新形势下如何做一名优秀的阳光教师.doc

新形势下如何做一名优秀的阳光教师听完辽宁省沈阳师范大学沈北附属学校校长谢鹃的报告，我深有感触且意犹未尽。在谢校长绘声绘色的报告中，我们全体学生更加明白和了解在新形势下，怎样才能做一名现代的、幸福的、阳光的人民教师。当新的一页即将开始，我们应该怎样准备？当竞争无处不在，我们又应该如何充实自己提升自己是自己跟上时代的步伐不被社会淘汰？种种问题摆在面前，作为未来准教师的我们，应该好好思考。一 真实的面对自己首先问自己，自己阳光吗？还好吗？健康吗？端正吗？善良吗？纯净吗？激情还在吗？作为现代社会中普通又年轻的一员，要时常这样问自己，审视自己。其中的健康并非仅仅指身体健康，还包括心理健康。做到身心都健康，才会以阳光善良的姿态站在讲台上带领学生越飞越高。再问自己幸福吗？学生时代的我们毫无疑问是幸福的，但是作为老师，面对着各种繁忙的工作会依然体会到、发现幸福吗？在这个经常会遇到不公平对待的社会里，我们能正确面对吗？能坚持自己原始的世界观价值观吗？会宽容吗？懂赞美吗？善等待吗？能自我调节吗？能真正理解幸福的含义吗？问问自己我们的生活状态和谐吗？我们的朋友是否因为我们的存在而感到幸福和快乐？老师同学们是否因为我们的存在而感到欣慰和愉快？我们的生活是否是一团糟？是否经常抱怨、发脾气甚至骂人？是不是有时会盲目了、茫然了，以至于忘记了什么是敬畏什么是宁静、纯净的世界。在当代社会里，出现了新三字经，即忙、盲、茫。因为繁忙慢慢变得盲目，而后再变得茫然真实地面对自己，再问自己愿意当老师吗？当老师的目的是什么？是为了养家糊口、吃饭穿衣还是为了想图清闲、修身养性、摆脱家庭困境？是为了所谓的高收入铁饭碗还是纯粹为了教育事业？我们准备什么了？是学历、专业、综合素质、语言、沟通、特长？除此之外，我们还应该准备什么？首先是心态，有勇气面对我们即将面对的工作环境。其次是思想，用勤勉的态度对待自己的工作。再次是学习，一定要看的几本书，如给老师的一百条建议等。要做到正而不邪、净而不染。多问自己些问题，真实的面对自己，并且要真正的理解教育，这才是走上教师这条道路的首要条件。二 真正的理解教育 教育的真正含义在于育人。人的成长应该是幸福的、快乐的、温暖的。教育应该是阳光的、美丽的、诗意的。德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人，诗意的栖居在大地上。”人诗意的生存，就是那种在生活到处都能发现并且感受到美好。一位哲人曾说：“我举手苍穹，并不是要摘取星辰，而是需要这份不能媚俗的姿态！”我选择了教师这份职业是为了什么？是为了成就功名还是为了建功立业？都不是，我们内心渴望的，是能在这片纯净的天空下，和我们所喜爱的孩子们，一起成长，一起年轻，一起享受那份只有孩子才有的单纯的快乐和满足。 教育的本质功能是帮助每一个受教育者完成由自然人向社会人的转变，潜移默化的完成每一个个体向文明的过渡，帮助每一个人提升生命的价值，体验生命的快乐，提高生活的质量。小目标来说，是培养学生能附着于身，可以终身带着走的能力和素养，使他们成为未来社会竞争中有能力获得成功的人。大目标来说，是要培养有灵气、才气、大气的真实的生命体。教育的功能是育人，是促进学生全面发展，为学生未来几十年的社会生活和发展奠定基础，是为提高全民素质服务的。教育不是选拔，不是淘汰，不是为了明天的幸福，就要把今天的幸福葬送掉，更不是千军万马一窝蜂的挤一根“独木桥”。教育的本意应该是：“小以成小，大以成大，无弃人也。”是公平、公正；是量体裁衣；是因材施教。而非其他。三 真切的面对教师的专业化成长学校教育的基本因素是：回归教育本质培养人；促进教师发展专业化。成长长什么？是长学识、长智慧、长文明、长快乐。教师的基本素养包括人格素养和职业素养。人格素养包括责任感、使命感对学生、对国家、对人类文明；热爱、善良、责任没有爱就没有教育；童心、激情、创新点燃、激励、唤醒；尊重、赏识、宽容快乐学习、快乐工作、快乐工作；团结、协作、交流理解、和谐、共赢；阳光、健康、幸福感受成长、体验成功、品味幸福。职业素养则包含教育理念以人为本、尊重生命、尊重成长规律、尊重个性；课程智慧整合、补充、重建；教学智慧教学相长、传道授业解惑，强调学而不是教；管理智慧语言模式、思想和行为模式；学习智慧反思、更新和阅读。教师的精神气质是高雅、睿智、亲和、自信，不跪着做人，不跪着教书。教师的角色内涵应该是现代型、学习型、研究型、合作型、智慧型，是未来生活的设计者，知识体系的建构者，课程教学的研究者和人际关系的艺术家。作为未来的准教师，就要立志做一名幸福的教师，并且不断地提高幸福指数。教育是一门艺术，所以我们更