八年级写作教学面面观课程规划与教学设计.doc

n 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构n 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成n 掌握NE5000E/80E/40E换板操作n 了解NE5000E/80E/40E升级操作寫作教學面面觀課程規劃與教學設計台中教育大學楊裕貿98.07.07、09一、寫作的目標：培養寫作的興趣與能力二、寫作應具備的知識與能力 vs. 老師教學應具備的知識與能力（一）陳述性的知識：記憶性知識 1.知道文章題目的知識 2.知道文體結構、文法、修辭、標點、用字遣詞等作文規範的知識（二）程序性的知識：操作性知識 1.知道回憶寫作主題相關內容的策略知識 2.知道根據作文規範寫出文章的策略知識三、課程標準分段目標年段培養能力教學內容低年級基本能力培養語詞、語句、口述作文（看圖說話）、標點符號中年級寫作基本能力（審題、立意、選材、組織）命題作文：1.記敘文：（1）一般記敘文（寫人、敘事、狀物、記景）（2）故事（含童話、歷史、自然、寓言）、2.說明文：（1）事物說明文（2）事理說明文3.應用文：（1）卡片（2）便條（3）書信（4）日記（5）啟事（6）讀書報告高年級1.寫出主旨明確、內容充實、文詞暢達、段落分明之各體文章2.各種寫作技巧（開頭、結尾、修辭、敘寫方式）1.童詩2.議論文：（1）單類題：如何型、談論型、什麼型、為何型、以我為主型（2）兩類題：因果型、並立型、對立型（國中）（3）多類題（高中）國中綜合表現各體裁加深加廣註：現代文學：（一）現代散文（記敘文（故事）、說明文、議論文）應用文；抒情文論說文（二）現代詩（童詩）（三）現代小說：（四）現代戲劇：劇本四、寫什麼：記敘文、說明文、議論文、應用文文體主要方法次要方法語言風格文體區隔1文體區隔2記敘文1.寫人2.敘事3.狀物4.記景記敘(51%以上)抒情、描寫、議論、說明形象、生動感怎麼樣說明文1.事物說明文2.事理說明文說明(51%以上)記敘、描寫、議論、抒情準確、明白知是什麼議論文道理議論(51%以上)記敘、描寫、說明、抒情嚴密、有力信為什麼（一）記敘文基本資料定義記敘文是以敘述為主要的表達方式，A記錄真人真事，B表達思想感情的文章。要素四要素1.人物2.時間3.地點4.事件（4.原因5.經過6.結果）類別1.寫人2.狀物3.敘事（遊記）4.記景（二）說明文基本資料定義說明文是以說明為主要的表達方式，著重解說事物、闡明事理的文章。特性三特性1.說明性2.知識性3.客觀性類別1.事物2.事理（三）議論文基本資料定義議論文是以議論為主要的表達方式，運用概念、判斷、推理等邏輯形式，闡明作者的主張與觀點，即是議論文。要素三要素1.論點2.論據3.論證類別1.單類2.兩類3.多類（四）分段的原則分段的瑕疵（1.分太寬2.分太碎3.段序不當4.內容重複5.文題不符6.分量不均）（1）單一的思想內容（時間、地點、因果、主題、事件、總分分總）（2）相當的分量 （重點）可愛的妹妹（範圍）一二三四(開頭)(主體)(結尾)鳳頭 豬肚豹尾單一主題：外表單一主題：個性單一主題：興趣單一主題：感想相當分量7510015020015020075100（五）題目知識題目類別判定文體形式架構內容/主旨父愛我的偶像/媽媽的手因果/事件父愛流浪狗（動物）行道樹（植物）一張舊照片（一般物品）科學博物館（建築物）記敘文參觀記一次難忘的考試經驗做錯事的時候體育課/中秋節記敘文下雨天/美麗的夕陽記敘文一張舊照片科學博物館說明文如何保護山林談網路學習說明文如何保護山林型議論文談網路學習型議論文一本書的啟示合作的目的型議論文信實的重要型議論文耕耘與收穫型議論文誠與偽型議論文學識與經驗型議論文健康與財富型議論文得與失型議論文昨天、今天、明天型議論文天時、地利、人和型議論文科學博物館段落記敘文大綱說明文大綱一參觀科博館的原因與整體介紹科博館的位置與整體介紹二參觀生命科學廳介紹生命科學廳三參觀植物園介紹植物園四參觀後的心得感想如何保護山林段落議論文大綱說明文大綱一論點：山林遭受破壞，要進行防範山林被破壞的現況（面積、林種）二論據：許多人不重視山林的保護保護、復育計畫一三提出保護山林的方法一保護、復育計畫二四提出保護山林的方法二保護、復育計畫三五提出保護山林的方法三預期成效六總結：重申要保護山林（六）文章結構知識結構式說明適用文體時間式按照時間先後次序安排文章內容