职业生涯规划结课作业——生涯人物访谈记录表[2].doc

人物生涯访谈访语文老师郝尤敏一、访谈方式： 电话采访，邮件交流二、访谈准备：1、访谈对象背景资料准备情况：郝尤敏，系黑龙江省虎林市高级中学语文老师，（虎林市高级中学有几十年历史，学风浓厚，作风端正，为国家培养了大批人才。在近几年的高考中屡次取得优异成绩。）曾多次获得优秀教师的称号，自己创作了很多优秀的作品，对学生本着“不抛弃一个，不放弃一个”“学生，没有好坏之分”的态度，多年执教，自己创建的教学方式取得良好的效果。为虎林市高级中学送出了一批批优秀学子，可谓桃李满天下。对工作认真负责，一丝不苟，对学生教导孜孜不倦，对工作兢兢业业，深受广大学生及教师的尊敬与喜爱。学校是每个学生的栖身与学习之地，学校的教育方式与手段 对学生的影响极大。教师对学生进行思想品德教育是每一位教师的责任教师职业具有一定的稳定性，每年有固定的两个假期，且薪水相对有保障，工作环境也比较好，所以，教师是大学生比较好的一个就业选择。教师，是除了父母之外我们接触最多的人，同时，也是世界上最关心我们的人，为了表达我们对老师的敬意，我们将各种各样的称呼送给了他们。最质朴无华的褒称是园丁，最真情感人的爱称是慈母，最温馨动人的称谓是蜡烛，最生动形象的默称是春雨，最高评价的专称是人梯，最具中国特色的喻称是孺子牛，最富哲理的称谓是人类灵魂工程师，由这些足见大众对教师的尊敬和爱戴。所以，成为一名优秀的人民教师也是我的愿望。1、 访谈对象联络过程与途径分析：郝尤敏老师是我的高三语文教师，她的工作态度及能力大家有目共睹，当老师把作业布置下来，我第一个想到的就是采访郝尤敏老师，想通过这次交流能更好的了解教师这个职业，并从她身上汲取一些经验。我毕业于黑龙江省虎林市高级中学，郝尤敏老师教过我一年语文，在她身上，我学到的不仅仅是知识，更多的，是对工作认真负责的态度，由于距离的关系，我没有条件对老师进行面对面的采访，所以就打电话聊了一下，问题的补充是通过电子邮件进行交流的。 2、 访谈问题选择：老师这一职业是很多大学生以后就业的理想岗位，当然也包括我们读汉语专业的大学生。为能够更好的了解教师这个职业，我设计了一些问题，相信经过有关教师这一职业的一些访问，对我们以后择业就业有很大的帮助。借此也要感谢受访的老师！同时也要向所有老师致敬！问题一：您从事这份工作几年了？您为什么会选择教师这个职业？问题二：目前从事教师这个行业，都应具备哪些条件？问题三：您认为什么样的人适合做这份工作？问题四：刚进入工作，您是如何克服对工作的种种不适应的？问题五：据您所知，这份工作的发展前景怎样？问题六：对于这份工作的待遇您还满意吗？问题七：从事这份工作实现了您的人生价值吗？问题八：您的大学生活有什么难忘的经历么？ 问题九：您从事这个工作每天都做什么呢？问题十：您做这份工作都收获了些什么？三、访谈记录： 问题一：您从事这份工作几年了？您为什么会选择教师这个职业？记录一：我当老师将近十年了，一方面，我就读的专业适合这个职业。另一方面，我对教师这个职业是比较青睐的，这个工作性质比较稳定，薪酬也是比较乐观的。问题二：目前从事教师这个行业，都应具备哪些条件？.记录二： 最基本的是要具备相关专业领域的知识和技能，对工作认真负责的态度，还要有一定的科研能力和教师职业素养和职业道德，其次其它相关领域的知识也是很重要的。现在要求学生的多方面立体化的发展，对教师要求还是很高的。教师是一种可以影响人的事业，所以不能有丝毫的轻视与疏忽，一个教师应该有一种挑剔和批判的眼光，可以最大程度上防止危险或错误东西对学生的误导；一个开阔的眼界，这样可以进行最大限度的甄选；一份执著，可以保证自己的思想不会随波逐流，一种热情，可以让教学过程生气盎然。还有。要对孩子们负责，教师对学生的爱，有助于把教师提出的要求，灌输的思想转化为学生本身的要求和思想，因为实现这种转化，需要有情感的过滤和催化，也就是说，一种要求和意见如果被学生认作是出于老师的关怀和爱护，就会产生肯定的倾向而被接受。相反，同样的要求和意见。要牢记：“理智是人生的灯塔”。