一年级上册综合实践课教案doc.doc

1猜猜说说教学目标：1引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。教学重难点：能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、谜语若干条教学过程：一、设疑自探1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。（板书课题：猜猜说说）2.读了课题，说说你想知道什么？3.梳理学生问题，形成自探提示：a.怎样进行猜谜活动？b.猜谜语的要领是什么？4学生自主探究。二、解疑合探1检查自学效果。2针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。3师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。三、质疑再探同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。四、运用拓展1引导学生自主编谜语，考考大家。2教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。3课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？板书设计：猜 猜 说 说 读 想 说教后反思：2绳子游戏教学目标：1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。教学重难点：让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。教学方法：三疑三探模式教具准备：取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣，引入新课。孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏）（二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？预设：1.怎样玩绳子游戏？ 2.玩绳子游戏应注意什么？（三）学生带着疑问，结合图解自主探究。二、解疑合探1检查自探效果。2小组合作探究大家未解决的问题。3师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。三、质疑再探同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。四、运用拓展1学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。2翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？3课堂总结：这节课你有什么收获？板书设计： 松绳 绳子游戏 单人 翻绳 双人教后反思：3、绕口令教学目标：1、初步学会念绕口令，发音正确。2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。3、在活动中体验绕口令的趣味性。教学重难点：能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、绕口令若干条教学过程：一、设疑自探（一）激趣导入：1、课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上”2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？（板书课题：绕口令）（二）整理学生的问题，形成自探提示：1、怎样绕口令？2、绕口令有什么特点？（三）学生自学课本P8P10二、解疑合探1、检查学生自探效果。2、游戏验证：a、绕口令大比拼。 多媒体课件依次出示5条绕口令，多种形式即兴表演，严格限制时间，看谁发挥得最精彩。 b、组织交流评议。 3、教师总结：绕口令是有许多读音相近的字词排在一起的，朗读时速度要快，吐字要清晰，相近的字音不能混淆。三、质疑再探：这节课，你还有不明白的地方吗？有什么新问题提出来，大家共同研究解决。四、运用拓展：1、学生自编绕口令，教师重点展示。2、教师提供绕口令，进行“我是绕口令大王”竞争活动。3、课堂小结：这节课大家有什么收获？板书设计： 绕 口 令 快 清 准教后反思：4、自己的事情自己做教学目标：1、知识目标：了解自立的表现和重要性，知道依赖的危害。2、能力培养：注重学生分析、探究、合作、活动能力的培养。3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点：自己的事情自己做的重要性。教学方法：三疑三探模式教学准备：多媒体课件、活动物品等。教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣：小朋友们，早晨起床后，穿衣、叠被、穿鞋袜是你自己做的吗？（是）对，自己的事情自己做，这样才是一个爱劳动的好孩子。（板书课题：自己的事情自己做）（二）整理学生的问题，形成自探提示：1为什么要自己的事情自己做？2哪些事情是自己的事情？