海滨的夏夜.doc

海滨的夏夜夜，来临了。这是一个非常幽静的海滨的夏夜。 夕阳落山不久了，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候那映照在浪峰上的霞光，又红叉亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着、滚动着，消失了，而后面的一排，则又闪烁着、滚动着涌了过来。随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变成浅红。最后，当这一切红光消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了：它是那么大，那么亮，整个广袤的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色渐浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，它们从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着、闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布的苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看. 在这幽静的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去J海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。 1判断下列句子使用了哪种修辞方法，写在括号里。(2分)(1)海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩。 ( )(2)它是那么大，那么亮，整个广袤的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉， 活像一盏悬挂在高空的明灯。 ( )2把下面的句子改为“把”字句。(1分) 大海也被这霞光染成了红色。 3短文是按 顺序描写景物的，先写了 ，再写了 ，然后写了 ，表达了作者对夏夜海景的赞美和喜爱之情。 (2分)中条山的风我们班就驻扎在中条山脚下3刚到这儿，乍一看，啊，真美啊!一排青石瓦房，几行大叶白杨，背靠巍峨的高山，面临白茫茫的大盐湖，简直像在图画中一样。可是到了傍晚，一股山风从中条山背后刮过来开始只飘细小尘沙，眨眼间，大叶杨被刮得东倒西歪，地上的干草落叶被刮得到处乱飞，大粒的沙石生气地敲打着窗户玻璃，真有点天昏地暗的架势；我放在室外的脸盆被刮到山坡下，等我把它找回来，早已成了丑八怪!我揉着被风吹得发疼的眼睛，不禁悻悻地说：“这个鬼地方!”1解释词语。(2分) 巍峨： 悻悻： 2用“把短文划分成两层，并概括出各层层意。(6分) 第一层： 第二层： 3概括这段文字的主要内容。(3分) 4这段话中有一个比喻句，用“一”画出来，并填空。(2分) 这句话把 比作 。(一) 大兴安岭这个“岭”，跟秦岭的“岭”可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条使人想起“云横秦岭那种险句。多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 1填空。 (1)这段话告诉我们大兴安岭 多。(1分) (2)加点的词“温柔”“盛气凌人”是用来写人的，而作者在这里把 当 成 来写，突出了大兴安岭的 。(1分)2从这段话里找出三对意思相反的词写下来。(2分) ( )( ) ( )( ) ( )( )3这段话把大兴安岭和秦岭作了 ，秦岭的特点是 ，而大兴安岭的特点是 (1分)4这段话是按先总说后分叙的顺序记叙的，用“|”把它分为“总一分”两层。(3分米 兰 花小小的米兰花，细致得像碎玉的米兰花，总是散发着淡淡清香的米兰花。小小的米兰花，你牵引出我那么多衷心的思念。看见你，我总是想起儿时的第一个小学老师，那个美丽、和蔼、像大姐姐一样的女老师。多少次，她总是把着我们的手描红，她的手总是暖烘烘的。有一次我病了，她把脸紧贴着我的面额，轻柔的发丝抚爱着我，并在我心中注入了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我们回家，一个一个地背着我们涉过故乡那条被洪水变成湍急的小河。至今，那条小河还常常从我的心里流过，我仿佛看见小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。 为了山村小学的明天，她正直地呼吁过。