每一位教师要尽职尽责，鞠躯尽瘁，对得起人民赋予教师的“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。问题三：您认为什么样的人适合做这份工作？记录三：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了，而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度慢慢习得的。所以，想当一个好老师，首先要对这个行业有兴趣。要热爱教师这个职业，热爱自己的专业。对学生要有耐心，当然还要有科研精神。爱心和责任心很重要。俗话说“一日为师，终身为父”，如果你是个老师，你就要对你的学生负责。在学习上和生活上给他们关爱、支持和鼓励。教书，不只是教他们书本上的知识，还要教他们如何为人处事。另外还应该具有崇高的师德、具有现代教育观念、具有优秀的教学能力、具有健康的心理素质、具有终身学习观念和创新精神。问题四：刚进入工作，您是如何克服对工作的种种不适应的？记录四：首先梳理自己已有的专业知识能力，客观地评价自己的优势和劣势，尽可能做到扬长补短。其次，深入群体，融入集体，做到有的放矢。最后可以阅读一些人际交往或社交礼仪的知识，力求在细节方面也做到位，也可以向长辈讨教一些鲜活的经验，以利于较快地适应角色和心态的转变。问题五：据您所知，这份工作的发展前景怎样？记录五：国家提出了科教兴国的战略，极大的提高了教师在民众心目中的地位。政府对教育的投资也有所增加，国家对教师这个行业是比较重视的，现在国家对人才的需要越来越大，对教师行业的期望值也逐步增加。总的来说，教师还是很不错的。人们越来越重视高等教育，国家也很重视教育事业的发展。问题六：对于这份工作的待遇您还满意吗？记录六：基本满意，教师的薪水分为两个部分，一部分是由国家分发的普通工资，另一部分就是学校分发的工资。其他各项福利也都还不错。教师的劳动成果不能以经济指标衡量，教师的劳动待遇也带有相当的福利性。而所谓福利性，一指教师的待遇相对不高，一指教师的待遇相对稳定。问题七：从事这份工作实现了您的人生价值吗？记录七：一个优秀的教师，应该从他的学生那里获得快乐与幸福。教师这个职业非同一般，它对于人类文明传承与发展的意义，对于人类社会新生一代成长的意义有着特殊的价值。这份工作培养了我的综合能力，令我一直处于年轻的群体之间，觉得自己接触的都是新鲜的事物，觉得自己的思想永远不会老，这也许是我比较满意的地方。问题八：您的大学生活有什么难忘的经历么？ 记录八：应该是做兼职吧，我认为学生时代勤工俭学的经历是我人生中一笔不菲的精神财富。它是大学生进入社会前的必修课，不仅能够提高实践能力，而且更好的认识社会、了解社会。认为打工丢人的同学，没有真正了解勤工俭学的意义，这是一种偏激认识。勤工俭学是培养自我能力的重要途径之一。是进入社会的跳板，我比较提倡现在的大学生做一些近距离接触神会的事情。问题九：您从事这个工作每天都做什么呢？记录九：因为教学，所以很多时间要花在看书，备课上面，除此之外，关注社会上发生的事情，与其他老师交流也是我很重要的一部分工作，有时候感觉在两个群体之间穿梭比较有趣，也很有收获。我很喜欢现在的工作，我觉得它目前可以承载我对职业的那些想像，也符合我当前的期望。问题十：您做这份工作都收获了些什么？记录十：这份工作带给我最大的收获是一种视野和心态，通过这份工作，我与这个世界有了某种微妙的关联，可以开阔地观察这个世界的变化，使自己与它保持同步。最喜欢的是教授课程的过程中，能通过文字和语言的力量来影响一些人的思想，这种影响是向上的积极的。四、访谈心得：1、现实访谈结果同个人预期目标的匹配情况分析（相同不同） 采访结果与预期目标大体一致，教师的工作相对稳定，假期也比较固定，薪酬相对较优厚，在前往成为一名教师的途中，我们作为非师范专业需要获得的首要证书就是教师资格证书，然后我们还需要计算机证书、普通话证书，要进行的书面考试则考察了学科专业知识（类似高考题）、教育心理学、教育学、教学案例分析，上课或说课。这是要必须获得的能力。