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20 詹天佑【教学目标】 1、正确认读本课12个生字，会写田字格里9个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，并抄写喜欢的词句。 3、联系时代背景，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 4、体会关键词句在表情达意方面的作用，了解前后照应的写法，领悟其作用。 5、引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。【教学重难点】1、通过查找资料了解詹天佑主持、修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，理解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路困难的，体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。2、通过学生动手操作，多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。【资料链接】 詹天佑（1861 1919 ），中国近代铁路工程专家，中国铁路工程的先驱。字眷诚，号达朝，汉族，原籍安徽婺源（今属江西），生于广东南海。 1872年赴美国留学，1881年毕业于耶鲁大学。回国后，参与修筑或主持修筑京奉铁路、京张铁路、张绥铁路、川汉铁路、粤汉铁路和汉粤川铁路，任工程师、总工程师、督办和交通部技监等职，成绩斐然。有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。【课前准备】课前可要求学生查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师开凿隧道、“人”字形线路课件，以及有关京张铁路地理环境的地图。第一课时【课时目标】1、学会本课12个生词，注意“蔑”“攀”的字形，联系上下文或借助词典理解“要挟”竣工“阻挠”“经纬仪”等词的意思。2能正确、流利、有感情地读课文。3、紧扣中心句,理清文章脉络。【教学重难点】1、品读第一至三自然段，结合其时代背景、环境，感受詹天佑的爱国情怀。2、能迅速找到文章的中心句，知道第四自然段在文中所起的作用。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，如虎门硝烟的林则徐等。今天我们走进那没有战火的战场，认识我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。学生依据搜集的资料，同桌交流课外搜集的詹天佑的相关资料，并用简短的话语介绍给大家詹天佑。交流完老师出示其简介。二、 检查预习1、通过预习，我们知道，课文主要写了一件什么事？詹天佑一生主持修筑了那么多铁路，为什么课文偏偏选择记叙他主持修筑京张铁路的事呢？2、认读生词阻挠 要挟 轻蔑 嘲笑 勘测 勉励 攀山越岭 讥笑 泥浆 岔道 铜像 赞叹不已 狂风怒号 铁路干线 经纬仪 竣工 藐视3、初步理解生词。三、整体感知，理清文章脉络。（一）速读课文，思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ （二）中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（出示课件）（引导学生理解杰出、爱国的含义）（三）认识过渡句，理清段落层次。1、“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（出示课件） 2、课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？试着分段。三、了解背景，研读体会默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？（出示课件）以四人小组为单位学习、讨论。（一）当时的情况怎样？预设一：（出示课件）“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”1、（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂、野心勃勃、根本就不把中国的主权和尊严放在眼里、恃强凌弱）2、师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。3、感情朗读。预设二：（出示课件）“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”1、指名交流感受。（帝国主义狂妄自大、目中无人。）2、“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义者利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）预设三：（出示课件）帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”1、“这”在文中指什么？2、潜心揣摩这句话，联系上下文，你是如何理解这家外国报纸的言论的？（引导学生理解帝国主义认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人，体会帝国主义对中国政府蔑视。“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难也是事实。）（二）全国的反映如何？你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？表现了人民怎么样的心愿？这一段对当时的国内、国外的环境、事件背景的的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（形势复杂、任务艰巨，从侧面烘托出詹天佑的勇气、决心，爱国精神。）四、教师小结。 （一）再读过渡句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。有什么体会？ （二）出示文中“争夺”“争持”的句子，辨析这两个词意思。