第9课第一次世界大战.doc

第九课 第一次世界大战一、本课知识综述 第一次世界大战是九年级下册第九课，就影响而论第一次世界大战是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。二、课标要求与教材解读（1） 内容标准 知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。（2） 教学目标 通过学习了解一战的导火线-萨拉热窝事件和第一次世界大战爆发的根源；掌握两大军事集团的名称及组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。（3） 教材解读 第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺，疯狂扩军备战的结果。第一次世界大战是一场非正义的掠夺战争，战争给垄断资本家带来巨大的利润，但给交战国人民带来巨大灾难，给世界造成了巨大损失，这场大战是一场罪恶的战争。三、学情分析 九年级学生经过三年的历史学习，已经初步掌握了一定的历史知识、学习方法和学习技能。所以在讲述本课时，适当补充图表、文字等材料，培养学生的史论结合能力和语言表达能力以及概括能力，但不足是地处农村，学生基础相对薄弱，历史视野不够开阔，知识面较窄，教师利用影视资料结合身边事件，充分调动学生的学习积极性。 （一）教学重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的经过及影响（二）教学难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。四、教学过程（一）教学立意 本节课是在学生学习了家庭、社区、祖国之后，放眼世界，走入一个更广阔的天地，直面战争，让学生进一步思索我们究竟生活在一个怎样的世界，并通过揭露战争的残酷性使其体会到和平的美好把战争对人类文明的破坏和战争的悲剧呈现给学生，使其产生心灵的震撼，激发对战争的痛恨，对和平的渴望，有效的利用教材、电教手段，挖掘各种课程资源，扩展学生的思路，丰富学生的视野。利用讲授法、问题研究式教学方式和讨论法充分体现自主、合作、探究的学习方式来激发学生学习兴趣。（二）教学环节与设计意图|、 复习旧知 导入新课 前面第5、6、7课都讲到19世纪中后期欧美社会经过第二次工业革命发生的巨大变化，归纳如下：（1）电能、石油、化学等石化工业为代表的第二次工业革命带来生产力飞跃进步，促进垄断组织进入帝国主义发展阶段；（2）人口迅速发展，城市规模扩大，开始推广大众教育，人们生活方式发生重大变化，本来人类社会展现迅猛发展进步的壮美前景，可是在资本主义制度下，各国并没普遍持续发展，国际竞争走入空前惨绝人寰的大战中。今天我们学习新课：第一次世界大战，了解战争我们最想知道的是这次战争发生的原因、经过、结果和影响。请同学们认真阅读课本，下面我们共同来探讨这些问题。2 、探究新知 环节一：大战爆发（1） 萨拉热窝刺杀事件 呈现萨拉热窝刺杀事件资料，学生用一句话归纳这个事件（塞尔维亚青年普林西普刺杀了奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇）教师具体分析事件的起因、过程、影响。本是一件普通的刺杀事件，但历史响亮，成为一战导火线是因为普林西普一枪引爆的是欧洲火药桶。（2）巴尔干火药桶 （呈现地图）列强争夺的热点，大国冲突交织 ，巴尔干半岛位于欧洲东南端，处在欧亚非三大洲的交界地区，地理位置优越，所以成为外来势力征服的对象。再加上自身民族矛盾、宗教矛盾复杂，俄奥都想控制这一地区，德国支持奥匈帝国，在它们的争夺中巴尔干半岛成为名副其实的火药桶。促成两大军事集团形成。（呈现两大军事集团地图）（3）两大军事集团形成根源分析：（普遍规律）：从古至今，世界各国出现普遍现象，各国政治经济发展不平衡，第二次工业后，各国经济发展状况极不平衡（呈现材料二材料三）引导学生看课本上的漫画和材料总结得出：美德后来居上，英法相对落后，主要资本主义国家经济发展不平衡，帝国主义国家之间矛盾重重，德国等新兴帝国主义国家要求瓜分殖民地，争夺世界霸权。