，科教兴国，虽然早已提出但基本还停留在口号上。科教兴国，不仅仅是口号！更重要的应是一种现实的实践行为。科教兴国的关键是提高对教育的投资，对教育的投资中一项最为关键的投资就是提高教师的待遇。待遇兴则教师兴，教师兴则教育兴，教育兴则科技兴，科技兴则国家兴。这个命题的否命题同样成立！这个否命题的简洁直接的表述是教师待遇不兴则国家不兴。 据我了解，薪水跟职称是相关的，初级教师，高级教师，特级教师。职称的获得又是由很多因素决定的。比如工作年限、班主任任职年限、年度考核是否合格、论文的数和量；定量考核是否过关甚至优秀，另外教学技能获奖情况，教科研获情况，学生辅导获奖情况，先进荣誉获得情况等又需要按照一定的标准打分。而最难过的一关就是现场考核，由考察组给出课题，教师需要根据给出的课题设计课堂流程和内容并将之呈现。对于没有特殊背景的我们而言，职称的晋升没有捷径，唯有一步一个脚印，为人真诚豁达才能到达我们想要到达的地方。 2、现实访谈结果与个人当前能力结构的匹配情况分析（已具备不具备）根据当前能力来说，我还不具备成为一名老师的能力，我认为我们现在就应该了解我们所需要努力的方向了。首先想要当一名好教师，就需要具备一些专业素质包括专业知识、专业技能和专业情意三个方面。首当其冲的便是宽广深厚的教师专业知识，它包括广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识。但光这些死板的东西，教师还需拥有纯熟的专业技能 ，即熟练的教学技巧（引导学生的学习活动，控制课堂气氛和学生的注意力，使教学活动顺利完成的教师行为方式。包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、变化技巧等等）；良好的教学能力（包括教学设计的能力、教学实施的能力和学生学业检查评价的能力） 就目前来说，我的专业知识还做不到学以致用。对营造课堂气氛，调动同学积极性方面还有待提高。教师是塑造年青一代灵魂的工程师，教师不仅向学生传授文化知识，而且要对学生进行思想品德教育，塑造年青一代美好的心灵。教师的思想品德和世界观通过具体的教学教育工作影响学生，从而造就出掌握一定文化，具备一定道德品质和精神面貌的社会成员。虽然每个时代的道德水平最终决定于该时代的经济关系，每个体系的思想观念也受着复杂社会关系的影响，但是，教师的教育对学生的品德发展产生直接的强烈的感染作用。不仅如此，教师的日常工作和生活表现出的一切，都同他的教育活动样，对学生的思想认识和行为习惯产生巨大的影响。因此说重视对学生的德育的影响至关重要，培养学生良好的道德，不但靠教师口头上的教育，还要靠老师的行为品德对学生的直接影响与教育。再者当一名优秀教师还需要有特有的专业情意。专业理想；道德的情操。不然又如何能够坚持下去，使得教师这个职业不再是纯粹的职业？同时优秀的、创造力强的教师的人格特征应该包括：有见识、有献身精神、有敏锐的洞察力和分析能力、有独立性，在人际关系上，耿直、坦率、不拘小节。我们必须明白的是好的教师首先是一个人，是一个具有独特人格的人，是一个知道运用“自我”作为有效的工具进行教学的人。因为在学生的生活中，对他们影响最大的不是其他人正是教师，教师的一言一行都或多或少的影响着学生对世界的态度和交际的原则上。所以现在的我们就应该涉猎各种书籍，从而不断丰富自己的人格和人文素养，为将来我们的学生做出一个好的榜样！综上所述，如果我们能够以“师者三尺讲台万丈空，桃花源里自耕农，磨剑十年图破壁，开怀一笑坐春风，桃李报我山河丽，我付桃李一片情，不为浮华遮望眼，愿做春泥化落红”为幸福，现在认真的掌握好各种相应的技能，那么我们明天的职业生涯将是非常幸福的。3、现实访谈结果与课程讲授内容的差异性分析（实用知识未印证理论）对于我们来讲，过去缺乏生涯设计的概念和意识，不少教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段，等等问题，脑子里往往是模糊的、不清楚的，有的甚至从来就没有这样考虑过。