于是她蒙受了罪名和苦难，身心遭到摧残，生活虽然欺骗了她，然而她对生活充满信心。她依然在那个幽静的小山村里，怀着深沉的爱，把着细掌的小手描红，依然背着山那边的孩子涉过泥泞的小路，湍急的小河。岁月的波涛冲走了我的许许多多关于花萌发的回忆，却为我留下小米兰那淡淡清香，暖我心灵的永不消失的清香。1给加点的字注音。滂沱 ( ) 湍急( )暖烘烘 ( ) 细嫩( )2从文中找出下列词语的反义词写在括号里。热闹( ) 冷冰冰( )3(1)文中用米兰花比喻 。（2）用“ ” 画出文中一个比喻句。 (3)用“”画出想像部分的句子。4(1)第二自然段作者通过 、 、 三个事例表现“她”对“我”的爱心，抒发作者对她的 。 (2)第三自然段中“她依然依然五个分句的意思是哪一种，把正确答案的序号填在括号里。（ ）说明山村依然如故，没有变化。说明“她”虽然遭到不平待遇，但仍然对生活充满信心。说明“她”还是那样对学生充满爱心。(3)最后一自然段中的“清香”实际指 。 太阳花 六月过后，太阳向大地施展威力，天热得使人心烦，连树木都撑起了绿绒绒的大伞。呆立不动。这时候，太阳花却盛开了。 太阳花的茎有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。 叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上了一层蜡油，碧绿如洗。最可爱的是它的花，那面 对太阳的直射而毫不回避的花!花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷。有的洁白如玉!有的 鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像又淡又薄的胭脂，密密麻麻地开了一片。花朵 虽然不大，但很娇艳。多层花瓣的自然好看，单层花瓣的更别具风韵。如果说单层的花 瓣像精巧的小盘子，那花蕊不就是盘中的佳肴吗? 我喜欢太阳花，不仅因为它色彩鲜艳，而且因为它具有顽强的生命力，不怕烈日的曝晒。你折下一棵无根的太阳花，插入泥土中，不用几天，便会生根、开花。在太阳的炙烤下，别的花都蔫了，而太阳花却越开越旺。它们仰着脸，面对太阳的考验，似乎在说：“我不怕!” “我不怕!”这样的话我不知听过或感受过多少次。记得夏日在景山公园活动，少先队员一个个争先恐后，汗流满面向山顶爬去，都说：“我不怕!”我也是其中的一个呢!“锄禾日当午，汗滴禾下土。我又想起了农民伯伯，他们在烈日下辛勤耕种，以行动在说：“我不怕!”为了给人们建造一座座高楼大厦，建筑工人在烈日下埋头苦干，脸上、身上淌着汗，他们对着太阳似乎在说：“我不怕!”各条战线上的建设者们，面对困难、劳苦，都说过：“我不怕!”他们都具有太阳花的精神和品格，比盛开的太阳花更美!啊，太阳花！1第二自然段是从太阳花的 、 、 三方面来写太阳花 的。其中，作为重点来写的是太阳花的 。(5分)2短文第 和第 自然段写了太阳花的样子和特点，第 自然段写了由太 阳花引起的联想。（5分）3对文章最后一个自然段应当怎样理解，下面三种意见，你认为哪一种是正确的，在括 号里打上“”。(5分）赞美太阳花。( )赞美具有太阳花那种精神的人们。( )既赞美太阳花也赞美具有太阳花那种精神的人们。( )雪 花 美丽的雪花飞舞起来了 我已经有三年不曾看见它。去年福建，仿佛比现在还要迟一点，也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是飞舞着的雪花，在平原上，它只是偶然的随着雨点洒下来几颗二没有落到地面的时候，它的颜色是灰的，不是白色，它的重量像是雨点，并不会飞舞。一到地面它立刻融成了水没有痕迹也未尝跳跃。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然能感到特别的奇异，谈得津津有味，但在我，却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这样想过。我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色，也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋，像春天酿蜜的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它默默无声，但在它飞舞的时候，我又似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，礼拜堂的平静的晚祷声，花田里欢乐的鸟歌声它所带来的是阴沉与严寒，但在它飞舞的姿态中，我们似乎看见了慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花和温暖的太阳，静默的晚霞它没有气息；但当它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷野间A 的空气的气息，山谷中B 的兰花的气息，花园里C 的玫瑰的气息，D 的茉莉花的气息在白天，它做出千百种婀娜的姿态 夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就多种花卉树木，还有那河流，那天上的云 1选词填空。 