記、說今昔今式按照現在、過去、現在的次序安排文章內容記、說事件式按照事件先後次序安排文章內容記、說事物式按照事物發展的先後次序安排文章內容說聯想式按照聯想的次序安排文章內容記、說因果式按照原因、經過、結果的次序安排文章內容記、議果因果式按照果1、原因、經過、果2的次序安排內容記並列式依照與主題有關的各項內容並列呈現的方式安排內容（外表、個性、興趣、工作）記、說、議條列式以條列的方式安排文章內容說、應移步式依腳步移動的方式安排文章內容（由前至後、由下而上、由東到北、由左至右、自由行）記、說定點式依視線移動的方式安排文章內容（由前至後、由下而上、由東到北、由左至右、自由行）記、說總分總式總、分、分、總記、說、議總分式總、分、分記、說、議分總式分、分、總記、說、議三段式提出問題、分析問題、解決問題議比較式個別1、個別2、比較異同說、議故事式背景、引發事件、內在反應、嘗試解決、結果、結局說、議問答式提問、解答說五、寫作課程規劃表一 國民小學低年段作文課程綱要設計示例表年級一上一下二上二下主題內容1.看圖練習1.看圖練習1.觀察練習1.觀察練習2.語詞練習2.語詞練習2.語詞練習2.語詞練習3.句子練習3.句子練習3.句子練習3.句子練習4.標點符號認識4.標點符號認識4.標點符號應用4.標點符號應用5.文章朗讀5.卡片的習寫5.剪貼作文5.認識童詩表二 國民小學三年級作文課程設計示例表年級三上年級三下主題文體題目範例寫作技巧主題文體題目範例寫作技巧寫人記敘文1.我的老師1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織狀物記敘文1.我的書包1.審題立意選材組織2.結構式：縱向、因果2.我的班長3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法2.我的鉛筆盒3.方法：順敘、倒敘4.修辭3.我的媽媽5.觀察6.修辭3. 我的玩具書信應用文4.寫信1.書信格式條據應用文4.便條1.便條格式5.寫信2.信封格式5.便條2.收據格式6.寫信3.範例講解6.收據3.範例講解表三 國民小學四年級作文課程設計示例表年級四上年級四下主題文體題目範例寫作技巧主題文體題目範例寫作技巧敘事記敘文1.春季旅行 1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織記景記敘文1.美麗的校園1.審題立意選材組織2.結構式：縱向、因果2.科博館參觀記3.結構式：縱向、因果4.開頭、結尾法2.公園3.方法：順敘、倒敘4.修辭3.到超級市場5.觀察6.修辭3.海邊日記應用文4.日記一則1.日記格式報告應用文4.讀書報告1.報告格式5.日記一則2.範例講解5.讀書報告2.撰寫內容6.日記一則6.讀書報告3.範例講解表四 國民小學五年級作文課程設計示例表年級五上年級五下主題文體題目範例寫作技巧主題文體題目範例寫作技巧如何型議論文1.如何保護環境1.議論文定義、要素為何議論文1.讀書的重要1.審題立意選材組織2.怎樣做個孝順的孩子2.審題立意選材組織3.結構式：橫向式型2.守信的重要2.結構式：橫向式3.開頭、結尾法3.如何做一個好學生4.開頭、結尾法3.合作的重要擬人童話4.勇敢的小熊1.童話結構設計寫物童詩4.小蝸牛1.審題立意選材組織5.貪心的咪咪2.資料蒐集5.牽牛花2.童詩格式6.大樹傳奇6.不可思議的事3.修辭技巧表五 國民小學六年級作文課程設計示例表年級六上年級六下主題文體題目範例寫作技巧主題文體題目範例寫作技巧談論型議論文1.談勇敢1.討論論點、論據什麼議論文1.一本書的啟示1.討論論點、論據2.論守時2.審題立意選材組織型2.影響我最深的一句話2.審題立意選材組織3.結構式：橫向式3.談環境保護3.結構式：橫向式3.影響我最深的一件事寫人記敘文4.一個值得尊敬的人1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織寫事記敘文4.一件有趣的事1.記敘文定義、要素 2.審題立意選材組織5.最勇敢的人3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法5.我最喜歡的事3.結構式：橫向式4.開頭、結尾法6.生命中的貴人5.觀察6.修辭6.一件驚奇的事5.觀察6.修辭六、讀寫整合混合教學法楊裕貿1先閱讀1.概覽課文2.試說大意3.語詞生字4.美讀課文5.內容深究6.