（三）小结：1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！五、巩固练习第二课时【课时目标】1联系时代背景，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 2、引导学生结合重点的词句“杰出、爱国”抓住具体事例，在充分阅读的基础上，分组探究、动手实践、视频展示、朗读感悟而展开，以此为线索，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。3、设计碑文，深化认识，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。【教学过程】一、复习导入。1同学们，今天我们继续学习詹天佑（读课题）。2通过上节课的学习，谁来说说詹天佑是个怎样的人？屏幕出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）板书：杰出 爱国4那课文第四至六自然段主要通过哪几个具体的事例表现了詹天佑的杰出才干和爱国情怀呢？交流屏幕出示：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路二、品读4_6小节,从詹天佑“说法”“想法”和 “做的”入手，体会其爱国、杰出。 1、写人的文章学习时要抓住人物怎么说的？怎么做的？怎么想的？让我们走近第4节勘测现场。画出詹天佑的相关句子。在文中作批注。 组织交流。交流预设：2、片段一“说的”：（课件出示）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”（指读）（1）你打算强调哪些词？学“精密”：找下文中语言释义读出“不能、不应该”中的果断说体会：要求严格。（2）创设情境读句：詹天佑在哪些场合说这样的话？A、在施工动员会上，詹天佑慷慨激昂地勉励工程人员（男生齐读“我们的工作”）；B、看到有些工程人员偶尔粗心，詹天佑语重心长地勉励工程人员女生齐读“我们的工作”）；C、当个别工程人员工作马虎，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员（男女生齐读“我们的工作”）（3）他严肃认真的工作态度、一切从实际出发的科学态度决定了他对别人对自己都是一样的。找“精密”的近义词来证明老师的说法？“周密”。学“周密”：本义“周到细密，没有一丝一毫的差错”找文中根据“四个哪里”读句说写法“排比”换句序“1324”体会“语感”“对照”再读（高低高低错落读，强调“都”读出无所不包的气势）说体会小结：无论工程中的大事小事，都考虑周全、步步落实。3、片段二“亲身勘测”中“做的”：（课件出示，分别指读）“他亲自带着学生和工人。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，。白天，他翻山越岭，勘测线路。”（1）自学：默读，感悟，批注，说说你的感受。（2）这些词语也让老师深有感触（多媒体显示加点词）。读后夸夸他。积累词汇：身体力行、身先士卒、一丝不苟的工作态度、极端负责的工作精神（板书）。4、片段三“想的”： “遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”（1）这是一处心理描写，谈谈自己的感受？你是从哪些词语感受到的？你能读好这些词吗？还有谁也来读？把词语送到句子中去读，你的感受会更加深刻，谁来试试？评价：你读出了詹天佑坚定地决心。（2）同学们，课文说詹天佑“遇到困难”，在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。（学生默读）A、本节中的,地理环境恶劣,气候恶劣：（师提示生找答案）老师将这些困难归纳了一下。屏幕出示：高山深涧 悬崖峭壁狂风怒号 黄沙满天山高坡陡 隧道渗水攀山越岭 坠入深谷（5）读读这些词语，你仿佛看到了什么？把你想到的画面送回到这些文字中，读好这些词。B、第五节中的： 技术条件的落后：没有抽水机C、（课件补充困难）教师追问：詹天佑在主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到这些困难吗？（屏幕出示：慈禧太后不愿为修路出钱，京张铁路经费被控制在英国汇丰银行。第二段工程施工时，银行故意拖付工钱，造成误工。）遇到这样的困难，他总是想（女同学读）3、课件出示,再读指导：过渡：面对气候、环境、以及人为因素带来的困难，詹天佑没有丝毫退缩，他经常勉励自己，也经常这样勉励他身旁的工作人员。齐读：（ “否则”正面想，反面想，你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的忍辱负重、为中国人争气的坚强决心。）四、片段四：三种设计。突出詹天佑的才智杰出。1、过渡：有了爱国的杰出的精神，没有杰出的技术不行。同学们，假如你是詹天佑的小助手，自学课文的5、6小节，选一个画出简单的铁路施工示意图，画在小册：2、课件出示“学习第5节，画居庸关、八达岭隧道开凿示意图”方法：（1）读，圈出居庸关、八达岭地形区别的词语。（2）画出地形图。（3）再读，圈出表示方位的词语，用箭头表示施工面。（4）看图和同座位说施工顺序。3、黑板演示：评价矫正这样画的依据是什么？结合书上语言文字。4、演一演： 再来关注另一个细节“人”字形线路。火车是怎样过“人”字形铁路的呢？。（师在黑板上画出“人”字形线路。）不少技术高明的小司机已经把火车开过了“人”字形线路。哪位司机上来演示一下？谁来给他配音？5、评价人物。真是巧夺天工啊，他是怎样想出这些巧妙的办法，看出詹天佑是一个怎么样的人呢？（长期工地实践，不耻下问，因地制宜、创造性地解决了难题，詹天佑设计“人”字形线路，节省白银28万两，是一个了不起的创举。京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，比原计划提前两年，6年的事不满4年做完。是一个拥有高度智慧和创造精神的人）。五、总结倾诉。（课件显示）：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”1919年4月24日，詹天佑病逝，享年59岁。2、在青龙桥，大家从火车上往外看，詹天佑铜像巍然挺立在天地间！如果你写碑文，为表达我们满腔的敬意，必须写什