表现在工作上，就是听从领导安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，态度比较被动；当工作不满意时，往往归因于外部的环境制约，认为自己尽了力，没有办法克服困难。处于世纪的转型期，教师面临的问题将愈来愈复杂，所要处理的问题，可能不只是学校内教学的事情，同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。再加上缺少有意识地训练，因而教学水平和能力往往处于高原状态，没有成就感和发展感，这样很快就会出现职业的倦怠和退缩。所以，对自己工作价值的实现，应有以下几点：第一、自信心的确立。如果做不到这一点，你就无法成为一个优秀的教师。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，看上去你有无穷的精力;一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，在能得到工作环境和对象的心理欢迎和认可，才会有更多的机会去展示自己。第二、营造和谐的生存环境，以善良的，诚挚的心对待别人。“授人一玫瑰，手有余香。”这就教育我们，你怎么对别人，别人就会如何对你，要待人如待己。其实，对周围最有益的生物是生存得最好的生物。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。学会和不同类型的人融洽相处，是人生的最重要的课题。即使俗语说职场如战场，但请你在别人遇到困境时，热情地伸出援手。多一个朋友以，在你不如意时，就会多一份机会。第三、但问耕耘,莫问收获。勤奋，是成功的不二的法宝。“如果一个人努力，他不一定有收获，但不努力，肯定上没有收获。事业成功的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要任劳任怨。在工作上，永远不要试图去敷衍。你到底在工作上用了多少心思，大家心里一清二楚。许多在事业上功成名就的人，他们一个共同的特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要求的多。第四、坚忍不拔的毅力。想真正地做成一件事情，需要你有锲而不舍的精神。不管我们想在哪个领域做成一件事情，如果你已经认准了目标，那就一定坚持不懈地做下去。第五、困境中请你自己鼓励自己，不到万不得已，请不要把自己的底牌亮给别人。要知道，困难时要求得到的帮助，价码总是会更贵一些的。最后一点，不要惧怕竞争。在职场上，遇到竞争对手是再正常不过的事情。对待竞争对手，我们要采取一种和风细雨的态度。即使他当众对你无礼，你也要保持休养，学会拥抱敌人，一个人能容下多少人，就能成就多大的事业。在非大事大非的问题前，示弱并不会失什么。 4、个人经历生涯人物访谈活动与职业生涯规划课程教学活动的感受与收获个人经历生涯人物访谈活动感受：教师是人类社会文化的创造者、发展者、传播者、移植者、选择者和改造者，对社会文化的发展起着重要的作用，通过教育活动选择、传播、提升和创造人类文化。年轻一代掌握人类文化是一个人类文化传承的过程，学校是进行人类文化的代际交接和传承的场所，教师则是进行人类文化的代际交接和传承的执行者。在这里教师是人类文化的传播者、传递者、交接者，学生是人类文化的接受者、接替者、继承者。学校教育传播文化是有目的、有计划有组织的进行的，他与其他大众媒体和文化出版事业不同。教师要把社会新一代的要求和期待变为自己对每一个学生的具体的期待，他要针对学生实际，对知识做出说明、解释和论证。以保证学生理解和掌握。学校和教师进行人类文化的代际传承，具有自觉性、科学合理性和专门性。教师传递人类文化不是起一个传声筒的作用，他不但要对知识作说明、解释、论证，而且要对人类文化进行选择、提升和创造。世界上的一切物质财富和精神财富都是人类自己创造的，人类的一切活动都是发明和应用文化的活动，人类创造的一切都是人类知识的物化或客观化。因此，教师通过传授文化知识和培养人才，就可以全面推动人类社会的发展。教师在教育活动中培养的有知识懂技术的劳动者，能利用自己的知识