形式深究（1）文體（2）分段（3）分段大意（4）架構圖（5）修辭句型字詞辨析1.閱讀：認識文體、結構、分段、開頭、結尾2.寫作：大綱教學與練習（三個題目）3.閱讀：解析文章內容層次4.寫作：層次設計5.正式寫作：第一篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討第二篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討第三篇（1）利用閱讀所學之層次技巧設計綱要之層次（2）口述作文（3）完成文章寫作（4）作品檢討再寫作（說、寫字）審題立意選材組織講解內容寫作批改週次練習主題練習內容教學流程時間第一週記敘文寫人類一、形式練習（一）閱讀教學1.記敘文定義、類別與要素2.審題、立意、選材、組織3.開頭法、結尾法的介紹與練習1.範文解析一：分段要領、列綱要、記敘文定義（講述）2.開頭法、結尾法（講述、實作）40分（二）大綱設計1.人物類文章結構（並列式）的設計練習（1）我的老師（2）我的班長（3）我的媽媽（爸爸、哥哥、偶像）1.設計大綱（第一篇教師講述、第二篇分組討論、第三篇個人實作）40分第二週記敘文寫人類二、內容練習（一）分解文章各段層次1.文章解析二：分析各段層次40分（二）設計寫作綱要層次1.設計我的老師各段層次內容1.依大綱設計層次2.修辭40分第三週記敘文寫人類三、習寫我的老師（一）依據第二週設計之細目進行寫作1.逐段口述作文2.逐段寫作3.檢核80分第四週記敘文寫人類四、賞析與訂正（一）文章賞析（二）共同檢討1.賞析2.檢討40分設計我的班長之層次1.依大綱設計層次40分第五週記敘文寫人類五、習寫我的班長1.口述作文寫作1.口述作文2.寫作3.自我檢核80分第六週記敘文寫人類六、習寫我的媽媽1.口述作文寫作（1.設計層次）2.口述作文3.寫作4.自我檢核80分記敘文教學第一週：範文閱讀一、文章解析：認識記敘文、結構安排、開頭結尾法段落大綱文章開頭結尾法我的校長 我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。校長和藹可親，大家都喜歡她。有一次，我向校長問好，校長就微笑的對我說：我知道你喜歡學英語，有空時，可以說英語給我聽嗎？我回答說：當然好啊！校長臉上陽光般的笑容，讓我印象好深刻！她溫柔得好像我親愛的媽媽，親切得就像善解人意的好老師。校長不但對大家親切，也非常關心我們的學習。校長自己很喜歡看書，所以充實圖書室的書籍，鼓勵我們大量閱讀，讓我們可以從圖書室借兩、三本書回家，看個過癮！因為這樣，我體會到書本天地真的是包羅萬象、精采迷人。我們的校長是一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！寫法說明範例練習破題法一開始就點明題目的中心意旨，直接了當觸及文章的核心我的校長我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。寫法說明範例練習感想（感謝）法針對題目的主旨，寫出心中的思想、情感或意願。我們的校長是一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！記敘文教學第一週：大綱設計學生用的大綱練習表一（40分鐘）寫作題目：我的老師段落大綱大綱資料搜尋區一老師的外表A真人真事外表教學方式專長我的老師個性難忘的事興趣二老師的個性三老師的教學方式四對老師的感謝B思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響寫作題目：我的班長段落大綱大綱資料搜尋區一A真人真事 我的二三四B思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響寫作題目：我的媽媽 段落大綱大綱資料搜尋區一A真人真事 我的二三四B思想感情：感想、希望、祝福、感嘆、勸戒、懷念、讚美、啟示、影響記敘文教學第二週：分解文章層次一、分析各段層次段落大綱文章各段層次一校長的外表我的校長 我們的張校長有著白白的皮膚，簡潔俏麗的短髮，溫柔甜美的笑容，看起來很年輕、有氣質。1.皮膚a2.頭髮a3.笑容a4.感覺b二校長的個性校長和藹可親，大家都喜歡她。有一次，我向校長問好，校長就微笑的對我說：我知道你喜歡學英語，有空時，可以說英語給我聽嗎？我回答說：當然好啊！校長臉上陽光般的笑容，讓我印象好深刻！