3怎样做自己的事情？不会做怎么办？（三）学生自主探究P11-P13。二、解疑合探1、检查自学效果，教师及时评价。2、针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。3、在合作探究的基础上，师引导归纳：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养自理的能力，养成爱劳动的好习惯。自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人帮忙，自己做，不会的事情要学着做，从小养成独立生活的好习惯。三、质疑再探同学们还有什么问题？提出来大家共同解决。四、 运用拓展 1、举例说一说，平日你是怎么做的，今后该怎样改进？2、自己的事情靠他人包办，有什么害处？3、课堂小结：学习了这节课，你有什么想法？板书设计： 自己的事情自己做 不等 穿 衣服 不用 帮忙 自己 削 铅笔 不靠 洗 袜子 教后反思：5、有趣味的拼音教学目标：1、 借助多媒体课件创设的情境让学生感受到“拼音”王国的妙趣横生，充分调动学生主体参与的积极性。2、 通过排序、拼读、组合等多种形式的游戏活动，使学生对拼音产生兴趣，进而提高拼读能力。3、 在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学重点： 让学生通过有趣的活动对拼音产生兴趣，从而掌握简单的拼读规则。教学难点：在活动和游戏中培养学生自主、合作、探究的学习能力。教学方法：三疑三探模式教学准备： CAI课件、拼音字词卡教学过程：一、设疑自探（一）谈话激趣，引题质疑。同学们，在一片古老的森林里，有一个神奇的王国-拼音王国，那里住着一群有趣的字母娃娃，他们团结友爱，热情好客。今天，我就和你们一起去游览奇妙的拼音王国，你们高兴吗？（点击课件，出示拼音王国城堡图。）师：看了画面，你有什么发现？生： 师：是啊！这些字母娃娃真有趣呀！（板书课题）（二）梳理学生的问题，形成自探提示。1、拼音王国有哪些字母娃娃？2、怎样正确拼读音节？（三）瞧！这就是拼音王国雄伟的城堡，好客的字母娃娃一定在等着我们呢！（出示课件）二、解疑合探1、检查自学效果，教师及时评价。2、自探未解决的问题小组合作探究。3、游戏验证：a、字母排队（出示课件老鹰抓小鸡）听，从城堡的一角发出“唧唧喳喳”的呼救声，噢，原来是鸡宝宝们还没来得及用手中的神笔塑造出妈妈完美的轮廓，就遭遇可怕的老鹰的袭击，快快拿起手中的“武器”出发喽！（学生发言，教师操作电脑将字母按顺序连好，齐读）b、智开保险柜保险柜上装有十把锁，钥匙和锁都没有号码，只是在锁眼旁边标有拼音字母，另外十把钥匙上也各刻了一个拼音字母。只有把十把钥匙插进锁眼，使钥匙上的字母和锁眼旁的字母组成音节相拼，按顺序读成一句话，再按这句话去做，才能打开保险柜。了解了游戏规则后，让学生自由组合成学习小组进行找朋友的游戏（生生互动）。4、师总结：我们的拼音王国游览就要结束了，但是拼音王国还有许多好玩的地方我们没有去，还有一些字母娃娃我们还不熟悉，等我们学完了拼音再去继续游览奇妙的拼音王国，好吗？三、质疑再探关于拼音你还有什么问题？提出来大家共同探究。四、运用拓展1、学生自主编题1-2道，考考你的同桌。2、教师补充习题：把下列每组字母加起来，可以组成什么物品，请把它们画在等式的右边。b+d=- O + L = -H + H + H + H = -3、课堂小结：学习了这节课，你有什么收获？板书设计： 有趣味的拼音排序拼读组合 教学反思：6.试试你的眼力教学目标：1. 让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念，并学会观察的方法。2. 让学生了解观察中要注意的问题。3. 让学生体验观察的过程，并学会写观察记录。教学重难点：重点：了解观察的意义，学会观察的方法。难点：观察法的运用，学会写观察记录教学方法：三疑三探教学模式教学准备：1. 制作课件。2. 动物图片 动物面具教学过程：一 、设疑自探（一） 谈话激趣：导语：同学们，你们平常都见过什么动物？见过动物面具吗？都有什么动物？（指名回答）今天我们就以图片为例来探讨一下怎样进行观察？（板：试试你的眼力）（二） 整理学生的问题，形成一下自探提示：仔细观察19页20页的图画，说说都有什么动物？二、解疑合探1. 检查学生认动物的效果。2. 不能解决的问题小组合作探究。三、质疑再探同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用观察老师手中的动物图片，说出动物的名称和面具。7.小猫钓鱼教学目标：1. 认识 磁铁，知道 磁铁的作用。2. 会利用磁铁解决生活中的一些问题。教学重难点：重点：了解磁铁的作用。难点：会利用磁铁解决生活中的一些问题。教学方法：三疑三探教学模式。教学准备：1. 制作课件。2. 1.2米长的小竹竿、1米细棉绳、磁铁一块、回形针若干枚、一杯水、彩色纸、剪刀、胶水。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：同学们都见过磁铁吗？知道磁铁能干嘛吗？今天我们就来学习观察磁铁的作用。（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：1.