清淡 沉郁 幽静 鲜洁文中横线上所填词语依次是：A B C D 2请在文中方框内填上相应的标点。3“美丽的雪花飞舞起来了”具体时间指 ： A今年 B三年以前 C去年4画线句中“仿佛”一词的作用是 。 5如何理解画线句，正确的为( ) A福建的雪像水一样，“我”不喜欢。 B福建的雪只是随雨点洒下的几颗。 C福建的雪的颜色是灰的，一到地面就融成了水。 DB和C。6画线句的写法矛盾吗?为什么? 7通读全文后，我们可以看出作者喜欢上海的雪是因为： 雨 花我非常喜欢雨花。朋友，当你顶着淅沥的雨水，立在湖边，凝视水面，你会看到这样的情景： 晶莹的雨点在水面上砰然溅开，有趣地形成一簇簇植物界中绝对没有的素色花朵。花（ 辨 瓣 辩 ）是等见的清亮透明，花骨朵儿呢，一扫秋菊之纤弱，牡丹之艳丽，它在水面只是灿然一现仿佛不胜害羞似的 这不是很迷人的景致吗？如果等你描述这样一件事后，你一定会如痴如醉地爱上它。几天前，一个秋雨淅沥、天色朦胧的傍晚，我在路面已很滑的巷子里走着，不远处有一个老人蹒跚而行。忽然，路旁的一个小黑影很快地靠上去，高举着伞，挽着老人的膀子。看得出来，那孩子是踮着脚走路的。我猜想，这一定是老人的孙儿了。老人有这样的孙儿真是太幸福了!隐约地，我看见那孩子斜举着伞，半个身子露在雨中，老人的手臂抬起来，好像在搂着小孩的小肩膀。借着路旁的灯光，我还看见，伞上跳动、闪烁着小小的雨花。 雨越下越大，孩子的手大(溉 概 慨)累得发酸了，伞渐渐低垂，片刻，又高昂起来，原来孩子换了只手拿伞一 雨起劲地下 这时 老人和小孩闪进一幢宿舍楼 一会儿 那孩子跑出来 后面还跟着老人的话音 孩子 你是哪家的 我怔住了，难道我顾不得抹丢脸上的雨水，目送着小孩子在雨中飞跑的身影。(慕 幕)色和雨帘使他背影逐渐模糊，。最后，像雨花(焙 溶 榕)在水中一样消失了。可是那伞上跳跃着晶莹的雨花，却深深地印在我的记忆中 1在短文的 中加上适当的标点符号。2选择文中括号里正确的字，在下面打“”。3分别从第四、五自然段中找出下列词语的近义词或反义词，写在括号里。 近义词：模糊( ) 反义词：低垂( )4照样子，把下面的句子换个说法。 原句：激光不是一种人造的光吗? 改句：激光是一种人造的光。原句：这不是很迷人的景致吗? 改句： 5联系上下文，请你把“我怔住了，难道”这句话中省略去的内容写出来。 6请用“|”把短文分为两段。7画横线的句子在短文中起了 的作用。8这篇短文记叙了 ，赞颂了 。 登山人三人同去攀登高山，第一个人刚登几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山腰，气喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那险峻的山势，摇了摇头说：“我还是适可而止吧!”于是也退了下来。只有第三个人，勇敢攀登，知难而进，几次跌倒，几次爬起，不畏难，不气馁，终于攀上了峰顶。 几天后，三个人又见面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过是那么回事，还是我知难而退好!”第二个人说：“登上峰顶太费力气，还是我适可而止好!” 那个登上峰顶的人笑了笑说：“顶峰上的无限风光，你们是无法领略到的。”(1)结合句意解词。气馁： 领略： (2)按、两个意义段概括段意。一段： 二段： (3)用短文中的词语，概括三个人的登山情况。( ) ( ) ( )(4)登上顶峰的人所说的话的含意是： (5)短文通过三个登山人登山的记叙，说明了什么道理?在下面选出正确答案，画“”。 说明了不论做什么事，只要遇到困难就要知难而退。( ) 说明了不论做什么事，必须不怕困难，坚持到底才能成功。( ) 说明了不论做什么事，如果太费力气就应该适可而止。 ( )欢乐的野炊 连续几天阴雨，今天天气突然放晴了。金灿灿的阳光普照着大地。微微的和风吹拂着我们胸前的红领巾，我的心里乐开了花，因为今天下午我们中队要开展一次盼望已久的野炊活动。 吃过午饭，同学们有的背着水壶，有的带着锅，有的拖着柴禾，书包里还装着米呀、面呀、蛋呀，兴7中冲地来到学校集合。野炊地点在打靶场。一到目的地，我们七手八脚地开始挖灶。