她溫柔得好像我親愛的媽媽，親切得就像善解人意的好老師。1.個性a2.舉例a3.b三校長關心學習校長不但對大家親切，也非常關心我們的學習。校長自己很喜歡看書，所以充實圖書室的書籍，鼓勵我們大量閱讀，讓我們可以從圖書室借兩、三本書回家，看個過癮！因為這樣，我體會到書本天地真的是包羅萬象、精采迷人。1.關心大家學習2.舉例3.感覺四對校長的讚美與祝福我們的校長是一位有理想、又疼愛孩子的教育家，她讓我們快樂學習、不斷進步，我好感謝她；擁有這位好校長，我們真是太幸福了！1教育家 感謝她2總感覺 摹寫修辭：外表對話練習：介紹對話形式1.人稱在前，說的話在後2.說的話在前，人稱在後3.說的話在兩頭，人稱在中間記敘文教學第二週：設計綱要層次寫作題目：我的老師大綱細目細目資料一、老師的外表1.身材2.皮膚3.五官（眼睛）4.穿著b.感覺二、老師的專長1.2.3.b.三、一件難忘的事1.2.3.b.四、對老師非常佩服1.2.b.我的老師 姓名：大雅國小李宗勳大綱細目內容一、老師的外形1.名字2.身材3.五官4.服裝5.感覺二、老師的個性1.個性：溫柔2.舉例3.感覺三、老師的興趣1.興趣：研究昆蟲2.怎麼研究3.感覺 老師有一個特別的興趣，就是喜歡研究昆蟲。每次老師都會到植物園觀察植物與昆蟲，回來都會與我們分享，我覺得老師很厲害。四、謝謝老師的教導1.每天的工作2.感覺：很辛苦3.希望：老師健康 老師每天都很認真教我們讀書，幫我們批改作業，我覺得老師很辛苦。我希望老師可以身體健康、每天開開心心。議論文的結構難易指數結構寫法1一、提出論點二、正面論據論證三、結論（重申論點）一、提出論點二、直接舉例三、結論（重申論點）2一、提出論點二、正面論據論證1三、正面論據論證2（方法）四、結論（重申論點）一、提出論點二、直接舉例1三、直接舉例2（方法）四、結論（重申論點）3一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證（方法）四、結論（重申論點）一、提出論點二、直接舉例1三、直接舉例2（方法）四、結論（重申論點）4一、提出論點二、正面論據論證三、正面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例子小結三、正面(論據)論證：理由例子小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合5一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例子小結三、反面(論據)論證：理由例子小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合6一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）一、提出論點：正反合(反正合)二、正面(論據)論證：理由例1、例2小結三、反面(論據)論證：理由例1、例2小結四、提出方法：首先其次最後五、重申論點：正合難易指數結構範文1一、提出論點二、正面論據論證三、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。2一、提出論點二、正面論據論證1三、正面論據論證2（方法）四、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。居禮夫人雖然發現了鐳，而拿到了諾貝爾物理獎，但她不因此而驕傲自滿，反而更努力在實驗室裡研究，所以才使得她的名字流芳千古，可見不為榮譽所迷惑，才能真有資格得到讚美。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。3一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證（方法）四、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老傢伙，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失，所以驕傲的態度往往會損害了自己。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。4一、提出論點二、正面論據論證三、正面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。