九年级上册期中复习知识点.doc

九年级语文期中必背内容1.焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。3.昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。4.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。5.众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。6.天时不如地利，地利不如人和。7.域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。8.陈涉世家陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！7.桃花源记缘溪行，忘路之远近。(一次渔人划着船)沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。缘：沿着，顺着。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草，鲜嫩美丽，地上的落花繁多。 夹岸：溪水的两岸； 鲜美：鲜嫩美丽；落英：落花； 缤纷：繁多的样子。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。只见那土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，以及桑园竹林这类东西。旷：空阔，宽阔； 俨然：整齐的样子；之：这； 属：类。阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路交错相通，(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。 阡陌：田间小路； 交通：交错相通；鸡犬相闻：(村落间)能相互听见鸡鸣狗叫的声音。黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。黄发：老人；垂髫：小孩；并：全，都；怡然：快乐的样子。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。妻子：妻子和儿女； 邑人：同乡； 绝境：与外界隔绝的地方； 焉：从这里； 间隔：隔绝，不通音信。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟不知道有个汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。世：朝代； 乃：竟然； 无论：更不必说。未果，寻病终。后遂无问津者。没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。未果：没有实现；寻：不久；津：渡口； 问津：探访。 研讨1：当渔人一一讲了外面世界的情况后，桃花源中人为什么皆叹惋？又为什么说“不足为外人道也”？答：（1）因“时”而叹惋，为桃源外朝代的更替，时事的变迁而叹惋；因“世”而叹惋，为桃花源外的现实社会的动乱、黑暗而叹惋；因“人”而叹惋，为桃花源外“世人”遭受的战乱、剥削之苦而叹惋。（2）暗示桃花源人不愿也不屑和世俗交往的心理，同时害怕世人破坏他们安宁幸福的生活。研讨2.文中最后写刘子骥“规往”，“未果，寻病终”，后无人“问津”，这样写的用意是什么？流露了作者怎样的情感？答：（1）增强文章的真实性；（2）暗示桃花源只是一个虚构的、在当时情况下无法实现的理想社会；（3）对无法到达理想社会的无可奈何的叹惋之情。研讨3作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。答：（1）作者陶渊明在本文中寄托了一种没有阶级，没有剥削，没有战乱，人人安居乐业，彼此和睦相处，和乐富足而宁静纯朴的理想社会。（2）作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。总结全文作者在本文虚构了一个环境优美、宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业、彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托他的社会理想。8. 与朱元思书从流飘荡，任意东西。我乘着船随着江流漂浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。从：顺、沿； 东西：随心所欲观赏景物任船所至。水皆缥碧，千丈见底。富春江水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。缥碧：青绿色； 缥：青白色的丝织品；游鱼细石，直视无碍。游动着的鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。湍：急流的水； 甚：胜过； 奔：飞奔的马；夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；夹江两岸的高山上，都长着耐寒常绿的树木，高山凭借着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；寒树：耐寒常绿的树； 负：凭借； 竞：争逐； 上：向上； 轩邈：比高远；泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水飞溅在山石上，发出清越的泠泠之声。百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。转：同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣； 穷：停； 绝：断。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就会平静下来；鸢：老鹰； 戾：到 ； 息：停止，平息；那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。经纶：处理国家大事； 窥：看； 反：归，还。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。 柯：树枝； 疏：稀疏；交：互相； 映：掩映。研讨1看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？答：(1)作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。(2)表现了作者寄情山水，向往自然，厌弃世俗的思想。 研讨2“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的情感？ 答：表达了作者面对富春江美景的陶醉，自由，潇洒，无拘无束的情感。研讨3赏析句子“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”。答：运用正面描写与侧面烘托相结合的方法和夸张的修辞手法，写出了江水清澈透明的特征，表达了作者对富春江水的欣赏和赞美之情。 研讨4“游鱼细石，直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静，小石潭记也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子，请默写出其中的一句。答：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。研讨5三峡中与“急湍甚箭，猛浪若奔”异曲同工的语句是：虽乘奔御风，不以疾也。研讨6“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。”这句化静为动，毛泽东沁园春 雪中运用相同手法的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。研讨7赏析句子“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。” 答：运用拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了山的高峻、陡峭、连绵的形貌特征，展现了大自然富有生命的活力，生机勃勃，欣欣向荣，表现了作者对大自然欣赏和赞美之情。研讨8赏析“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。答：（1）运用以声衬静的手法，写出了大自然的静谧、和谐、美妙，充满生机与活力。（2）作者用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂作对比，含蓄地表达了作者对世俗的厌弃，对自然地向往之情。（3）运用骈句（对偶），句式工整，结构严谨，琅琅上口，富有音韵美。研讨9“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?答：“鸢飞戾天者”比喻追逐名利的人，“经纶世务者”比喻热衷于官场的人。 研讨10与“风烟俱净，天山共色“具有相同意境的一句诗是：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。研讨11与朱元思书（猿则百叫无绝）和三峡（猿鸣三声泪沾裳）都写了猿鸣，但写作的目的不同，三峡通过猿鸣烘托了环境的萧索