时发生了意外，找不到自己的班级，可以寻求公园的工作人员和的保安等的帮忙，还可以通过广播、电话等让老师找你，而不该自说自话回家，万一在路上发生危险，那怎么办呀！”意外，在孩子的成长道路上是难免要发生的，作为学校和家长都不愿看见孩子出现什么问题。现在都是独生子女家庭，每个父母只有一个孩子，孩子是掌上明珠，备加呵护，当孩子逐渐长大，进入学校学习，学校的安全问题就成为家长和学校首先关注的话题。近年来，学生发生意外伤害事故的报道屡见报端，越来越引起人们的关注。孩子头撞破了，手骨折了，鼻子流血了一系列的事件弄得家长和学校经常产生一系列的纠纷。有的学校为了学生不发生意外，保证在校的安全，甚至放弃了体育课的室外活动，学生的外出考察、课外活动等，这其实对孩子的身心发展是十分有害的。在上面的案例中，我校举行的是校外的秋游考察活动，虽然在事前学校各方面考虑周到，也一再教育学生遵守纪律，但意外还是发生了。虽然小伟是自己离队的，但是作为学校和老师有无可逃脱的责任，由这件事也引发了学校和老师一连串的思考：1、由于考虑班级人数、旅游成本、车辆派放等因素，少数班级进行拆班，并随车辆所在班级活动，学生所处的环境比较陌生，似乎更容易发生跟错班级或掉队的事件；2、对于个别特殊学生（如调皮的、内向的、胆小的、有智障的等）事先要加强教育，遵守纪律，不能随意离开队伍,有事一定要告诉带队老师和导游，对于行为怪异的学生要加强管理，并请学生互相照顾、互相监督，避免此类事件的发生；3、在外出活动期间，学生如果遇到各种突发事件和意外情况，老师在日常的中做中应关注学生的自我保护意识，教授必要的紧急情况时应该采取的一些恰当的措施，如寻求帮助，提高学生的应变能力，防止意外来临时，学生手足无措或采取不恰当的方式处理。要避免此类学校意外事件的发生，作为家长也要教育孩子遵守纪律，有组织性、纪律性，游玩的过程中跟紧自己的老师和同学，不能随