小胖唐小华拿起铁锹挖了起来，可是，地皮太硬，怎么挖也挖不深。我从他手中夺过铁锹，刚挖了几下就喘着粗气。一会儿，又有人从我手里夺过铁锹，就这样大家轮流着挖着，费了好大劲儿，才挖出了一个地灶。唐小华擦了一根火柴点燃油棉纱放到灶坑底部，又马上把一大把树枝塞了进去，一不小心弄了一手油污。不大一会儿，一股浓烟从灶坑里冒了出来。呛得小华直流眼泪，他用手去抹眼泪，变成了大花脸。大伙看小华的样子，都笑得前俯后仰，连平时不大爱笑的辅导员张老师也忍不住笑出了声。 熊熊的炊火燃起来了，我们先烧饭，饭熟了，我连忙把锅端下闷起来，然后烧菜。小林从小就向爸爸学过烧菜，这回烧菜她可要大显身手了。只见她熟练地切菜、炒菜，一碗莴笋烧蛋不一会儿就烧好了。要煎荷包蛋了，我说：“我也要亲手烧道菜给大家尝尝味道。”我先往锅里倒点油，然把蛋磕一下，用手一掰，蛋清和蛋黄滑到了油里，发出了吱吱的响声。我刚想把蛋翻个身， 小林看见了大声喊：“快放盐!”“可是盐在哪里?真急死我了。”额上汗珠都沁了出来。唐小华连忙打开瓶子，给煎蛋撒了盐。小林走过来，从我手里拿过铲子，连续煎了三个荷包蛋，那三个蛋煎得好极了夕阳西下，打靶场上响起了快乐的歌声：“我们的旗帜火一样红，星星和火把指明前程”同学们披着霞光，唱歌儿，愉快地踏上回校的路途。(1)按顺序在 里填上这次野炊活动内容：挖灶 吃饭 (2)在短文中找一找表示大家轮流挖灶的动作的词，并且写下来。 (3)按顺序在 里填上唐小华点燃灶火的经过。 擦一根火柴 把树枝塞进去 (4)把“我煎荷包蛋”的经过写下来。倒油 滑进油里 (5)用“有的有的有的”写一句话。 (6)用“首先然后最后”写一句话。桥颂 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥?然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许也算不上精美。然而，它朴素、实在。它没有华丽的外衣，但它有充实的内心。你看们把它安置在哪里，它总是默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。 我赞美桥的辛勤 清晨 拱桥迎来第一辆早班的汽车 深夜 桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班主人 每日里，车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有半点倦怠，也从未有过半点怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己奉献给人们，甘当人们的垫脚石。我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实，他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少个静静的深夜老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业，我们作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗?老师把一批批学生送到各个工上而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。如果将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地奉献了一切。我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。(1)查字典填空。 “履字是( )结构的字，用部首查字法应查( )部，再查( )画。(2)按要求写词语。写近义词。 屹立一 凝聚一 成就一 贡献一写反义词。精致一 倦怠一 平凡一 快乐一(3)联系上下文，解释下面的词。玲珑：驰名中外：引入注目：(4)给短文第三段空白处加上合适的标点。(5)用“|”在文中把短文分成四段，在下面写出段意。第一段： 第二段： 第三段： 第四段： (6)写出下面句子的修辞手法。弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面。( )它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当做最大的快乐。( )过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥?( )(7)把下面的反问句写成陈述句。我们作业本上的条条批语，个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗? (8)填空回答问题。