磁铁为什么吸不上来沙子、纸张等？2.怎样弄出来水中的回形针？二、解疑合探：1. 用磁铁分别吸棉绳、回形针、彩色纸、剪刀等观察规律。2. 把回形针放入水中，要求学生不动水、不碰杯把回形针取出。3. 不能解决的问题小组合作探究。4. 制作鱼、鱼杆。三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：1. 钓鱼比赛：用做好的鱼竿钓做好的鱼，比赛哪组钓得多。2. 活动思考：在日常生活中，磁铁还能为大家解决什么问题？8.科学观察小实验教学目标：1.让学生养成从小动手实验，动脑观察思考判断的习惯。教学重难点：重点：培养学生的动手能力。难点：让学生学会动脑，学会观察判断。教学方法：三疑三探教学模式。教学准备：1. 制作课件。2. 透明大口玻璃瓶3只、纱布若干、彩色纸、青蛙3只。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：同学们都见过青蛙吗？ 仔细观察过青蛙吗？青蛙都有什么特点？今天我们就来仔细观察青蛙，并说说你的观察结果。（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：1.出示青蛙，让学生观察青蛙的不一样。2.青蛙在不同的环境中颜色不一样，是因为种类不同还是因为青蛙本身会变颜色？二、解疑合探：把三只青蛙分别放入三只玻璃瓶中，并用不同的彩色纸包裹玻璃瓶，一段时间后观察青蛙的变化。三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：你还做过其他动植物的实验吗？发现了什么秘密？把你的发现讲给大家听听。9.画一画，说一说教学目标：1. 培养学生的想象力和动手能力。2. 培养学生的动脑能力。教学重难点：重点：发挥学生的想象能力和培养学生的动手能力。难点：培养学生自己动手的兴趣。教学方法：三疑三探教学模式。教学准备：1. 制作课件。2. 画笔、白纸教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：同学们见过夜晚自己手指做成各种形状在墙壁上的倒影吗？是不是很有趣呢？现在请看自己的手指，并活动自己的手指，看自己的手指都能做出什么样的图案？看书上31页的 图案，想想试怎么画出来的 ？（二）整理学生的问题，形成一下自探提示：1.手指能做出兰花的形状，老鹰的形状，还能做出什么图案呢？2.书上的美丽图案是怎么画出来的呢？二、解疑合探：1. 在白纸上画出自己手的样子。2. 在此基础上添加几笔看看能画出什么样的图案？三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：在小组里进行绘画比赛，看看谁画的最多，谁画的最像。10.去太空旅行教学目标：1. 培养学生的动手能力和动脑能力。2. 培养学生的好学精神。教学重难点：重点：培养学生的动手能力。难点：培养学生的动脑能力。教学方法：三疑三探教学模式教学准备：1. 制作课件。 2. 准备小小的船的课文、白纸、彩笔。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：导语：同学们，会背小小的船这篇课文吗？谁能说说星星是什么样子的？（指名回答）（二）老师小结：其实在我们书中33页就有几颗人造的星星，叫人造卫星。（三）整理学生的问题，形成一下自探提示：1. 为什么只有在夜里才能看到星星呢？2. 星星那么高我们能摘到星星吗？二、解疑合探：1. 检查学生自探的效果。2. 不能解决的问题小组合作探究。3. 用彩笔在白纸上画出星星的样子，再把自己画到星星上，想象自己是在太空旅行。三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：刚才大家去太空旅行回来，请大家说说自己去太空干什么了？11.有趣的空气教学目标：1. 知道空气的作用。2. 了解空气在生活中作用。教学重难点：重点：了解空气的作用。难点：知道空气在生活中的作用。教学方法：三疑三探教学模式教学准备：一张白纸、一些纸条、四根30厘米长的白线、一块手帕、一块橡皮。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：导语：小朋友们，你知道我们身边有空气吗？请跟老师一块做游戏就明白了。用双手的拇指和食指各捏一张小纸条，两食指相背靠在一起，放在自己的嘴巴前面，然后均匀的吹气。看看纸条是向中间靠拢，还是向两边分开？(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：1.纸条为什么会有这种情况呢？2.利用这种现象我们可以干什么呢？二、解疑合探：1. 检查学生自探的效果。2. 不能解决的问题小组合作探究。3.把白纸叠成桥型，使劲向桥下边吹气，看能不能被吹起来？三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：用四根白线各扎住手帕的一个角，白线的另一头拴住一块橡皮，小降落伞就做好了，把降落伞向空中一抛，降落伞九就鼓起来了，然后慢慢的降落。这是什么原因呢？ 12.小风轮教学目标：1. 知道刮风是怎么回事。2. 知道风的形成、风的作用。教学重难点：重点：知道风的形成。难点：知道风在生活中的作用。