（引导学生思考为什么美国不急于与英国争夺，而是德国呢？德国：因为德国是后来兴起的帝国主义国家，第二次工业革命开始以后，德国经济迅速发展，超过英法，仅次于美国。经济发展需要更多的原料产地和产品销售市场。但是，世界各地早已被英法等老牌资本主义国家瓜分完毕。因此，德国随着实力的增长，要求重新瓜分世界，德国向英法等国“要求在阳光下的地盘”。美国：首先地理位置比较优越，独立后和内战后一直在美洲及太平洋扩张（西进运动、美西战争）扩展空间大；其次美国对欧洲实行孤立主义政策，不介于欧洲战事，不急于扩张免与英法发生冲突发展战略。在列强激烈的斗争中，德英之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾，以它们为核心国帝国主义两大军事集团形成三国同盟和三国协约，综上所述得出结论：帝国主义政治经济发展不平衡 ，德国等新兴帝国主义国家要求瓜分殖民地，争夺世界霸权。帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。两大军事集团疯狂地扩军备战，世界大战一触即发。 环节二： 大战过程 （1）1914年1916年 三条战线（看地图）南线：1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，第一次世界大战开始爆发。普林西普本是爱国行为，想救国结果被帝国主义所利用，给本国带来灾难，却亡国。东线：战争引起革命 初期俄国作战热情高涨，1915年由于德奥联军，沙皇腐败，武器装备不足，节节败退，1915年的失败是沙皇专制政权灭亡的开端，国内各种社会矛盾激化，反对战争和要求社会变革的呼声越来越高，1917年出现于全欧洲的厌战和失败主义情绪在俄国表现得最为强烈，最为普遍，1917年3月发生“二月革命”推翻了沙皇专制统治，建立的资产阶级临时政府继续将大战进行到底，引起民众更大不满，1917年发生“十月革命”建立苏维埃政权，退出第一次世界大战。（十月革命后，其它各交战国也开始纷纷发生革命运动，这些事件都加速了大战结束的步伐）补充：1915年南欧的意大利（本是同盟国成员）望风使舵，为了自身利益加入协约国，并作简要分析。西线：第一次世界大战的重要战役凡尔登战役（1916年）指导学生阅读课本小字部分，观看战争图片（“绞肉机、地狱、屠场”形容战争的残酷性，在战争中使用的新式武器：坦克、毒气、潜艇、飞机）使学生认识“战争给人类社会的发展和进步带来严重灾难”从而培养学生热爱和平，远离战争的意识。（2）1917年转折 1917年美中参战，力量对比发生变化（目的一致性，掠夺性质）美国开始保持“中立”，大发战争横财，到大战快结束，双方筋疲力竭时参战捞获战利品，以最小的代价获取最大的利益；（促使美国参战的原因作简要分析：德国潜水艇使美国人遭受伤亡是促使美国参战的最重要一个因素；蓬勃发展的美国工业依赖于协约国接连不断的订货单）中国本想能从中获利，没想到不仅没捞到好处，主权领土还进一步丧失（五四运动）。美中参战加速大战结束。（3）1918年结束 1918年德国投降，一战以同盟国的失败而告终。环节三：大战的结果（1）1918年德国投降，同盟国战败（2）特点（危害）：规模大，范围广，危害重（图片展示）影响深（改变格局；动摇了欧洲的中心地位；革命广泛发生）为什么危害这么大？（由于世界科技、经济、军事力量的发展及帝国主义之间的争战，在争战中体现了自私、贪婪、残暴、疑惧人性恶之花）（2） 性质：一场非正义的帝国主义掠夺战争。环节四 、归纳小结 第一次世界大战 结果德国战败危害大影响广 结果过程 爆发萨拉热窝事件南线西线东线 线德奥宣战同盟国战败危害大影响广同盟国协约国环节五、 教学检测1.被称为“欧洲火药桶”的地区是（）2、 第一次世界大战的导火线是（）3、 第一次世界大战前夕形成的两大军事侵略集团的核心国分别是（）和（）4、第一次世界大战爆发后，加入协约国作战的原三国同盟成员是（）5、一战的性质是（）6、你对普林西普的行为作何评价？7、哪些