作者赞美桥是因为： , , 。 第五段，“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师”，它是全段的 句，这段是按照 的方法写的。(9)选择。本文在写法上是：借物抒情 借物喻人 借物喻理无花果 我家院子里有一棵无花果，我每天放学回家，总要情不自禁地看它一眼。它在微风中摆着叶子好像在向我招手，欢迎我回来。 六年前的初春时节。一天傍晚，我放学回家，见屋前的空地上挖松了一片土，插着一根光秃秃的树枝。我想这大概是淘气的小弟弟的“创作”吧。我顺手把它扯了出来，甩在旁边。 晚饭后，突然爸爸惊讶地问：“我插的无花果怎么不见了?”我暗暗地想，什么，那是爸爸插的无花果。我慌忙将那光秃秃的小树枝拾起来，硬着头皮交给爸爸。爸爸原谅了我，把那树枝插在原处，浇些水，并且说：“这无花果的小枝(因为、只要)插在地里，(所以、就)能活，而且长得很快，一二年就长大了。”当杨柳抽出枝芽的时候，无花果枝条的顶端果然吐出了嫩芽。又过了几天，长出嫩生生的叶片。仅仅一年，它长得有4尺多高了。 一根没根没叶的枝条，插在土里就能成活，而且一年就能长成一棵4 尺多高的树。啊!无花果，它同杨柳一样，有着强大的生命力。 但是，我赞美无花果，(绝、决)不仅因为它有(顽、玩)强的生命力。 记得爸爸说过，(虽然、不仅)看不到无花果开花，(而且、但是)能看到它悄悄地(结、接)出果子。 第二年从无花果吐芽长叶的时候起，我天天仔细观察。有一天，我发现无花果的枝条上，长出许多米粒大的东西，爸爸说那就是无花果的果子。 放暑假时，那些米粒大的果子长大了，圆圆的、紫紫的。我摘下一个来，把果皮剥掉，放在口里一尝，啊呀!又香又甜，真好吃。 无花果不用艳丽的花朵向人们(夸耀、炫耀)自己，只是默默地向人们(奉献、贡献)出香甜的果实。这又是一种多么值得赞美的精神呀!(1)划去括号里的错误读音。吐(t t )出新芽 摘(zi zhi )果剥(b bo)皮 嫩(ln nn )生生(2)按要求填空。 “插”字查( )部，再查( )画，大写字母是( )，音节是( )，它的右半部分由( )和( )两个字组成的。第四笔是( )，第六笔是( )。 (3)把括号中不确切的词划掉。 (4)用“|”给短文分三段，并用 标出本文的一个过渡段。写出各段的段意。第一段： 第二段： 第三段： 5)本文赞美了无花果的什么品质? (6)用“”画出文中“联想”的句子。游三峡 巫峡到了 第二天早晨 船舱里不知谁高声叫了起来 人们的睡意一下消失了 都簇拥着走出船舱 我也随着人流来到甲板上 爸爸拉着我好不容易钻到栏杆旁边 啊 真美 我情不自禁的赞叹道 山坡上一片墨绿的树林，满山盛开着五颜六色的野花。我探着身子仔细一看，啊，是桔树!只见千树万枝之中，星星点点的挂着许多金黄色的桔子，就像缀在树上的黄宝石。轻烟笼罩着整个幽深秀丽的巫峡，朝云暮雨，变幻莫测。傍晚时分，流急滩险的西陵峡出现在人们面前。我俯视着黄色浑浊的江水，只见漩涡一个接一个，一个比一个大，一圈一圈地急速卷进深漩里。江面急流翻滚，拍击着岸边一块块石崖，发出巨大的响声。经过水浪的冲击，两岸的沙石千奇百怪，有的成了巨大的花骨朵，有的像圆盆，还有的像各种精雕细刻的花盆，使人目不暇接。一个巨浪打来，水花溅到我的脸上。“扑扑”两声，只见一条鳞光闪闪的大鲤鱼蹦出水面，又落入滚滚的江水之中。 (1)给第一段没有标点的句子加上标点。(2)从文中找出下列词语的近义词。变化多端一( ) 色彩缤纷一( )(3)用“”画出文中两处打比方的句子。 (4)作者记叙三峡的特点。巫峡的特点是 ，西陵峡的特点是 。 (5)作者是在 季前去游三峡的，到巫峡的时间是 ，写巫峡的景色着重写事物的 态，游西陵峡的时间是 ，着重写了事物的 态。 参观灯展“五一”国际劳动节的夜晚，我们来到灯的“王国”荷园，参观扬州市灯展。一进荷园的大门，只见远近屋檐下挂着一盏一盏红彤彤的大灯笼，把四周照得如同bi zhu( )。五彩缤纷的宫灯、变幻无穷的走马灯，五颜六色的万花灯这万紫千红的灯景犹如无数奇花异草，开满了前后庭院。 我们走进琳琅满目的大厅。这里最引人注目的要算“天女散花”灯了：在茫茫的彩云中，身披长长彩带的仙女,把一捧棒shn yo着彩色光芒的鲜花洒向人间。“二龙戏珠”也很别致：两条巨龙分别盘在庭柱上，张着血盆大口：吹胡子瞪眼，摇头摆尾，一心要把宝珠吞下肚去。走出大厅，穿过xun no ( )的人群，我们来到池塘边,咦，荷花怎么提早开了?仔细一瞧，原来是“荷花”灯。一盏盏“荷花”，灯绚丽多姿，粉红色的花瓣上还滚动着晶亮的水珠呢! 瞧，碧绿的花叶上，还栖息着一只大青蛙呢，原来这是“青蛙”灯；cu l ( )的莲蓬上，一只特大的蜻蜓正在xi xi( )，两只漂亮的眼睛不停地转动，“蜻蜓”灯做得真好! 一阵阵孩子的欢笑声，又把我们引进一间金碧辉煌的花厅中。