教学方法：三疑三探教学模式教学准备：深浅色的蜡光纸各数张，细铁丝一段，塑料吸管一根，胶水、剪刀、锥子。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：导语：同学们，刮风时怎么回事？也许你知道是空气流动的缘故。利用风，可以为人类做很多有益的事。有了风你也能做一些爱不释手的玩具，让你的生活更加丰富多彩。(二)整理学生的问题，形成一下自探提示：1. 风能为我们的生活带来什么有益的事？2. 风在哪里？二、解疑合探：1. 检查学生自探的效果。2. 不能解决的问题小组合作探究。3.看书39页，回答自探提示中的问题。4.看书40页，照书中所说方法制作一个小风轮。三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：用小风轮做成一束花，如42页图中所示。13.捏白鹅教学目标：1. 培养学生的动手能力。教学重难点：重点：学会自己动手制作一些小动物。难点：培养学生的动手能力。教学方法：三疑三探教学模式教学准备：一盒橡皮泥或一团胶泥。教学过程：一、设疑自探：（一）谈话激趣：导语：小朋友们，你们都会背鹅这篇古诗吧，用上下面的词说说大白鹅的样子，想想还能用哪些词语来说。（指名来说）长长的 黑黑的 白白的 胖胖的 红红的二、解疑合探：1. 检查学生自探的效果。2. 不能解决的问题小组合作探究。3 .照自己说的，用橡皮泥或胶泥捏一只大白鹅。看谁 捏的最像。三、质疑再探：同学们，还有什么不明白的，请提出来大家共同解决。四、拓展运用：小朋友还可以用橡皮泥或胶泥捏成别的动物。如：小白兔、小牛、小鸡、小猪等。比一比，看谁捏的多，捏的像。 14.国防教育我们的母亲教学内容：我们的母亲，首都，国旗，国徽，国歌。教学目标：1、了解祖国名称，国地面积，人口，民族知识。 2、知道的有关知识。3、培养热爱祖国的情感。教学过程：一、教学引入师：出示图片 ：中华人民共和国地图，首都，国旗，国徽， 56个民族大团结图片同学们：你们知道这些图片上的知识吗？指名答：师板：北京，国旗，国徽，地图，少数民族二、认识中华人民共和国师：出示地图，你们知道这幅地图是哪个国家的吗，它的形状像什么呀？生：讨论交流汇报：中华人民共和国。大公鸡师：让我们一起来看上面有多个省市自治区。生：师指生数。汇报：34个师：同学们，你们还知道些什么呢？生：交流讨论汇报：面积为960万平方公里，人口众多，56个民族，汉族人数最多，壮，满，回，苗，维师点相应图片。师：我们伟大的祖国的全称是“中华人民共和国”，陆地国土面积为960万平方公里，是一个人口众多的多民族国家，共有56个族，56个民族亲如一家，共同生活在这片广阔的国土上。三、认识首都，国旗，国徽师：我们有一个强大的祖国，我们的政治文化中心是在首都北京，现在我们一起来认识它。出示图片生：交流讨论汇报：天安门城楼，国徽，国旗，人民英雄纪念碑，人民大会堂，长城，故宫，天坛，中华碑，四合院，北海，颐和园师出示各种图片师：同学们知道的真多，老师想告诉你们一条刑法关于国旗，国徽的规定：对在公众场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗、国徽的处3年以下有期秆型、役，管制或剥夺政治权利。你们一定要牢记。四、故事会1、说一说你知道的关于北京的故事。2、画一画，国旗，国徽。3、唱一唱，国歌板书： 我们的母亲祖国34个行政区 国旗56个民族 汉族人口最多 国徽，960万平方公里 国歌：词作者 田汉 曲作者 聂耳首都北京天安门场、人民英雄纪念碑 故宫 人民大会堂，长城，天坛，中华碑，四合院，北海，颐和园15. 认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？2、认识警告标志（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？三、做游戏认标志选出十人，分为五组，每组两人。第一组的一个同学站在讲台上，手里拿一张画有危险标志的图片，第一组的另一个同学来表演。第一组表演完，第二组表演，比一比哪个组表演的好16. 认识交通标志教学目的：1、使学生认识一些交通标志。2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”二、教授新课1、交通信号灯（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。2、认识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。17.认识简单的危险标志教学目的：1、使学生认识一些简单的危险标志。2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学过程：一、导入1、同学们注意到了吗？在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样（出示图片），你们知道它代表什么意思吗？2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧！二、教授新课1、禁止标志这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的