另一方面，謙虛更可以促進我們進步，不會停滯不前，就像居禮夫人雖然發現了鐳，而拿到了諾貝爾物理獎，但她不因此而驕傲自滿，反而更努力在實驗室裡研究，所以才使得她的名字流芳千古，可見不為榮譽所迷惑，才能真有資格得到讚美。那我們要怎樣做一個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次，要常看別人的優點，虛心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。5一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備求才若渴，他用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助，所以劉備才能奠定與曹操、孫權鼎足而三的局面，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。 而態度驕蠻、自以為是的人，反而容易傷害到自己，澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老家伙，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失，所以驕傲的態度往往會損害了自己。 那我們要怎樣做一個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次，要常看別人的優點，虛心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。6一、提出論點二、正面論據論證三、反面論據論證四、提出方法五、結論（重申論點）談謙虛 俗話說得好：謙謙君子，卑以自牧。就是說，謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自己的德行；相反的，如果態度傲慢過於自大，常會使別人覺得驕橫而不想親近；所以，我們要做一個謙虛而不狂妄的人。 謙虛的態度可以使我們獲得貴人相助，例如三國時代的劉備用一顆謙虛的心，去拜訪隱士諸葛亮，而得其下山相助；唐太宗能廣納建言，才能建立大唐盛世，可見謙虛的態度能感動人心，並帶來意想不到的助益。 而態度驕蠻、自以為是的人，反而容易傷害到自己，澳洲總理霍克高高在上，有一天在賣場怒斥一位七十四歲的老人為愚蠢的老家伙，結果因此吃上官司，損及形象、得不償失；西楚霸王項羽自以為兵力強大，聽不進謀臣的建言，招致大軍慘敗，使他自刎於烏江，所以驕傲的態度往往會損害了自己，甚至害人害己。 那我們要怎樣做一個謙虛而不自大的人呢？我認為要做到下列幾個項目；首先，要隨時保有一顆謙卑的心，自我反省；其次，要常看別人的優點，虛心求教；最後，要有廣納建言的雅量，糾正自己的缺點，讓自己有成長的空間。 書經有言：謙受益，滿招損。意即謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。我們做人也是一樣，應該隨時保有一顆謙卑的心，因為人外有人、天外有天，只有謙虛才能讓我們有進步的空間，才能使我們的人生更上層樓，達到理想的境界。引文的學習單名言佳句1.書經：謙受益，滿招損。謙虛待人對自己才有好處，自滿只會招人嫌怨，沒有益處。亦作滿招損，謙受益。2.孔穎達：謙謙君子，卑以自牧。謙虛嚴於律己的君子，常保持謙卑的態度，藉以修養自 己的德行。3. 諺語：謙光受益，和氣致祥。謙虛處世，往往受益；和氣待人，一片吉祥。4.易謙：謙尊而光。-謂尊者有謙而更光明也。5. 柏克：驕傲使天使淪為魔鬼，謙遜使凡人彷如天使。別人的話書經：謙受益，滿招損。自己的話就表示相反的話相反的總合的話所以別人的話諺語：謙光受益，和氣致祥。自己的話就表示總合的話所以舉例的學習單故事晏子的馬車夫晏子做齊國宰相的時候，雇了一位馬車夫替他駕車。 一天，晏子要坐車出去。馬車夫覺得能為晏子駕車，是一件風光體面的事，心想：我和宰相一起出門，一路上不知道會有多少人用羨慕的眼光瞧我呢！他抬頭看見自己駕的車頂著華麗的傘;自己鞭的是四匹高挺壯美的駿馬，愈發神氣。馬車夫得意洋洋，揮動馬鞭，馬車吆喝，馬車所過之處，塵土飛揚，路人紛紛走避。馬車一路呼嘯駛去，經過了馬車夫的家門口，他的妻子從門縫看見丈夫趕車的樣子。不久，車夫回家，他的妻子怏怏不樂，對他說：我要和你離婚。車夫聽了，大吃一驚，忙問：怎麼回事？他的妻子說：晏子身長不滿六尺，