数十盏宫灯簇拥着一条绚丽多姿的大金鱼，这便是有名的“金鱼吹泡”灯，尽管它高悬空中，却如同潜游水底一般，摇摆着美丽的大尾巴，身上的鱼鳞闪耀着金光。随着鱼鳃的掀动，金鱼的大肚子一起一伏，鱼嘴就会吐着数不清的小气泡，有趣极了。 最后，我们登上了高高的假山山顶，居高临下，放眼向远处望去，只见到处都是使人眼花缭乱的灯火。灯火映红了我们的笑脸，也映红了荷园的山石池水，亭榭楼阁。啊!荷园变得更加美丽了!(1)看文中的拼音，在括号中写出词语。 (2)文中成语哪些是对下列句子的解释，请填在后面的括号里。满眼都是珍贵的东西，形容优美珍贵的事物很多。 ( ) 装饰华丽，光彩耀眼的样子。 ( )东西复杂或变化快。 ( )占据高处，俯视低处。 ( )(3)先在短文有关的自然段标明作者参观的地点，将有关的词语用“/”画出来，再照样子在下面括号里填上相应的地点或方位。例：在(大门口)看大宫灯、走马灯、万花灯：在( )看“天女散花、“二龙戏珠”；在( )看“荷花”灯、“青蛙”灯、“蜻蜓”灯； 在( )看“金鱼吹泡”灯； 在( )看全园灯火。(4)按参观的地点或方位变化给文章分段。(用“|”直接标在文中)(5)写出短文中的一个比喻句。 这个比喻句是用 ，比喻 。居里夫人的故事 1903年，居里夫人发现一种新的物质一镭。这一发现，震惊了全世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖的女科学家。从此，她享有盛誉博得了人们的敬仰。 居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地法国北部的第厄()普，可是她付不起由波兰到法国的一大笔旅费，回乡的希望总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国，她非常理解老师的心情，不但代付了老师的全部旅费，还邀请老师到家里做客。居里夫人的热情接待使老师感到像回到自己的家里一样。1932年5月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加开幕典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的盯候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热烈地鼓掌，老人也流下了热泪。居里夫人就是这样，当她成为一位伟大的科学家之后，仍旧没有忘记曾经传授给她知识的老师。( 1 )写出“簇拥” 的意思： (2)写出第二自然段的小标题： (3)读下面的话，你认为哪一句能正确地概括中心，画“”。短文记叙了居里夫人成名后，受到人们的尊敬。 ( )短文赞扬了居里夫人尊敬老师的美德。 ( )短文教育我们要向居里夫人学习。 ( )风雪夜中亮着的一盏灯我家对面有一座山，山腰上有一所小学校。童年，我就在这里上学，记得有一年的冬天来得特别早，天气格外冷。一个风雪交加的夜晚，我早早就钻进了铺得软软的被窝。一觉醒来，我又习惯地向对面山腰望去，透过纷纷扬扬的雪花，张老师的窗口像往常一样闪烁着灯光，在这沉沉的雪夜，这灯光显得格外明亮、耀眼。我猛然想起，张老师的木柴已经烧光了，这么冷的天，张老师拿什么取暖?我急忙翻身下床，悄悄地爬上小阁楼，把大哥留着大年三十炖猪头的好木柴背了一捆，向对面山腰跑去。赶到老师窗下，我被眼前的情景惊呆了：寒风夹着雪花，顺着窗棱的缝隙不住往里落，年久失修的窗户也在风中不住颤抖着。张老师手握红笔，正在批改作业，她不停地跺脚，还不时放下笔，往手上哈着热气，灯光 照着她疲惫的面庞和冻得发青的嘴唇 看着这一切，我的心里就像吞进了铅块，难受极了。我贴着窗户，轻轻地叫了声“张老师”。她吃惊地抬起头，认出是我，便急忙打开了门 学校门前的桃花开了又落了；一批批同学来了又去了。张老师的灯光无论风霜雨雪，暑往寒，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血点燃着知识的明灯，照亮着我们前进的道路 (1)写出下列词语的近义词。闪烁一( ) 分外一( )(2)按分好的段落，写出第二段的段意。 (3)用“ ”画出写“我”看到张老师工作情景后心理活动的句子，并说说这表达了“我”怎样的思想感情? (4)写出文中画“”句子的意思： 山里的孩子黄昏，天边铺着五彩的晚霞，蜿蜒的山道上，一个孩子往山下赶路。他背着满满一筐柴禾，背着大山给他的礼物，背着劳动换来的收获。 山风为他梳理头发，鸟儿为他一路送行。他放眼眺望，林子里已经升起炊烟。那缕缕炊烟，仿佛是妈妈扬起手臂，在呼唤自己。他急急匆匆加快了脚步，拐过一个弯，绕过一道坎，走过一截田埂，跨过一座石桥，走进了洒满霞光的村子。他欢快地走进自家的小